Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Левобережненская средняя общеобразовательная школа.
Рабочая программа
по биологии 6 класс
в соответствии ФГОС (второго поколения)
«ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»
на 2015-2016 учебный год.
Автор: учитель химии и биологии ЗАЙТАЕВА Р.Д.
Авторы учебника:Н.И.Сонин, В.И.Сонина.
Биология «Живой организм» дрофа 2014г.
2015-16 учебный год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС НА 2015-2016 учебный год.
34 часов в год, 1 час в неделю.
Тема Основные понятия
Методы
ФОПД
Виды деятельности
Образоват.
технологии
Планируемые результаты
Форма контроля
Корек-ции
Д/З
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ЧАСТЬ 1. Строение живых организмов (8 часов)
1.
2.09.
Клетка живая система. Строение растительной и животной клетки.
Основные понятия: Ядро, выделительная вакуоль, ложноножки,
цитоплазм,
мембрана, развитие организма, раздражимость
Проблемный
Частично-поисковый.
Индивидуальная.
Фронтальная,
парная.
Тестирование
Презентация
ИКТ.
Здор. сберег.
Предм: Научатся характеризовать признаки живого организма; Получат возможность научиться работать с текстом учебника, работать с микроскопом.
Метапредмет-ные УУД.
Познаватель-ные: ставят и формулируют цели и проблему урока;
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии ,обмениваются мнениями.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу.
Устные ответы и записи в тетрадях.
Проверка выполнения заданий.
§1.с.6-12
2.
Деление клетки.
Основные понятия: Клетка наследственная информация,
деление клетки, митоз, интерфаза.
Наглядный,
частично-поисковый, практический, контроля.
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с микроскопом , работа с учебником.
Презентация.
ИКТ
Предм: Научатся характеризовать особенности деления клеток; определять типы деления клеток.
Метапредмет-ные УУД
Познавател-ные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.
Личностные УУД: выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам задач .
Устные ответы.
Записи в тетради. Оценивание работы учащихся.
§2с.13-16
3.
Ткани растений
Л/р№1 «Ткани растений. Микропрепарат
,,Корневой чехлик и корневые волоски».
Основные понятия: Одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, растительная ткань, межклеточное вещество.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный.
Индивидуальная, фронтальная.
Биологический диктант, работа с учебником.
Здоровье
сберегающая.ИКТ.
Предметные: Научатся характеризовать особенности строения тканей растительных организмов.
Получат возможность научиться доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; анализировать, обобщать, работать с микропрепаратами. Метапредметные УУД. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.
Личностные УУД. Выражают устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач.
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях.
§3 с.17-19
4.
Ткани животных
Л/Р 2 «Ткани животных организмов».
Основные понятия: Ткань животных, эпителиальная ткань, соединительная ткань, покровная ткань растения.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Лабораторная работа, сообщения.
ИКТ. Здоровье
сберегающая.
Предметные: Научатся называть особенности строения тканей животного: эпителиальной и соединительной.
Получат возможность научиться доказывать соответствие строения животных тканей выполняемым функциям.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности и неуспешности учебной деятельности
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§3с.20
5.
Органы цветковых растений
Л/Р №3 «Строение корневых систем».
Основные понятия: Органы цветкового растения, корневая система растения, побег, стебель, черенки, простые и сложные листья
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с текстом. Составление схемы.
ИКТ
Предметные: Научатся называть и показывать основные части растений.
Научатся называть и показывать основные части побега, характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные :участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогназируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания.
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях.
Лабораторная работа.
§4, с24-29
6.
Органы цветковых растений.
Л/Р№4 «Строение семени».
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с текстом. Тестовая работа. Составления таблицы.
ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов, показывать основные части побега.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§4,с.30-37
7.
Органы и системы органов животных.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
ИКТ
Предметные:
Научатся называть системы органов у животных.
Получат возможность научиться объяснять особенности соответствия строения систем органов животных выполняемым функциям.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§5с.38-44
8.
Что мы узнали о строении живых организмов.
Основные понятия: митоз, мейоз, гормон, эндосперм, лист, хлорофилл, хромосома, ткань ит.д.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности строения и функции органов цветкового растения. Получат возможность научиться сравнивать объекты, анализировать, делать выводы.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§6,с.45-46
ЧАСТЬ 2. Жизнедеятельность организмов (26 часов)
9.
Питание растений.
Питание организмов, типы питания, почвенное питание, удобрения.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризоватьпонятие «почвенное питание» растений как важнейший процесс жизнедеятельности.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§7с.47-49
10
Питание животных.
Пищеварение,
типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§7с.50-55
11
Пищеварение у животных.
Пищеварение,
типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§7.с.56-58.
12
Что мы узнали о питании растений и животных.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных и растений.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
Повторитьпройденны материал.
13
Дыхание растений
Обмен веществ, дыхательные корни, чечевички, устьица.
частично-поисковый. Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у растений.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§8 с.59-62
14
Дыхание животных.
Основные понятия:Органы дыхания животных, типы дыхания, трахея, бронхи, кислород, углекислый газ.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у животных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§8 с.62-63
15
Контрольная работа №1., за 1-е полугодие по теме «Строение живых организмов».
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать растительный и животный организмы как целостные системы.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
Пов.1-8 параграфы
16
Транспорт веществ в растительных организмах.
Л/Р №5 « Передвижение воды и минеральных веществпостеблю».
Сосуды древесины, ситовидная трубка, транспорт веществ.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать процесс транспорта веществ в растении и его биологическое значение.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях.
§9 с.64-66
17
Транспорт веществ в животных организмах.
Л/Р № 6 «Строение клеток крови лягушки и человека»
Кровеносная система, предсердия, желудочки, артерии, вены, капилляры.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная.
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности переноса веществ в организме у животных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§9с.67-69
18
Выделение.
Гидатоды, метанефридии, мальпигиевы сосуды.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальная, фронтальная,
парная.
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся называть способы удаления продуктов распада растений и животных. Получат возможность научиться объяснять роль процесса выделения в жизни организмов.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§10с.70-76
19
Обмен веществ и энергии.
Обмен веществ, энергия растений, почвенное питание
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать сущность обмена веществ и энергии как основного свойства живых организмов..
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Записи в тетрадях
§11 с.77-81.
20
Повторение по темам: транспорт веществ, выделение и обмен веществ.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности обмена веществ.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Записи в тетрадях
Пов.8-11
21
Скелет-опора организма.
Л/Р №7
« Строение и свойства кости»
Опорная система, наружный скелет, внутренний скелет.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать опорную систему живых организмов и ее значение в их жизни.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§12с.83-88
22
Движение животных.
Многоклеточные организмы, простейшие организмы, инфузория туфелька, мышечная деятельность.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов; способы движения животных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях.
§13с.89-95
23
Движение растений.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов;
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§13 с.97-98
24
Координация и регуляция.
Полушария головного мозга, кора полушарий головного мозга.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся характеризовать особенности строения нервной системы позвоночных.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§14 с.97-98
25
Эндокринная система. Ростовые вещества
растений.
Железы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: научатся характеризовать влияние гормонов на обмен веществ в организме и взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§14 с.100-112
26
Бесполое размножение
Бесполое размножение, вегетативное размножение, черенкование.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся называть способы размножения.
Получат возможность научиться размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§15 с.113-118
27
Половое размножение животных.
Половы
железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные:
Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§16 с.119-124
28
Половое размножение растений.
Половы
железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§17с.125-130
29
Рост и развитие растений.
Развитие организма, семенное размножение, зародыш, проросток.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся объяснять понятия «рост» и «развитие»организма.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§18 с.131-135
30
Рост и развитие животных.
зигота бластула, гаструла, нейрула,зародышевый листок, эктодерма,энтодерма,мезодерм.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научится объяснять особенности индивидуальногоразвития животных.
Метапредмет
ные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§19с.136-140
31
Организм как единое целое.
Среда обитания живых организмов, факторы среды обитания: абиотические, биотические,
антропогенные.
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные:
научатся характеризовать среду обитания живыз организмов и факторы среды обитания.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§20 с.141-143
32
Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные:
Научатся объяснять значение «биотоп», «биоценоз»,»биогеоценоз».
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
§21 с.144-145
33
Контрольная работа №2 по теме «Жизнедеятельность организмов».
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные:
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности:
Метапредметные УУД. Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях
Повторитьпройденный материал.
34
Экскурсия в природу
Наглядный,
частично-поисковый, проблемный
Индивидуальные, фронтальные
Работа с текстом.
Здоровье
сберегающая.ИКТ
Предметные: Научатся установить последствия деятельности человека.
Метапредметные УУД.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Устные ответы.
Проверка выполнения заданий.
Записи в тетрадях.
ИТОГО -34 ЧАСОВ В ГОД.
