Интегрированный урок по литературе и биологии в 9 классе.
"Тайна сия велика…»
Педагогические задачи:
- акцентировать внимание учащихся на эстетических и нравственных ценностях;
- развивать эмоциональное восприятие лирических произведений;
- отрабатывать навыки выразительного чтения;
- выяснить, какие биологически активные вещества отвечают за состояние таких чувств как влюбленность, любовь;
- определить, какие участки головного мозга отвечают за состояние влюбленности.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- Рассмотреть с точки зрения химии и биологии различные стадии развития любви.
- Познакомиться с действиями химических веществ и гормонов, отвечающих за развитие чувства любви.
- Показать взаимосвязь физиологических процессов и внутренней культуры человека.
Личностные:
-обучение навыкам коммуникативной компетентности;
-получение навыков адекватного индивидуального и коллективного поведения;
- воспитание эстетической культуры поведения.
Метапредметные:
- Формирование представления о любви на основе интеграции знаний литературы, химии и биологии.
Методы и формы обучения:
- опережающее обучение;
- исследовательская деятельность;
- здоровьесберегающие технологии.
Оборудование: Презентация «Биохимия любви», технологические карты.
Ход урока:
Чтение стихотворения Р.Рождественского «Все начинается с любви»
Вступительное слово. Теме любви мы посвящаем сегодня наш урок. А что такое любовь?
Ответы учеников.
- Да, действительно, трудно ответить однозначно, что такое любовь. Для кого - то любовь – это счастье, для кого-то – взаимопонимание, для кого-то - ответственность за близкого человека. А вот как понимает, что такое любовь и что значит любить, Эдуард Асадов.
Чтение стихотворения Э. Асадова «Слово о любви».
- Ребята, а какая бывает любовь? У вас на партах рабочие листы, заполните их, запишите, какая бывает любовь.
2. Заполнение рабочих листов.
- Итак, какая же бывает любовь? (составление кластера)
Ответы учеников. Заполнение схемы у доски.
- А вот, как на этот вопрос ответил Б. Заходер.
Чтение стихотворения Б. Заходера «Не бывает любви несчастной».
- Ребята, а почему любовь такая разная?
Ответы учеников.
- А почему так происходит? Почему каждый человек воспринимает любовь по-разному?
Ответы учеников.
- Каждый человек по-разному чувствует любовь, по-разному ее ощущает. Кто-то испытывает радость, кто-то боль. И почему так происходит, об этом задумывались люди издавна. Древние говорили: «Тайна сия велика». Давайте попробуем сегодня приоткрыть завесу этой тайны.
Сообщение темы урока. Тему нашего урока мы так и назвали «Тайна сия велика».
Сообщение цели урока. Урок наш необычный, интегрированный. Урок биологии и литературы. Постараемся разгадать тайну любви, прочитав стихотворения великих поэтов 19-20 века, и рассмотреть любовь с научной точки зрения.
Работа над темой. Итак, давайте вернемся к нашим записям. Мы сказали, что любовь каждый человек испытывает по-своему и чувство это может быть многогранным. Давайте приведем примеры стихотворений классиков, знакомство с которыми нам еще предстоит.
3. Ученикам было дано опережающее домашнее задание: выбрать историю любви писателей, самую трогательную и красивую и рассказать о ней.
Творческое задание: составить мультимедийную презентацию «Спасибо за любовь…»
(ученики знакомят присутствующих с историями любви писателей и читают стихотворения.)
Н.Асеев «Я не могу без тебя жить»
И.Эренбург "Так ждать"
Н Заболоцкий «Признание»
М.Лермонтов «Я не унижусь пред тобою»
И Северянин «Вернуть любовь»
Э Асадов «Любовь»
С Щипачев «Любовью дорожить умейте»
А.Кочетков «Баллада о прокуренном вагоне»
4. Работа в группах . Составить пары (на партах портреты писателей, поэтов и женщин, которые занимали в их жизни и творчестве важное место)
Ю. Друнина «Теперь не умирают без любви»
Итак, мы узнали, какие бывают оттенки любви! Но почему один и тот же человек в разное время по-разному воспринимает любовь? Может быть, наука сможет дать на это ответ?
Учитель биологии:
Прежде чем погрузиться в интереснейший мир биологии и химии, давайте уделим немного времени своему здоровью и проведём зарядку для глаз.
Физкультминутка «Полёт бабочки».
Лирики называют любовь неземным блаженством, скептики – временным безумием. Любовь - это красивое чувство или химия? Попробуем ответить на этот вопрос с точки зрения науки. (Слайды №1 и №2)
Давайте вместе найдём ответы на вопросы:
1. Какие биологически активные вещества отвечают за состояние таких чувств как влюбленность, любовь
2. Какие участки головного мозга отвечают за состояние влюбленности. (Слайд №3)
Помогут нам в этом наши эксперты. Давайте дадим им слово.
Ученик:
До недавнего времени учёные не принимали участия в вечном споре о том, что такое любовь, однако в последние годы их отношение к этой теме изменилось. В результате серьёзных исследований, учёные установили, что в основе любви лежат эволюция, биология и... химия.
Американский психолог Гэри Чапмен утверждал, что любовь имеет несколько ступеней развития, или «пять языков любви» (Слайды № 4 и №5).
А вот как объясняют состояние влюблённости физиологи: (Слайд №6)
Ученик:
Еще древние японские и китайские мудрецы знали, что любовь - это не только нравственная ценность и духовная сила, но и что любовь имеет химическую природу. Оказывается, что все, что происходит у нас в голове – это всего лишь химия. Увы!
Сегодня в мире все более популярной становится теория о том, что в основе любви лежат обыкновенные химические и биологические процессы. Автором данной теории является американский ученый-антрополог Хелен Фишер. (Слайд №7) Она провела исследования с использованием современных методик, чтобы определить, какие биологически активные вещества (гормоны) и какие области головного мозга отвечают за развитие чувства любви.
Хелен установила, что в основе любви лежат всего лишь химические реакции, в результате которых мозг вырабатывает следующие вещества: (Слайды №8 и №9)
- Амфетамины - выделяются в период влюбленности (первая стадия любви)
- Эндорфины - выделяются в период благоденствия (вторая стадия любви)
- Окситоцин - катализатор и закрепитель, выделяется на обеих стадиях на физиологическом уровне.
- Феромоны - вещества, обладающие тонким специфическим запахом.
Ученик:
Хелен Фишер на основе биохимических процессов, происходящих в организме человека, выделила две стадии любви:
Первая стадия происходит под действием амфетаминов и феромонов (Слайд №10-№15).
Допамин дает ощущение эмоционального подъема и благополучия. Стадия интереса людей друг к другу представляет собой попытку мозга установить связь с тем, кто привлёк ваше внимание.
Фенилэтиламин - вызывает волнение сердца в период влюбленности.
Адреналин – усиливает физическую активность организма.
Вторая стадия происходит под действием эндорфина и окситоцина (Слайд №16-№20).
- Эндорфин - выделяются в период длительной привязанности и является «гормоном радости».
- Окситоцин - катализатор и закрепитель, выделяется на обеих стадиях на физиологическом уровне.
Современные технологии позволяют понять, как работает мозг. Но это вовсе не исключает возможность чувствовать, любить. Мы можем знать все ноты сонат Бетховена и все равно с удовольствием слушать их. По аналогии мы можем многое знать о любви, но все равно терять голову и делать безумные поступки ради нее.
Я считаю так: да, любовь, может, и химическая реакция организма на множество внешних факторов, таких, как улыбка и прикосновение симпатичного тебе человека, но лично я никогда не скажу: «Любимый, мой мозг испытывает к тебе сильное химическое чувство!», так как нет ничего приятней и милее старого доброго: «Я люблю тебя!».
Чтение стихотворения М. Лохвицкой "Я люблю тебя"
Учитель биологии:
Профессор антропологии Хелен Фишер в течение 30 лет проводила исследования о природе и химии любви. Они показали, что различные ее стадии (романтическая любовь и длительная привязанность) по биохимическим признакам отличаются друг от друга. Но каждая сопровождается повышением концентрации гормонов в крови. Чувство влюбленности связано с андрогенами и эстрогенами – это половые гормоны, устойчивые отношения – с допамином, а ощущение привязанности – с окситоцином. Когда работа мозга нормализуется, и он возвращается к своему обычному ритму, гормоны прекращают стимулировать эмоциональную зависимость влюблённых друг от друга. Но стоит только вновь увидеть друг друга, как чувства вновь возвращаются, как у лирического героя в стихотворении Федора Ивановича Тютчева «Я встретил Вас»
Звучит романс «Я встретил Вас»
А теперь узнаем, какие процессы происходят в головном мозге влюблённого человека.
Ученик:
Давайте обратимся к схеме строения головного мозга и рассмотрим зоны, отвечающие за эмоции и за проявления любви. (Слайд №21)
Приняв первичную информацию от органов чувств, нервная система передает ее дальше, в удивительное образование гипоталамус. (Слайд №22) В гипоталамусе находятся центры «удовольствия", тонуса сосудов, сна, аппетита, контроля эмоций, теплорегуляции, иммунитета и многие другие. Кроме того, в результате влюбленности в крови, по команде гипоталамуса, повышается уровень адреналина, который ускоряет биение сердца, обостряет все чувства и вызывает ощущение общего подъема. В общем, во время влюбленности наш организм начинает работать особенно активно. Именно этим и объясняется, почему влюбленные так редко болеют. Так что, кроме всего прочего, влюбленность еще и очень полезна для здоровья. Сердечная система и дыхание увеличивают свою работу, химические вещества поступают в кровь, чтобы принести мышцам и органам добавку энергии.
Такова причина существования страха, голода, гнева и... любви.
На томографии головного мозга влюблённого человека видны активные зоны, в которых возникли очаги возбуждения нервных клеток. (Слайд №23) Следовательно, здесь происходят процессы, изменяющие работу внутренних органов и поведение человека.
У влюбленных всегда приподнятое настроение, им не спится, не хочется есть. Провоцирующие эйфорию химические вещества также способны вызвать привыкание. Заводя новые романы, некоторые всеми силами стремятся вернуться в это опьяняющее состояние. Но у таких людей быстро вырабатывается толерантность к «наркотикам любви», поэтому их романы скоротечны. Но мне хотелось бы пожелать всем людям, чтобы любовь, не зависимо от того, взаимная она или нет, не покидала бы сердце человека, как об этом просит лирический герой в стихотворении Алексея Апухтина «Люби, люби всегда».
Чтение стихотворения А. Апухтина «Люби, люби всегда»
Учитель биологии:
Трудно поверить в то, что наши чувства запрограммированы. Мозг и происходящие в нем химические процессы, безусловно, влияют на наше поведение, но любовь никогда не бывает полностью запрограммированной. Конечно, мы зависим от «гормональной составляющей» любви, но одной лишь химии гормонов недостаточно для объяснения успеха или неудачи в отношениях. Власть гормонов велика, но велика и власть личного опыта. В реальной жизни эти факторы действуют совместно, и трудно утверждать, что какой-то из них берет верх.
Итак, давайте подведем итог. Начиная разговор о биохимии любви мы ставили перед собой две задачи:
1. Выяснить, какие биологически активные вещества отвечают за состояние таких чувств как влюбленность, любовь
2. Определить, какие участки головного мозга отвечают за состояние влюбленности.
Решили ли мы их? Какие же биологически активные вещества отвечают за состояние влюбленности и любви? (амфетамины, эндофины, окситоцин и феромоны)
Какие участки головного мозга отвечают за состояние влюбленности?
(центр удовольствия – гипоталамус)
(Слайд №24)
Конечно, несколько странно осознавать, что у истоков любви лежат биохимические процессы, а из-за каких-то там химических реакций может не сложиться личная жизнь.
Но что поделать, человеческий организм имеет довольно сложную структуру, и вряд ли кого-то можно в этом обвинить. Но физическое понимание этого вопроса нисколько не отрицает духовного начала любви.
Многие верят в то, что браки заключаются на небесах. Так пусть это мистическое чувство так и останется "предопределением свыше".
Учитель литературы.
- Теперь я понимаю, почему Джонсон Сэмюэль сказал: «Если хочешь любить долго, люби рассудком». А вы, ребята, согласны с такой точкой зрения?
Ответы учащихся.
Итог урока. Итак, ребята, давайте попробуем совместить понятие любви в высоком смысле слова, любовь как высшая нравственная ценность, как понимали это писатели, художники, поэты, люди искусства и просто люди, умеющие любить, ценить прекрасное. И любовь как чувство, которое пытается объяснить наука. То есть, другими словами, любовь – это безумное чувство или химия
Ответы учащихся.
- Итак, почему же среди 1000 людей человек выбирает только одного? Это случайность или закономерность? Это происходит по зову разума, души, тела или чего-то еще? Как вы думаете, ребята?
Ответы учащихся
- Трудно ответить однозначно. И сколько ни пытались люди раскрыть эту загадку, ответа до сих пор нет. Но все-таки давайте попробуем дать этому свое объяснение. Итак, ученые считают, что человек влюбляется, потому что ему это диктует его мозг. То есть объясняют это, как физическое влечение. Другими словами, это составляет физическую сущность человека. И это состояние присуще и человеку, и животному. Но человек – это не животное. И чувство его может быть глубоким или поверхностным, сильным или не очень, страстным, пламенным или легкомысленным. Отчего же это зависит? Правильно, от того, насколько человек умеет управлять своими чувствами, насколько он понимает, что такое истинная любовь и как к ней нужно относиться. То есть, каков его внутренний мир или с точки зрения науки, насколько развита его кора головного мозга. То есть интеллектуальная сфера. Как вы считаете, этого достаточно, чтобы объяснить любовь?
Ответы учащихся.
- На мой взгляд, этого не достаточно. Как вы думаете, что еще должно быть развито в человеке, чтобы он воспринимал любовь как высшую нравственную ценность?
Ответы учащихся
- Совершенно верно. В человеке должен быть развит его духовный мир. Недаром древние мудрецы говорили: «Плохо, когда человеку недостает разума, но плохо, когда ему недостает души». Богатый духовный мир помогает человеку воспринимать любовь как святыню. Так воспринимали любовь многие поэты. И мы с вами много раз уже убеждались в этом, читая их творения. И в подтверждение этому давайте послушаем стихотворение Р.Рождественского "Любовь, любовь - загадочное слово"
Чтение стихотворения Р.Рождественского "Любовь-загадочное слово"
Рефлексия .
Каждый воспринимает любовь по-своему. Но пусть наш урок сегодня будет вам уроком любви на всю вашу добрую жизнь. Помните, что настоящая любовь обогащает человека, становится источником счастья. Но для этого нужна труднейшая душевная работа. Характер и глубина вашего чувства зависят от вашего внутреннего мира. Чем он богаче, тем достойнее любовь. Красивых и светлых чувств вам, ребята!
Учитель биологии:
И всё-таки для большинства людей, видимо, любовь всегда будет чем-то большим, нежели простая сумма природных слагаемых. В глубине души каждый, наверное, чувствует невозможность (да и ненужность) открытия всех тайн любви... (Слайд №25 и №26)
Оценки. Я всех благодарю за работу на уроке, хотела бы отметить проникновенное чтение стихотворений.
Домашнее задание. Домашним заданием будет ответ на вопрос: «Любовь – это нравственная ценность или химические реакции»?
Заполнение листов , вручение сердечек (для гостей)
Часть II. Биология.
Тема урока: Тайна сия велика.
Цель:
1. Выяснить, какие биологически активные вещества отвечают за состояние таких чувств как влюбленность и любовь.
2. Определить, какие участки головного мозга отвечают за состояние влюбленности.
1.Биохимия первой стадии любви
2. Биохимия второй стадии любви
3. Какой участок мозга отвечает за чувство влюблённости?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценочная деятельность:
Биология
Отметьте знаком + правильные, на ваш взгляд, утверждения:
1. На уроке я работал: активно _____ пассивно_____
2. Своей работой на уроке я: доволен _____ не доволен______
3. За урок я: не устал _____ устал_______
4. Мое настроение: стало лучше ____ стало хуже _____
5. Материал урока мне был: понятен _____ не понятен ______
полезен _____ бесполезен ______
интересен ____ скучен _____
легкий _____ трудный _____
Моя оценка за урок…….
Домашнее задание: Домашним заданием будет ответ на вопрос: «Любовь – это нравственная ценность или химические реакции»?
ФОРМУЛА ЛЮБВИ
[pic]
[pic]
