Тема урока: «Лишайники»
Цель: Знать строение лишайника; уметь определить симбиотическое строение лишайника.
Задачи: Раскрыть особенности лишайников как симбиотических организмов, показать роль лишайников в природе и их практическое значение в жизни человека и животных; продолжить формирование умений работать с различными источниками информации.
Оборудование: коллекция лишайников; таблицы и рисунки с изображениям лишайников; фильмы о лишайниках; ИКТ.
Тип урока: прохождение новой темы.
Методы: поисково – репродуктивное.
Основные положения урока.
Лишайники – симбиотические организмы.
Типы слоевищ лишайников.
Лишайники – растения - пионеры.
Лишайники – автогетеротрофные компоненты биогеоценозов.
- Обратить внимание на строение грибов и водорослей, на понятие симбиоз, используя текст и рисунки учебника, познакомить учащихся с разнообразием жизненных форм лишайников и с усложнением их организации.
- Интерес учащихся может вызвать информация о том, что лишайники это растения индикаторы, и «пионеры».
- Научить составлять трофические цепи, где лишайники были бы одним из компонентов биогеоценоза.
Вопросы для обсуждения.
1. Почему соотношение гриба и цианобактерий в слоевище лишайников можно назвать симбиозом?
2. Приведите доказательства того, что лишайник единый организм, а не временное сожительство двух случайных компонентов живой природы?
3. Сравните строение накипных, листовых и кустистых лишайников. Лишайники какой формы являются более высокоорганизованным и почему?
4. Лишайники называют «пионерами» растительного мира. Верно ли и почему?
5. Лишайник ягель, или «олений мох» является основной пищей северных оленей. Ранее в тундре он покрывал огромные пространства. Почему оленеводы , кочуя по тундре со стадами оленей, возвращаются на старые пастбища через годы?
6. Из какого источника , кроме почвы, лишайники могут получить воду и питательные вещества?
7. Как размножаются лишайники?
Закрепление материала.
Дополнить схему.
1. Типы слоевищ лишайников.
2. На рисунке строение лишайника подпишите названия его частей. (приложение на ИКТ)
3. Допишите предложение. (приложение на ИКТ)
4. Составьте цепь питания, в которой участвует лишайник.
Продуценты---- консументы ------- редуценты.
5. Дать определение понятий:
Симбиоз ---
Слоевище ----
Автотрофный -----
Гетеротрофный ----
Автогетеротрофный ------
Таллом ---
Сердцевина -----
Индикаторы ------
6. Выберите правильные утверждения. ( приложение)
За страницами учебника.
Практическое значение лишайников в природе и жизни человека.
Домашнее задание. Изучить текст учебника, ответить на вопросы. Составить несколько цепей питания и укажите место лишайника.
