Технологическая карта урока биологии в 7 классе Организм УМК Сферы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 1 «ОРГАНИЗМ»

Называть основные уровни органи­зации живой природы. Описывать общие признаки живых организмов.

Приводить примеры средообразующей деятельности живых организ­мов.

Использовать различные источники информации для подготовки и об­суждения рефератов о разнообразии живых организмов, методах их изучения

Личностные результаты

Сформировать мотивацию к дальнейшем изучению наук о человеке, доброжелательное отношение к мнению другого человека

Метапредметные УУД

[pic] [pic]

[pic]

Формы и методы обучения

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы: словесные, наглядные, практические, дедуктивные

СТРУКТУРА УРОКА

Проверка готовности учащихся к уроку

2. Знакомство с учебником:

ознакомиться со структурой учебника

Фронтальный

Ознакомление с учебником:

1. Прочитайте статью «Предисловие» Какова структура учебника, какие рубрики можно выделить?

2. Ознакомьтесь с содержанием. Какие разделы можно выделить в учебнике?

Читают предисловие и содержание, выделяют рубрики, структуру учебника

Работать с учебником, структурировать и обрабатывать информацию

Вопросы учителя

3. Мотивация к изучению темы. Целеполагание

Формулирование темы и постановка задач

Вводная беседа, работа с учебником

Фронтальная беседа:

Как вы думаете, что такое живая природа?

(живая природа- это то, обладает признаками живого)

Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы одноклассников, формулируют выводы. Уточняют тему урока, ставят цели, определяю задачи.

Наблюдать, анализировать объекты, делать выводы, сравнивать, устанавливать причинно-следствнную связь

Вопросы учителяЮ устные ответы

4. Усвоение новых знаний.

Беседа по теме урока, работа с учебником

Жизнь — это очень сложное и многообразное явление. Живой является и клетка организма и сложная система живых организмов, к примеру лес или пруд, в которых все организмы взаимосвязаны между собой.

Предлагается прочитать первую главу параграфа 1 и выписать в тетради основные уровни организации живой природы, а также то, что они включают в себя.

Осуществляется фронтальная проверка написанного

(Клетка-ткани-органы-системы органов-организм-вид-экосистема-биосфера)

После этого задается вопрос: «А по каким признакам мы отличаем живой организм от неживого?». Предлагается найти в параграфе 1 основные признаки живого

Основное свойство это обмен веществ и энергии — благодаря ему живой организм получает питательные вещества, кислород и выделяет ненужные ему вещества и углекислый газ. В результате обмена веществ образуется энергия, которая расходуется на поддержание всех процессов.

Другим важным свойством является размножение организмов. Именно оставление потомства является биологическим смыслом любого организма.

Свойствами живого являются также наследственность и изменчивость, благодаря которым организм похож на своих родителей и в тоже время имеет свои, характерные только для него признаки.

Как вы думаете, будут ли отличаться разные организмы по продолжительности жизни? (Да, будут. Некоторые живут очень мало, а некоторые наоборот много)

Приводятся примеры продолжительности жизни различных организмов:

[link]  (Allium ursinum)8—10