Методическая разработка урока
Строение семени однодольных и двудольных растений.
Цель: познакомить учащихся с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений.
Тип урока: Повторение
Задачи:
Образовательные:
раскрыть особенности строения семян однодольных и двудольных растений;
дать представление об общих и отличительных признаках в строении семян однодольных и двудольных растений.
развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их;
формировать практическое умение и навыки по распознаванию и определению семян;
развивать умение работать с учебником.
Развивающие:
развивать логическое мышление через умение анализировать, обобщать материалы, делать выводы, сравнивать;
развивать наблюдательность, речь учащихся.
Воспитательная:
продолжить формирование научного мировоззрения.
Осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере материала урока.
Ход урока
Орг момент
Повторение
Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке? О какой части растения говорится в загадке?
В землю ляжет, чтобы встать
И до солнышка достать. (Семя)
Сегодня на уроке мы повторим строение семян однодольных и двудольных растений.
Закрепим наши знания на практике – проделав лабораторную работу, попробуем сконструировать модель семени 2 –у дольных растений, ну а в конце проверим ваши знания выполнением тестов.
И так давайте вспомним, зачем нужны семена растениям?
СЛАЙД № 2
- Из каких частей состоит семя?
Слайд № 3
Давайте вспомним строение семян двудольных растений на примере фасоли. Расскажите е внешнее строение у доски.
СЛАЙД № 4
Давайте заглянем внутрь семени, что мы там обнаружим?
Слайд № 5
А сейчас мы попробуем сравнить строение семени фасоли со строением другого двудольного растения – перца. Ребята, скажите, что общего у них может быть?
СЛАЙД №6 –строение перца.
Сейчас попробуем подписать рисунок «Строения семени двудольных», ,который лежат у вас на столе. Как вы думаете, как можно сделать это? подпишите части семян и на другой стороне – вашу фамилию. ( Приложение №1)
Двудольные растения мы изучили. Какой класс растений мы еще знаем?
Слайд № 7 (однодольные)
Рассмотрим внешнее строение однодольных растений на примере пшеницы. Кто у доски расскажет её строение?
Слайд №8
Внутреннее строение семени пшеницы. Почему зерновку пшеницы мы назваем не семенем, а плодом?
Слайд № 9 – Внутреннее строение однодольного.
СЛАЙД № 10 Зародыш.
Сейчас, ребята, закрепим на практике строение семян двудольных и однодольных растений. Откройте учебник – п. 18. Прочитайте инструкцию. Обратите внимание на технику безопасности – мы с вами работаем с колюще –режущими инструментами. Будьте осторожны. Я прочту, что вы должны будете сделать
Ребята, какие можно сделать выводы по нашей работе?
СЛАЙД № 11 Записываем в рабочих тетрадях.
Далее рассмотрим строение семени однодольного растения. Повторим Т. Б. Работаем с режущим инструментом ОСТОРОЖНО!
Инструкция в учебнике и у меня на слайде.
Какие выводы вы сделали?
Ну а теперь проверим, как вы запомнили наш изученный материал. В течение 2 минут ответьте, на тесты, которые лежат у вас на стола. У вас с -2 вида заданий. Отличаются по уровню сложности. В одном случае нужно в таблице, напротив вопроса поставить ответ – да или нет, в другом виде тестов нужно дополнить предложение. (приложение №2)
Слайд №13
Теперь давайте подумаем, а нужно ли изучать семена? Мы изучали весь урок их. Зачем?
Слайд 13 -14
Подводим итоги, делаем выводы.
Д. з – п 19.
Приложение №1
[pic] [pic]
Приложение №2
1 уровень сложности – закрытый тест (выбрать вариант ответа)
2 уровень сложности – открытый тест (закончить предложение)
1. В семядолях находится ____________________________________________
2.Зародыш семени фасоли состоит из___________________________________
3. Роль семенной кожуры______________________________________________
4. Из корешка зародыша вырастает_______________________________________
5.Семена растений класса_________________ имеют 2 семядоли.
Анализ урока.
Урок по теме «Строение семян» Закрепление.
На первом уроке по этой теме мы изучали строение семян, на втором уроке закрепляли – выполняли лабораторную работу, делали модель семени, отвечали на тесты, разного уровня сложности. Урок сопровождался мультимедийной презентацией.
Урок проходил в 6а классе. В этом классе ребята активны, общительны. В классе, в основном, сильные ребята, но есть и слабые. Поэтому, на уроке многократно мы повторяли материал, закрепляли, чтобы и сильные и слабые ребята усвоили материал. В конце урока с помощью диффиринцированных тестов поверили степень усвоения материала. Ребята справились с тестами. Поэтому считаю, что цель урока выполнена, кроме небольших недостатков – например, не все ребята дают правильные, развернутые ответы, некоторые отвечают кратко.
