Тема: Состав воздуха.
Цель урока: Формировать представление о составе воздуха.
Задачи урока:
Образовательные:
Закрепить знания о свойствах воздуха и способах его обнаружения;
Познакомить учащихся с составом воздуха;
Формировать понятия «кислород», «углекислый газ», «азот».
Раскрыть значение воздуха в природе и жизни человека;
Коррекционно-развивающие:
Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания,грамотно работать с информацией;
Развивать навыки проведения опытов, способность сопоставлять и делать выводы;
Формировать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе.
Расширять и активизировать словарь детей.
Воспитательные:
Формировать у учащихся культуру речи, бережное отношение к растениям как живым существам и источникам кислорода.
Воспитывать интерес к предмету через внедрение инновационных технологий обучения.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся знакомятся с составом воздуха; учатся определять значение кислорода для дыхания.
Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности; учатся, в ходе простейших биологических экспериментов по изучению свойств воздуха, фиксировать, анализировать, объяснять результаты опытов; работать с разными источниками информации; находить информацию о составе воздуха в учебнике.
Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению состава воздуха, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны.
Тип урока: Комбинированный.
Основные термины и понятия: Кислород, углекислый газ, азот.
Оборудование: вода, 2 стакана с водой, 2 пустых стакана, сырая салфетка, колба с трубочкой, комочек почвы, пипетка, 4 тарелки, шарик воздушный, гирька, стеклянная трубка, трубочка из-под коктейля, 4 свечки, спички, полоска цветной бумаги, оценочные листы, фишки, диаграммы, немая схема «Движение воздуха».
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оргмомент
Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих в журнале.
- Ребята,проверьте на своём столе задания, ручку, учебник.
Оцените свою готовность к уроку: Если всё на месте, и ты подготовился в перемену – поставь себе 2 балла. Если готовился во время урока - поставь 1 балл, если не готов к уроку – поставь 0 баллов.
Рапорт дежурного.
Оценивают готовность к уроку, баллы выставляют в оценочный лист.
Повторение пройденного материала
- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке?
Задание у доски:
Собрать определения «ветер», «небо», используя опорные слова;
Распределить виды ветров по силе;
Выложить схему движения воздуха днем и ночью и рассказать о движении воздуха.
Проделать опыты, доказывающие свойства воздуха:
Что воздух прозрачный и бесцветный;
Что воздух легче воды;
Что он имеется в пипетке;
Что он имеется в почве;
Что воздух занимает место;
Что воздух сжимаем и упруг;
Что воздух имеет вес;
Что воздух при нагревании расширяется;
Что воздух при охлаждении сжимается.
Оценивают проверку домашнего задания. Выставляют баллы в оценочный лист по количеству набранных фишек.
Называют тему прошлого урока.
Выполняют задания у доски 3 человека.
Остальные проделывают опыты.
Актуализация знаний, объявление новой темы
- Ребята, давайте разгадаем головоломку, какое словосочетание здесь зашифровано.
- Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
- Запишите число и тему урока в тетради.
- Подумайте, что Вам известно о воздухе. (заполняем 1 столбик таблицы)
- А знаете ли вы, какие газы входят в состав воздуха? И какого газа в воздухе больше всего?
- Так значит, на какие вопросы мы должны ответить на уроке? (заполняем 2-ой столбик таблицы)
- Третью графу мы заполнять не будем, каждый из вас скажет, что он узнал на уроке.
Знаю Хочу знать
Узнал
Отгадывают головоломку.
(состав воздуха).
Называют тему урока.
Записывают число и тему урока в рабочую тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Изучение нового материала
- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, где мы можем взять информацию?
Выполнение задания:
Прочитать текст в учебнике на стр.66 (1 абзац) и ответьте на вопросы:
Что такое воздух?
Из каких газов состоит воздух?
Какого газа в воздухе больше всего?
Какого газа в воздухе меньше всего?
Что ещё содержится в воздухе кроме этих газов?
- А сейчас, ребята, чтобы узнать больше об этих газах, я предлагаю вам поработать в группах. Определитесь, кто в вашей группе будет руководитель, он будет отвечать за работу всей группы. (Руководители получают задание для своей группы)
Самостоятельная работа в группах (7-10 мин.) Задания для групп.
Прочитать стихотворения об азоте и определить его свойства?
Выяснить опытным путем, процентный состав кислорода в воздухе?
Создание проблемной ситуации:
Английский химик Джозеф Пристли поставил опыт с мышонком: посадил его под стеклянный колпак, наложил ему под колпак корма. Но мышонок не прожил под колпаком даже неделю. Вскоре погиб. Под другой колпак он посадил мышь и поставил комнатное растение. Через восемь-девять дней он нашел, что мышь прекрасно жила под колпаком.
Почему погиб мышонок в опытах Пристли? Что вызвало гибель мышонка? Почему под колпаком с растением мышонок остался жив?
- Какой можно сделать вывод?
- А сейчас, ребята, мы с вами выполним диаграмму «Состава воздуха» в тетради. Возьмите шаблон круга и обведите его в тетрадь. Приклейте части диаграммы в круг. Определите, какая часть обозначает количество азота в воздухе, какая часть – количество кислорода. Оставшуюся часть закрасьте красным карандашом.
Поставьте себе в оценочных листах заработанные баллы.
Отвечают на вопрос.
Читают текст учебника, ищут ответы на вопросы в тексте.
Получение и разбор заданий.
Руководитель отвечает на вопросы, все учащиеся слушают информацию.
Учитель дает оценку работы группы.
Баллы выставляют в оценочный лист.
Первичное закрепление материала
А теперь мы закрепим материал урока. Выполним тест.
1) Из каких газов состоит воздух?
А) водород, азот
Б) азот, кислород, углекислый газ
В) кислород, гелий
2) Какого газа в составе воздуха больше всего?
А) азот
Б) углекислый газ
В) кислород
3) Какого газа в составе воздуха меньше всего?
А) азот
Б) углекислый газ
В) кислород
4) Сколько процентов в составе воздуха имеет кислород?
А) 78 %
Б) 0,03 %
В) 21 %
5) Какой газ из состава воздуха необходим для дыхания:
А) азот
Б) углекислый газ
В) кислород
- Посчитайте количество правильных ответов. Запишите в оценочный лист.
Учащиеся выполняют тест по теме: Состав воздуха.
Баллы выставляют в оценочный лист.
Подведение итогов урока
Итак, посчитайте все баллы за урок и поставьте себе оценку, следуя критериям.
Если ты набрал от 5 до 10 баллов, поставь оценку «3».
Если ты набрал от 10 до 12 баллов, поставь оценку «4».
Если ты набрал от 12 до 15 баллов и более, поставь оценку «5».
Рефлексия:
- На уроке я заработал оценку….
- Самым интересным на уроке было…
- Самым сложным на уроке было…
- Я узнал …
- Мое настроение….
Я благодарю вас за активное участие в работе на уроке. Всем большое спасибо. Урок закончен.
Дают ответы. Слушают подведение итогов за урок.
Домашнее задание
Прочитать текст учебника стр. 66, ответить на вопросы устно.
Записывают домашнее задание.
