Урок № 10
Тема: Обобщение знаний по теме «Органы и системы органов живых организмов»
Цель: обобщить знания учащихся по теме, тем самым подготовиться к контрольной работе,
развивать умения работы в группе, коммуникативные способности учащихся,
воспитывать чувство ответственности и взаимовыручки
Тип урока: обобщение знаний
Оборудование: раздаточный материал, презентация
Ход урока
Организационный момент
Учащиеся объединяются в группы. (6 групп) Учитель объявляет тему урока, учащиеся формулируют цели урока.
Обобщение знаний
Конкурс «Третий лишний»
Определить лишний объект из предложенных трех. Выбор обосновать.
1, 4 группы – корнеплод моркови, клубень картофеля, луковица лука (у моркови – видоизменения корня, у картофеля и лука - побега)
2, 5 группы – листы платана, хлорофитума, вишни (у хлорофитума жилкование линейное, у платана и вишни - сетчатое)
3, 6 группы – птица, млекопитающее, лягушка (у лягушки сердце 3-хкамерное, у птицы и млекопитающего – 4-х.)
Конкурс «Как под микроскопом»
Группы получают рисунки объектов и отвечают на вопросы к ним.
Физминутка 1.
(Дети получили таблички с названиями зон корня)
Расположить зоны корня в правильной последовательности, начиная от корневого чехлика – дети располагаются согласно поставленному условию.
Конкурс «Найди отличия»
1 группа – корень и корневище
2 группа - устье и устьице
3 группа - сердце и сердцевина
4 группа – почка животного и почка растительная
5 группа – глаза и глазки
6 группа – дно и донце
Физминутка 2.
Замкнутая и незамкнутая кровеносные системы (Дети получили таблички с названиями животных и должны расположиться возле соответствующего указателя)
Конкурс «Молчанка» с самопроверкой (Презентация)
Тип листорасположения под цифрой 2: а) очередное б) супротивное в) мутовчатое
Зона корня под цифрой 2: а) деления б) всасывания в) проведения
Незамкнутая кровеносная система у: а) рака б) окуня в) дождевого червя
Четырехкамерное сердце у: а) лягушки б) белки в) змеи.
Генеративный орган растения: а) лист б) корень в) цветок.
Физминутка 3.
Внутренний скелет. Наружный скелет. Распределить животных по типу скелета
Конкурс «Знатоки анатомии»
Объяснить связь между объектами, лежащими в лотке (куриный желудок и камешек)
Подведение итогов
Суммирование баллов
Рефлексия
Кто считает, что после сегодняшнего урока напишет контрольную работу на «5»; на «4»; на «3»?
Желаю успехов на контрольной работе, спасибо за сотрудничество!
Сводная таблица
Команда Третий лишний
Как под микроскопом
Найди отличия
Знатоки анатомии
1
2
3
4
5
6
