п / п
Название раздела или темы
Количество часов на изучение темы
Темы урока
Количество часов на изучение
Примерная дата проведения урока
Характеристика деятельности ученика
Планируемые результаты
№ урока
Название
триместр
Примерная дата
Универсальные учебные действия (УУД)
1
Строение и многообразие покрытосеменных растений
14
1.
Строение семян двудольных растений
1
1
Формируют понятия: Семя. Многообразие семян. Строение семян разных растений. Семена однодольных и двудольных растений, Внешнее и внутреннее строение семян
Р: Умение высказать предположение и его доказать;
умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями
К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в группе при выполнении исследовательских заданий.
2.
Строение семян однодольных растений
1
1
Формируют понятия: определить существенные различия однодольных растений
Р:Умение осуществлять взаимоконтроль при работе в паре; умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: Структурирование знаний из личного опыта. Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями
К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в паре при выполнении исследовательских заданий.
3
Виды корней. Типы корневых систем
1
1
Формируют умения определять понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система».
Р : умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями
К: инициативное сотрудничество в сборе информации на основе практических опытов
4
Строение корней
1
1
Формируют понятия: «зоны корня» «корневой чехлик», «зона деления», «зона роста» (растяжения), «зона всасывания», «зона проведения».
Р:Умение высказывать предположение и его доказать.
П: Структурирование знаний из личного опыта
К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в группе при сборе информации на основе практических опытов
5
Условия произрастания и видоизменения корней
1
1
Формируют представления о видоизменениях
корней как результате приспособления растений к условиям существования.
Р:Умение высказывать предположение и его доказать.
П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями Структурирование знаний из личного опыта
К: Умение задавать вопросы.
6
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
1
1
объясняют смысл важнейших биологических терминов и понятий, определять основные части побега на схемах, таблицах, рисунках и натуральных объектах
Р: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью,
П: Использовать приёмы работы с информацией
К: определение целей, , способов взаимодействия, использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции
7
Внешнее строение листа
1
1
учатся объяснять смысл определять основные части листа на схемах, таблицах,
рисунках и натуральных объектах,
характеризуют строение простых и сложных листьев
Р: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы.
П: Использовать приёмы работы с информацией
К: отстаивание своей позиции, умение строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре,
8
Внутреннее строение листа. Видоизменение листьев
1
1
характеризуют внутреннее строение листа и его части, определять на рисунках типы клеток и называть их функции, устанавливать взаимосвязь строения и функций листа
Р: свободно ориентироваться в содержании учебника, находить нужную информацию
П: осваивать приёмы исследовательской деятельности, соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.
К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе
9
Строение стебля. Многообразие стеблей
1
1
Формируют представления о разнообразии стеблей, научатся описывать внутреннее строение стебля, его функции, определять возраст дерева по спилу
Р: выполнять задания по алгоритму, свободно ориентироваться в содержании учебника,
П: Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации, умение классифицировать объекты по определённому признаку.
К: Умение работать в малых группах. Умение воспринимать устную форму информации
10
Видоизменение побегов
1
1
Называют видоизменённые побеги, приводить примеры. Устанавливают признаки сходства надземных и подземных побегов
Р: составлять план работы с учебником, отвечать на вопросы,
П: формулирование проблемы, уметь работать с лабораторным оборудованием,
К: аргументация своей точки зрения, отстаивание своей позиции, слушать одноклассников и принимать их позицию
11
Цветок и его строение
1
1
Формируют знания: особенностей строения цветков.
Объяснение различий между однодомными и двудомными растениями
П.: умение воспроизводить информацию по памяти, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач,
Р:Развитие навыков самооценки и самоанализа.
К: умение воспринимать информацию на слух
12
Соцветия
1
2
Формируют умения различать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, муляжах и живых объектах основные типы соцветий, приводить примеры растений, имеющих различные соцветия
П.: умение воспроизводить информацию по памяти, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач
Р: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения,
К.: умение воспринимать информацию на слух
13
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян
1
2
Формируют знания принципов классификации плодов: по количеству семян, по характеру околоплодника
П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.
Р: делать выводы по результатам работы.
К.: строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы
14
Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
1
2
имеют представление о строении растительного организма
П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.
Р: делать выводы по результатам работы
К.: умение воспроизводить информацию
2
«Жизнь растений»
10
1.
Минеральное питание растений
Фотосинтез
1
2
Формируют знания, в чем заключается и как происходит
минеральное питание растений
П.развивается умение самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника,
Р: получать информацию в ходе наблюдения за демонстрацией опыта и на ее основании делать вывод.
К.: умение дискутировать
2.
Фотосинтез
1
2
Формируют знания об условиях протекания фотосинтеза, о роли хлоропластов и хлорофилла в образовании
органических веществ.
П.развивается умение наблюдений за
экспериментом
Р: фиксировать, объяснять
анализировать результаты. экспериментов
К.: делать выводы, ,высказывать версии
3
Дыхание растений
1
2
Формируют знания об особенностях дыхания у растений, о значении дыхания в жизни растений.
П : осваиваются основы исследовательской деятельности,
Р: фиксировать,
анализировать и объяснять результаты опытов-.
К.: умение рассуждать, поддерживать диалог
4
Испарение воды растениями. Листопад
1
2
Формируют знания о значении испарения воды и роли листопада в жизни растений
П. развиваются навыки исследовательской деятельности
Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений
К.: умение делать выводы, ,высказывать версии
5
Передвижение веществ в растении
1
2
Формируют представления о передвижении минеральных и органических веществ в растениях и о значении этих процессов для растений.
П: развивается умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты биологических экспериментов
Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений
К.: умение делать выводы.
6
Прорастание семян
1
2
Формируют знания об условия прорастания семян.
П: развивается умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты биологических экспериментов
Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений
К.: умение делать выводы
7
Способы размножения растений
1
2
Формируют знания, что размножение — одно из важнейших свойств
живого организма;
могут назвать способы размножения у растений и объяснить преимущество полового размножения перед бесполым.
П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,
Р: развитие навыков самооценки
К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
8
Размножение споровых растений
1
2
Формируют знания об особенностях размножения споровых растений
П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,
Р: развитие навыков самооценки
К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
9
Размножение семенных растений
1
3
Формируют знания об особенностях
размножения семенных растений
П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,
Р: развитие навыков самооценки
К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
10
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
3
Формируют знания об особенностях вегетативного размножения покрытосеменных растений,
Формируют умения проводить размножение комнатных растений с помощью черенкования.
П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,
Р: развитие навыков самостоятельной работы
К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
3
Классификация растений
6
1.
Систематика растений
Тест по теме «Жизнь растений»
1
3
Формируют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».
Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
П: Устанавливают
соответствие между объектами и их
характеристиками, умеют сравнивать и делать выводы
Р: Умение организовано выполнять задания.
К: правильно формулировать вопросы и
слушать ответы
2.
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
1
3
Формируют знания о существенных признаках водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом
П: уметь структурировать
информацию, подбирать критерии для
характеристики объектов
Р: Развитие навыков самооценки
К: воспринимать разные формы информации
3
Семейства Пасленовые и Бобовые Сложноцветные
1
3
Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей
П: Умение работать
с понятийным аппаратом
Р: Устанавливать
соответствие между объектами и их
характеристиками
К: Умение
правильно формулировать вопросы и
слушать ответы
4
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
1
3
Формируют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе
П: уметь структурировать
информацию, подбирать критерии для
характеристики объектов
Р: Устанавливать
соответствие между объектами и их
характеристиками
К: Умение
воспринимать разные формы информации и
правильно формулировать вопросы и слушать ответы
5
Важнейшие сельскохозяйственные растения
1
3
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
П: Уметь работать с
изобразительной наглядностью
Р: выполнять задания по алгоритму
К: Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы
6
Контрольная работа по теме «Классификация растений»
1
3
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека
П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, сравнивать объекты.
Р: делать выводы по результатам работы
К.: умение воспроизводить информацию
4
Природные сообщества
3
1.
Покрытосеменные растения
1
3
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека
П.: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей.
Р: развитие навыков самооценки и самоанализа.
\К.: умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать свою точку зрения
2.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
1
3
Формируют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира
П.: Уметь работать с
разными источниками информации,
преобразовывать ее из одной формы в другую
Р: Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки
К.: Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и
слушать ответы
3
Обобщающий урок
1
3
Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую
П.: Умение работать с понятийным аппаратом,
развитие навыков устной речи
Р: выполнять здания по алгоритму
К.: Умение работать в малых группах.
Умение воспринимать устную форму
информации
