Пояснительная записка по биологии для 11-12 классов
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Биология» для обучающихся 11-12 классов, изучающих предмет на базовом уровне, составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования;
- Авторской программы В.В. Пасечник. М. Дрофа, 2009г. Программа для общеобразовательных учреждений по биологии 5-11 классы к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. Автор - составитель Г.М. Пальдяева.
- Учебного плана МБОУ «ВСОШ № 1»;
- Положения о рабочей программе.
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
-сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
-вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-биологическую терминологию и символику;
уметь:
-объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
-описывать особей видов по морфологическому критерию;
-выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
-сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
-анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
-оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
-оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
В методике обучения биологии используются такие формы: общедидактические (лекция, рассказ, беседа, работа с книгой, экранные пособия) и специфические для естественнонаучных дисциплин (эксперимент, наблюдение, практическая работа). При использовании каждой формы познавательная деятельность учащихся может носить как репродуктивный, так и творческий характер. В методике биологии такие формы, как лекция, рассказ, беседа используются в репродуктивном, поисковом или проблемном планах.
При обучении общей биологии применяются лабораторные уроки; экскурсии (на учебно-опытный участок, в природу, на производство, в музей). Но в условиях вечерней школы экскурсии не возможны, поэтому они заменяются фильмами с последующим обсуждением.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы (устный опрос, тестирование, лабораторные и практические работы).
итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела (устные и письменные зачетные работы, собеседование, практические работы)
Формы занятий: групповые занятия, индивидуальные консультации: (выявление и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся, подготовка к зачету), зачет. Формы и методы проведения зачета: тест, устно – индивидуальный опрос, письменный зачет.
В программу внесены изменения: уменьшено количество часов на изучение некоторых тем за счёт резервного времени и самостоятельного изучения тем. Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету. Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год районов страны, своего региона и своей местности.
Критерии оценки знаний учащихся:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком - двумя баллами
Формы организации учебного процесса: классно-урочная.
Типы уроков: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки-лекции, уроки обобщения и систематизации изученного,
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, творческая (творческие задания).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение; частично-поисковый; исследовательский; стимулирование и мотивация учения; организация и осуществление учебных действий.
Используемый учебно-методический комплект:
1.Биология. Общая биология. 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень, М.: «Дрофа», под ред. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник .2012г.
Описание места учебного предмета в учебном плане
количество часов в 11а классе (заочное обучение) – 36 часов в год, 1 ч в неделю;
количество часов в 11б классе (заочное обучение) – 36 часов в год, 1 ч в неделю;
количество часов в 12а классе (очное обучение) - 35 в год, 1 час в неделю;
количество часов в 12б классе (заочное обучение) - 35 в год, 1 час в неделю.
[link] Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
4.http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
5.http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.
6. http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании
