Дневник участника Дня МДО О вкусах не спорят - учебно-творческая лаборатория БИОНИК

День МДО «О вкусах не спорят…» 21.03.16

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

– Гимназия №47

[pic]

Методическая разработка

учебно-творческой лаборатории

БИОНИК

в рамках ДНЯ МДО

«О вкусах не спорят»

г. Екатеринбург, 2016 г.

Творческая лаборатория –

это инструмент для поиска и площадка для экспериментов.

Общая тема дня: О вкусах не спорят

Название лаборатории:

БИОНИК

Ведущий:

Пономарева Лариса Владимировна

Возраст

5 – 7 классы

Цель:

создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

 создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

 формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

 развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

 создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

 развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

 расширение рамок общения с социумом.

познакомить учащихся с разнообразием пристрастий/предпочтений растений и животных к разным условиям обитания и пищевым ресурсам.

Оборудование и материалы:

Листы - вкладыши в Дневник участника Дня МДО с заданиями

Продолжительность:

30 минут

Место проведения:

Кабинет № 209

Роль учащихся при подготовке и проведении мероприятия

Учащиеся в течение дня посещают учебно-творческие лаборатории по разным направлениям и собирают листы вкладыши в личный дневник участника МДО.

Поощрения

Жетоны для вклеивания в лист для подсчета общего рейтинга

Описание хода проведения занятия

Методические советы по организации

Учащиеся получают листы вкладыши с заданиями и заполняют их используя информацию в самих листах (конструктор слов) и ссылки на источники, в которых можно найти ответы на вопросы и задания.

В конце дня дневники сдаются для подведения итогов

Методические советы по подведению итогов;

1жетон - получают участники игры

2 жетона – выполнено до 30% работы часть работы

3 жетона – выполнено до 50% работы

4 жетона – выполнено до 75 % работы

5 жетонов – выполнено более 75 % работы

Приложения (схемы, таблицы, рисунки, задания, эталоны к заданиям карточки)

Листы вкладыши в Дневник участника МДО
Листы для заполнения таблицы «Экологические группы растений» (заранее разрезать и раздать вместе с листами-вкладышами для вклеивания в таблицу)

БИОЛОГИЯ

Природа - это единственная книга с великим

содержанием на каждом листе.
Гете

ВКУС

Значение

ощущение, возникающее в результате раздражения слизистой оболочки языка различными веществами..
свойство, качество пищи, ощущаемое при еде.
чувство красивого, изящного, способность человека к эстетическому восприятию и оценке.
склонность, интерес, пристрастие к чему-либо (Он почувствовал вкус к рыбной ловле).

[pic] Для выполнения заданий используй конструктор слов и подсказки

[link]

орех обманчивый,

Микротермофиты

жаростойкие растения

лишайники

Мезотермофиты

холодостойкие растения

пальмы

Гекистотермофиты

теплолюбивые растения

ель сибирская

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ВОДЕ

Заполни таблицу, внеси недостающую информацию.

частуха, тростник, рис и т.д.

сосна обыкновенная, астра дикая, гвоздика песчаная, ковыли, прострел луговой, шалфей лесной, молодило русское

[pic]

[pic] [pic]

[pic]

ЧТО ЭТО? И ГДЕ ЭТО НАХОДИТСЯ?

проводят и усиливают звук, защищают внутреннее ухо, вызывают колебания барабанной перепонки

Подсказка: преображают световое раздражение в нервное, т.е. преобразуют свет в электрические импульсы

Подсказка: воспринимают

химический состав пищи и преобразуют сигнал в нервные импульсы

ЧТО?____________________

_________________________

ГДЕ? ____________________

ЧТО?_________________

______________________

ГДЕ? _________________

ЧТО?________________

_____________________

ГДЕ? ________________

[pic]

Подсказка: воспринимать болевое, тактильное и температурное раздражение и преобразуют в нервные импульсы

Подсказка: улавливают содержащиеся во вдыхаемом воздухе молекулы пахучих веществ и преобразуют в электрические импульсы

ЧТО?__________________________________

ГДЕ? __________________________________

ЧТО?__________________________

ГДЕ? _________________________

СКАЖИ МНЕ, ЧТО ТЫ ЕШЬ, И Я СКАЖУ КТО ТЫ.

- ФАГИ

[pic]

Питаются растениями

Питаются животными

Трупоеды

Питаются гниющие остатки

Питаются экскрементами

Всеядные

слова подсказки: сапрофаги, пантофаги, копрофаги, некрофаги, сапрофаги. При затруднении обратитесь к Конструктору слов. [pic]

ГДЕ ХОЧУ, ТАМ И ЖИВУ

(экологические группы животных)

[pic]

обитатели почвы - ___________________________________

обитатели более или менее открытых участков почвы- ___________________

[pic]

живущие среди органических остатков на поверхности почвы, под опавшей листвой

____________________________________

обитатели травяного покрова - _____________________

[pic] [pic]

обитатели деревьев - _______________________________

обитатели древесины - _______________

[pic] [pic]

водные обитатели - ____________________________________

обитатели кустарников - ______________________________

[pic] ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

рдесты, кувшинки, кубышки, элодея (водяная чума

частуха, тростник, рис и т.д.

многие виды папоротников, чаровница (цирцея), адокса, болотный подмаренник

большинство лесных и луговых трав, цветов, кустарников и деревьев: липа, береза, лещина, крушина, клевер, тимофеевка, костер, луговая овсяница ит.д.