Разработка урока по ФК ГОС в 10 классе по теме Достижения и основные направления современной селекции

Урок по теме «Достижения и основные направления современной селекции»

Цели и задачи:

1. Освоение знаний об основных направлениях современной селекции, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности человека.

2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях области биологии и экологии; работать с мультимедийной техникой.

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с разными источниками информации.

4. Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.

Тип урока: Интегрированный.

Методы обучения:

• Проблемный;

• Частично-поисковый;

• Исследовательский.

Формы организации:

• Индивидуальная;

• Групповая;

• Демонстрационная;

• В парах;

• Фронтальная;

• Наглядная;

• Словесная.

Внутридисциплинарные связи: ботаника, зоология, анатомия, генетика.

Взаимосвязь с другими дисциплинами: химия, история, юриспруденция, социология.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности:

• Приветствие;

• Подготовка аудитории к работе;

• Создание проблемной ситуации.

2. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя: «С появлением генно-инженерных методов тало ясно, что они несут в себе потенциальную опасность. В чем заключается эта опасность, какие проблемы юридического и этического характера рождает генная инженерия, как формируется и чем регламентируются основные этические принципы медицинской генетики - вот основные вопросы, которые нам предстоит обсудить в ходе семинарского занятия. Мы выслушаем выступающих от каждой из 4 групп. Задача класса – внимательно слушать выступление своих товарищей, дополнять их, высказывать свою точку зрения и, если возникнет необходимость, вступать в дискуссию. За каждое существенное дополнение, грамотно заданный вопрос, обоснованное замечание выступающему, вы можете заработать 1 балл. Из ваших выступлений и дополнений будет складываться оценка за сегодняшний урок. Всем, кто получит по итогам семинара отрицательные оценки, придется писать реферат по обсуждаемым проблемам и защищать его». Развитие проблемной ситуации происходит в групповой форме в виде компьютерных презентации. Класс разделяется на 4 группы, по 6 человек в каждой. Каждому участнику дана определенная тема для презентации. Члены группы согласуют порядок выступлений с ограничением по времени. По окончании выступления делаются выводы. Учитель помогает учащимся плавно переходить от группы к группе, используя тематический материал.

3. Повторение и обобщение. В начале урока учитель задает вопрос о теме урока: «Теперь хорошо подумайте и назовите тему, вспомнив, о чем мы сегодня говорили

• О биотехнологиях;

• О генной инженерии;

• О клонировании;

• О генетически-модифицированных организмах.

Так какова тема нашего урока?». Учащиеся называют тему, которая скрыта на доске. Учитель ее открывает.

4. Закрепление (рефлексия) в виде небольшой самостоятельной работы с карточками. Каждая группа получает 6 карточек с тестовыми заданиями для каждого члена группы. Подписывают свои фамилии и работают в течение 7 минут. Через определенное время меняются в группе и производят взаимопроверку с помощью ответов, данных учителем. После проверки старший по группе оглашает результаты каждого и сдает карточки учителю.