Пояснительная записка
Программа составлена на основании: Закона РФ «Об образовании», Типового положения об учреждении дополнительного образования детей, нормативных документов Министерства Образования РФ «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей «О требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. Бурное развитие биологии, свидетелями которого мы являемся, привлекает внимание людей самых разных специальностей. Это обусловлено тем, что именно от этой науки человечество ждёт решения многих важнейших проблем, связанных с сохранением окружающей среды, питанием и здоровьем человека.
Нашему времени свойственна все более возрастающая взаимозависимость людей. Их жизнь, условия труда и быта почти целиком зависят от правильности решений, принимаемых очень многими. В свою очередь, деятельность отдельного человека также влияет на судьбу многих. Именно поэтому очень важно, чтобы биология стала неотъемлемой составной частью мировоззрения каждого человека независимо от его специальности. Инженеру-строителю, инженеру-технологу, инженеру-мелиоратору знание науки о жизни необходимо так же, как врачу или агроному, ибо только в этом случае они будут представлять последствия своей производственной деятельности для природы и человека. Необходимы биологические знания и представителям гуманитарных специальностей как важная часть общечеловеческого культурного наследия. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их – это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Программа «Тайны живого» рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем при столкновении с близкими к биологии вопросами правильно ориентироваться в этой области науки и работать в « пограничных с биологией областях». Данная программа модифицированного типа углублённого уровня направлена на воспитание и разностороннее развитие ребёнка, совершенствование его интеллекта, расширение его кругозора, наблюдательности, исследовательских навыков. При разработке программы учитывались потребности обучающихся.
Программа составлена на основе программы Бровкина Е.Т., Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.С. , Предпрофильная подготовка учащихся основной школы: Учебные программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам/Сост. А.Ю. Пентин. – М.: АПКиРО, 2004.-132 с.
Содержание курса рассчитано на изучение в течение 68 часов и включает пять тем: «Проблемы сущности и происхождения жизни на Земле», «Загадки эволюции», «Современные исследования в генетике», «Тайны генома», «Загадки экологии». Особенность занятий – их проблемный дискуссионный характер, вллючение в содержание вопросов, которые исследуются в современной науке и широко освещаются в средствах массовой информации (проблемы клонирования, получение транс генных продуктов, профилактика СПИДа). При отборе содержания занятий используются вопросы из разных разделов биологии, детальное их рассмотрение.
Актуальность. Данная образовательная программа очень актуальна сегодня. Сочетание теоретических и активных форм обучения: беседа, дискуссия, экскурсии, конференции, проектно – исследовательская деятельность предусматривает развитие логического мышления, творческих способностей детей, исследовательские навыки, воспитывает доброту и любовь к природе. Человек живет в мире науки. Он постоянно учится, осуществляя свою связь с природой не только генетически, но и пользуясь полученными знаниями. Используя эти знания, анализируя их, он может видеть плоды своей деятельности. При разработке программы учитывались требования, предъявляемые к программам дополнительного образования, социальный заказ, рекомендации специалистов в данной области.
Новизна. Программу отличает своевременность предлагаемого материала. Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. В целом, программа может вызвать повышенный интерес к предмету и профессиям, связанным с биологией.
Цель: систематизация и углубление знаний обучающихся об основах биологических наук.
Задачи:
Образовательные:
расширить представление об основных критериях живых организмов; уровнях организации живой природы; особенностях строения и функционирования клеток прокариот, эукариот и неклеточных форм жизни;
сформировать навыки решения генетических задач на основе генетических законов;
вырабатывать у обучающихся научные, осознанные знания основ биологии;
обучить умениям и навыкам, связанным с овладением приемами исследования окружающей среды;
научить оценивать состояние окружающей среды, через изучение влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на экологическую обстановку;
расширить представление о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека;
обучить правилам поведения в природе, соответствующим принципам экологической этики.
Развивающие:
способствовать осознанию роли человека и своей собственной в сохранении жизни на планете во всем ее многообразии.
способствовать формированию умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, применять знания на практике.
способствовать развитию воображения и творческих способностей ребёнка.
способствовать обогащению навыков общения и умений совместной деятельности.
развивать умение вести исследовательскую работу.
Воспитательные:
воспитывать активную позицию, бережное отношение к природе, к живым объектам, к своему здоровью и здоровью окружающих;
воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, умение сопереживать.
воспитывать коллективизм и дружелюбие.
способствовать формированию сознательной потребности в выборе здорового образа жизни.
создавать условия для воспитания личности, обладающей способностью и склонностью к творческой деятельности, способной к самоопределению, самовоспитанию, самосовершенствованию, умению работать в группе;
развивать навыки духовно–нравственного поведения в конкретных ситуациях.
Отличительными особенностями данной программы является ее актуальность, она включает материал, который интересен обучающихся, а значит, активизирует их образовательную деятельность,
Возраст детей, участвующих в реализации этой программы 16-18 лет.
Срок реализации программы 1 год.
Планируемые результаты.
Обучающиеся должны знать:
основные критерии живых организмов, уровни организации живой природы, особенности строения и функционирования клеток прокариот, эукариот и неклеточные формы жизни;
основные физиологические процессы и особенности анатомического строения живых организмов, этапы эволюции органического мира, принципы классификации живых существ;
основные положения теорий, гипотез и законов биологии;
влияние состояния окружающей среды на здоровье человека;
основные принципы экологической этики.
Обучающиеся должны уметь:
объяснять основные положения теорий, гипотез и законов биологии;
сравнивать клетки представителей органического мира, находить сходства и различия в их строении;
объяснять усложнение представителей органического мира в процессе эволюции;
решать генетические задачи на основе генетических законов;
оценивать состояние окружающей среды;
анализировать, обрабатывать и грамотно оформлять результаты биологических и экологических исследований;
применять полученные знания на практике;
соблюдать правила поведения в окружающей среде.
Способы определения результативности
Начальная аттестация (анкетирование, тестирование, опрос) для оценки имеющихся знаний; тематическая аттестация (тестирование, опрос) проводится после прохождения основных разделов программы с целью проверки усвояемости материала и его закрепления, конференции, защита проектов, участие в районных и областных конкурсах с исследовательскими проектами, участие в школьной и районной олимпиаде по биологии, проведение тематических мероприятий по биологии.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тайны живой природы
№
Тема
Кол-во часов
1
Проблема сущности и происхождения жизни.
2
2
Главные принципы организации живого.
4
3
Загадки эволюции
8
4
Современные исследования в генетике
7
5
Тайны генома
15
6
Загадки экологии
14
7
Загадки строения и физиологии клеток живых организмов
10
8
Секреты сохранения здоровья человека
6
9
Защита итоговых проектов
2
Итого
68
Содержание программы
Тема 1. Проблема сущности и происхождения жизни (2ч.).
Представления о происхождении жизни на разных этапах развития человеческого общества. Гипотезы происхождения жизни. Абиогенез, его основные положения. Виды анабиоза. Теоретические и практические проблемы анабиоза.
Демонстрации: картин, иллюстрирующих представления о происхождении жизни; натуральных объектов; гербарных экземпляров; рисунков организмов, которым свойственен анабиоз.
Тема 2. Главные принципы организации живого (4 ч.)
Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Краткая характеристика каждого уровня. Единый химический состав и единый план строения у всех клеточных организмов. Органические и неорганические вещества.
Лабораторная работа № 1. Химический состав семени.
Тема 3. Загадки эволюции (8ч ).
Развитие проблемы эволюции живой природы в различные периоды становления и развития биологической науки. Понятие «эволюции», причины, направления и результаты эволюции. Доказательства эволюции. Учение Ч. Дарвина об эволюции живой природы.
Синтетическая теория эволюции.
Основные направления и закономерности эволюции. Гомология и аналогия.
Формирование приспособленности организмов в ходе эволюции.
Ученые-эволюционисты, их вклад в развитие эволюционных представлений.
Массовое вымирание различных организмов на протяжении истории Земли.
Демонстрации: таблиц по эволюции органического мира; с изображением динозавров.
Занятие 4. Современные исследования в генетике (7ч).
Достижения биологической науки в 20-21 веке. Роль генетики на современном этапе цивилизации. Генная и клеточная инженерия , их использование на практике. Этические аспекты исследований в области генной инженерии. Биотехнология – двигатель будущего. Проблемы создания и использования трансгенных организмов. Перспективы развития биотехнологии.
Демонстрации: таблиц о достижениях генной инженерии.
Занятие 5. Тайны генома (15ч)
Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Наборы хромосом в клетках человека. Комплексные исследования генома человека. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований, связанных с геномом человека. Перспективные открытия в области исследований генома человека. Решение генетических задач.
Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитная функция крови. Вклад ученных в развитие иммунологии. Вич- инфекция и СПИД: признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа.
Занятие 6. Загадки экологии ( 14ч).
Биологические ритмы, их проявление у растений, животных и человека. Исследования Л.А. Чижевского по влиянию солнечной активности на организмы. Связь между деятельностью Солнца и заболеваниями человека. Суточные и сезонные ритмы, их роль в жизни организмов. Практическое применение знаний о биоритмах.
Экологические аспекты, связанные с охраной живых организмов, их ролью в городских экосистемах. Антропогенные ландшафты, роль человека в их возникновении. Дискуссионность проблемы вреда и пользы растений и животных.
Демонстрации: картин сезонных изменений в природе; коллекции насекомых, чучел птиц; результатов опытов по фотопериодизму у растений; карты часовых поясов Земли.
Тема 7. Загадки строения и физиологии клеток живых организмов (10 ч.)
Особенности строения и функционирования клеток бактерий, растений, животных, грибов, одноклеточных организмов. Специализация клеток. Особенности клеточных оболочек у растений, грибов и животных. Поток информации. Явление плазмолиза и деплазмолиза. Поступление воды и растворенных в ней веществ в клетку. Передвижение веществ в растении. Жизненный цикл клетки. Изменение числа хромосом и молекул ДНК в разные фазы митоза и мейоза.
Тема 8. Секреты сохранения здоровья человека (6 ч.)
Здоровье человека и окружающая среда. Влияние космоса на здоровье человека.Основные законы природы: энергия, биоритмы и здоровье человека. Целительные силы металлов и минералов.
Что необходимо знать о растениях, прежде чем их использовать для оздоровления. Аромотерапия. Использование растений в народной медицине. Использование животных в народной медицине.
Способность организма поддерживать гомеостаз.
Особенности нейрогуморальной регуляции функций организма человека.
Защита итоговых проектов.
Календарно-тематическое планирование
Тайны живой природы
№
1
Представления о происхождении жизни на разных этапах развития человеческого общества. Гипотезы происхождения жизни.
1
2
Абиогенез, его основные положения. Виды анабиоза. Теоретические и практические проблемы анабиоза.
1
Тема 2. Главные принципы организации живого.
4
3
Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Краткая характеристика каждого уровня.
1
4
Единый химический состав и единый план строения у всех клеточных организмов.
1
5
Органические и неорганические вещества
1
6
Лабораторная работа № 1. Химический состав семени.
1
Тема 3. Загадки эволюции
8
7-8
Развитие проблемы эволюции живой природы в различные периоды становления и развития биологической науки. Понятие «эволюции», причины, направления и результаты эволюции
2
9
Доказательства эволюции. Учение Ч. Дарвина об эволюции живой природы.
1
10
Синтетическая теория эволюции
1
11
Основные направления и закономерности эволюции. Гомология и аналогия.
1
12
Формирование приспособленности организмов в ходе эволюции.
1
13
Конференция. Ученые-эволюционисты, их вклад в развитие эволюционных представлений.
1
14
Массовое вымирание различных организмов на протяжении истории Земли.
Круглый стол.
1
№п/п
Раздел, тема
Количество часов
Дата план
Дата факт
15
Мероприятие для 5-7 классов «Они когда-то жили на планете…»
1
Тема 4.Современные исследования в генетике
7
16
Достижения биологической науки в 20-21 веке. Роль генетики на современном этапе цивилизации
1
17
Ученые генетики.
Доклады
1
18
Генная и клеточная инженерия, их использование на практике. Этические аспекты исследований в области генной инженерии.
1
19
Клеточная инженерия, их использование на практике. Этические аспекты клонирования
1
20
Современные достижения клеточной инженерии.
1
21
Биотехнология – двигатель будущего. Проблемы создания и использования трансгенных организмов.
1
22
Перспективы развития биотехнологии.
1
Тема 5. Тайны генома
15
23
Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Наборы хромосом в клетках человека.
1
24
Комплексные исследования генома человека. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований, связанных с геномом человека
1
25
Перспективные открытия в области исследований генома человека.
1
26
Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитная функция крови.
1
27
Вклад ученных в развитие иммунологии.
1
28
Вич- инфекция и СПИД: признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа.
1
29
Появление вируса СПИДА. Точки зрения. Конференция
1
30-31
Решение генетических задач.
2
№
Раздел, тема
Количество часов
Дата план
Дата факт
32-33
Составление родословных
2
34-35
Анализ родословной
2
36
Близнецы. Взаимодействие генотипа и фенотипа.
1
37
Сиамские близнецы. Факты рождения детей с подобной аномалией.
1
Тема 6 .Загадки экологии
14
38
Биологические ритмы, их проявление у растений, животных и человека.
1
39
Исследования Л.А. Чижевского по влиянию солнечной активности на организмы. Связь между деятельностью Солнца и заболеваниями человека.
1
40
Суточные и сезонные ритмы, их роль в жизни организмов. Практическое применение знаний о биоритмах.
1
41
Экологические аспекты, связанные с охраной живых организмов, их ролью в городских экосистемах.
1
42
Антропогенные ландшафты, роль человека в их возникновении. Дискуссионность проблемы вреда и пользы растений и животных
1
43
Тропизмы и настии у растений
1
44
Экосистемы села Коренево
1
45
Исследование загрязнения экосистем
1
46
Исследование экосистемы реки Крепна
1
47
Утилизация бытового мусора в Кореневском районе. Проблемы и перспективы.
1
48-49
Конференция. Экологическое состояние села Коренево. Работа над проектами
1
50-51
Защита проектов.
1
Тема 7. Загадки строения и физиологии клеток живых организмов
10
52
Особенности строения и функционирования клеток бактерий. Бактерии и эпидемии.
1
53
Особенности строения и функционирования клеток растений.
1
54
Особенности строения и функционирования клеток животных, одноклеточных организмов.
1
55
Особенности строения и функционирования клеток грибов.
1
№
Раздел, тема
Количество часов
Дата план
Дата факт
56
Специализация клеток. Особенности клеточных оболочек у растений, грибов и животных.
1
57
Явление плазмолиза и деплазмолиза
1
58
Поступление воды и растворенных в ней веществ в клетку. Передвижение веществ в растении.
1
59
Ткани растений
1
60
Ткани животных
1
61
Митоз, мейоз, амитоз. Раковые клетки, их особенности
1
Тема 8.Секреты сохранения здоровья человека
5
62
Здоровье человека и окружающая среда
1
63
Целительные силы металлов и минералов
1
64
Аромотерапия.
Использование растений в народной медицине.
1
65
Использование животных в народной медицине.
1
66
Способность организма поддерживать гомеостаз.
1
Защита итоговых проектов
2
67-68
Защита итоговых проектов
2
Список литературы
Опарин А.И. Материя – Жизнь – Интеллект. –М. Наука, 1977
Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. –М.:Наука, 1988
Большой справочник по биологии. –М.: «изд. Арстель», Фирма «Издательство АСТ», 2000
Биология. Большой энциклопедический словарь /гл. редактор М.С. Гиляров. – М.: Большая Российская энциклопедия
Биология. В 2 кн. Учеб. Для медиц. Спец. Вузов\ В.Н. Ярыгин, в.И. Васильева, И.Н. волков, В.В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 3-е изд., стер. – М.:Высш. Шк., 2000. – 448 с.: ил.
Ивахненко М.Ф., Корабельщиков В.А. Живое прошлое Земли. –М.: Просвешение, 1987
Легенда о динозавре // Наука и жизнь. 1985. -№ 4
Динозавры. Энциклопедия / Пер. с англ. – М.: Росмен, 1999
Биология: Общая биология. Учебник для 10 кл. общеобразоват. Учреждений /Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова.- М.: Просвещение, 2000
Общая биология. Учебник для 10- 11 кл. школ с углубленным изучением биологии / А.О. Рувинский и др.
Янковский Н.К., Боринская С.А. Гены и здоровье // «Биология в школе» -2001, №5
Покровский В., Плецитой А. Спид – вопросы и ответы. –М.: Знание, 19997
Касаткина И.Н. Биороитмы и здоровье // Серия « Здоровый образ жизни», 2002
Человек и окружающая среда: Учеб. Для дифференцир. Обучения: 9 кл./ Л.П. Анастасова, Д.П. Гольнева, Л.С. Короткова. – М.: Просвещение, 1997. – 320 с. ил.
Тюмасева З.И., Гольнева Д.П.
Целительные силы природы и здоровье человека: У-м пособие для студентов педагогических вузов. – Челябинск: Взгляд, 2003. – 216 с.
Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. Атлас родной природы. Городские животные. Учебное пособие для школьников младших и средних классов.- М.-Эгмонт Россия, 2001
Яхонтов А.А. Зоология для учителя: Хордовые /под ред. А.В. Михеева., М.: Просвещение, 1985
Г.П. Яковлев, Л.В. Аверьянов Ботаника для учителя М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит», 1996
