Тема: Внутреннее строение птиц
Цели урока:
Ознакомить учащихся с особенностями внутреннего строения птиц связанных с полетом.
Показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению пресмыкающимися.
Научить распознавать системы органов класса птиц, устанавливать взаимосвязь между строением и функцией органов.
Оборудования: таблица «Внутреннее строение птицы».
Ход урока:
1.Организационный момент
(Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.) Мы продолжаем изучать строение птиц.
2.Актуализация знаний
1) Из каких отделов состоит скелет птицы?
2) Какие приспособления к полету имеются в скелете птиц?
3) Охарактеризуйте строение мускулатуры.
Карточка №1
Тест
А1. В позвоночнике птиц:
1) 2 отдела; 2) 3 отдела; 3) 4 отдела; 4) 5 отделов
А2. У птиц различают следующие виды перьев:
1) контурные, пуховые, пух; 3) контурные, маховые, пуховые;
2) контурные, маховые, пух; 4) контурные, маховые, контурные покровные, пуховые, пух.
А3. Цевка - часть конечности птицы:
1) образована сросшимися костями стопы 2) образована сросшимися позвонками;
3) увеличивает длину шага у птиц; 4) служит для уменьшения массы тела птицы.
А4. По сравнению с пресмыкающимися в головном мозге птиц лучше развиты:
1) передний мозг и мозжечок 2) передний, средний мозг и мозжечок 3) передний и средний мозг. 4)продолговатый мозг
А5. Челюсти птиц
1) Имеют зубы 2) Лишены зубов 3) Имеют терку 4) На клюве много зубов
Карточка №2
Тест
А1. Кожа у птиц:
1) тонкая, сухая, вся покрыта роговыми образованиями;
2) тонкая, сухая, лишена желез (только копчиковая), вся покрыта перьями;
3) тонкая, сухая, имеется одна копчиковая железа, на теле есть участки, лишенные перьев.
А2. На грудине у птиц имеется большой выступ, который называется
1) Крюк 2) Киль 3) Грудинка
А3. Нижняя часть стержня пера называется
1) Опахалом 2) Очином 3) Контуром
А4. Клюв у птиц состоит из
1) Надклювья 2) Подклювья 3) Подклювья и надклювья
А5. Сохраняют тепло тела птиц:
1) Контурные перья 2) Пуховые перья 3) Пух 4) Пуховые перья и пух
3.Изучение новой темы
Учащиеся каждой группы получают карточки - задания. В течение 10 минут работают самостоятельно по учебнику. Затем каждая группа по 3-5 минут рассказывают по карточке, остальные заполняют таблицу в тетрадь. Таблица для закрепления на доске.
« Пищеварительная и выделительная система»
1.Напишите в тетрадь схему пищеварительной системы птицы.
2.Особенности в пищеварительной системе, связанные с полетом. (Запишите их в тетрадь).
3.В каком органе осуществляется механическая обработка пищи из за отсутствия зубов.
4.Какие органы образуют систему органов выделения?
5.Чем связано интенсивный обмен веществ у птиц?
Заполняют таблицу
«Дыхательная система»
1.Напишите схему дыхательной системы.
2.Запишите особенности строения дыхательной системы птиц, связанные с полетом.
3.Расскажите о направлении движения воздуха в органах дыхания птицы при вдохе и выдохе.
Заполняют таблицу
«Кровеносная система»
1.Укажите, где начитается и где заканчивается большой круг кровообращения, малый круг кровообращения. Запишите в тетрадь.
2.Какое значение имеет наличие четырехкамерного сердца у птиц?
3. Чем обеспечивается интенсивный обмен веществ у птиц? Запишите в тетрадь.
Заполняют таблицу
«Нервная система. Органы чувств»
1.Запишите части нервной системы
2.Какие особенности строения головного мозга птиц указывают на более высокий уровень его развития?
3. Какие органы чувства у птиц наиболее развиты? Объясните на конкретных примерах.
4. Закрепление.
Обсуждение таблицы
.
Система органов Органы
Функции связанные с полетом
Пищеварительная
Выделительная
Дыхательная
Кровеносная
Нервная
5.Задание на дом
