ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В. Пасечника.
План составлен на основе с авторской программы Пасечник В.В., программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы 2-е издание, стереотипное Москва Дрофа, Москва-2010 г; Сборника нормативных документов Дрофа, Москва-2010 г, учебника «Биология» Бактерии Грибы Растения 6 класс. Автор: Пасечник В.В Дрофа 2012 год
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, (всего 70 часов).
Изменения в программе.
В авторскую программу внесены изменении в связи с объемностью и сложностью материала:
Из раздела 2. Царство бактерии(3ч), один час перенесен на Раздел 9. Развитие растительного мира (2ч);
Из Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16ч) один час перенесен на Раздел 9. Развитие растительного мира (2ч)
Из Раздел 6. Жизнь растений (15ч). один час взят из Раздела 7. Классификация растений (7ч).
Из резервного времени взят один час на обобщение материалов по курсу «Биология» 6 класс.
С отсутствием учебных условий исключена Экскурсия Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Цели изучения курса
• Находят в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.
• Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.
• Сравнивают биологические объекты по предложенным критериям.
• Характеризуют по предложенному плану биологические объекты.
• Владеют приемами сопоставления биологических объектов.
• Проводят фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
• Анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.
Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.
• Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников, энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.
• Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов.
• Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации
• Делают сообщения объемом 2-3 листа.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать
• признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
• объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Брянской области; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Брянской области;
• изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
• распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
• сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• давать характеристику растениям различных систематических групп;
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
• оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
• формулировать выводы на основе собранного материала;
• прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты;
• применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
• использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Брянской области.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6 КЛАССА
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ. (70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Лабораторные работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вола. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Раздел 3. Царство Грибы (4 часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы. Съёдобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассмотрение дрожжей и мукора под микроскопом.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
Раздел 4. Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторные работы
Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стеблевые и мочковатые корневые системы.
Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка.
РАЗДЕЛ 6. Жизнь растений (16 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия Зимние явления в жизни растений.
Раздел 7. Классификация растений (6 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсия
Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.
Раздел 8. Природные сообщества (8 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Экскурсия
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Раздел 9. Развитие растительного мира (4 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Календарно-тематическое планирование
6 класс (70 часов, 2 часа в неделю)
№ В теме
№
Урока
Содержание материала (тема урока)
Вид (тип) урока
Вид деятельности
Дата
Оборудование
Примечание
Факт
План
Введение (2 часа)
-
-
Биология – наука о живой природе
ЛР№1 Наблюдение за сезонными изменениями растений.
Работа с учебником.
Работа с тетрадью
Работа со схемами и таблицами
Компьютер, проектор, презентация, Таблица «Разнообразие живых организмов»
-
-
Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений»
Экскурсия
Поход в лес.
Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часа)
-
-
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
ЛР№2 Устройство увеличительных приборов
Комбированный
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике, работа с рисунками в учебнике, самостоятельная работа по опорным конспектам.
Работа с раздаточным материалом. Наблюдение за демонстрацией учителя.
Анализ графиков, таблиц схем
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества. Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Лр№3 Рассматривание клеток с помощью лупы Приготовление препарата кожицы лука
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Строение клетки. Пластиды. ЛР №4 Рассматривание пластид под микроскопом
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Жизнедеятельность клетки
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Ткани
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 2. Царство бактерии (2 часа)
-
-
Строение и жизнедеятельность бактерий
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике,
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Роль бактерий в природе и жизни человека
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
ТЕМА 3. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
-
-
Общая характеристика грибов.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике, выполнение лабораторных работ.
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Шляпочные грибы. ЛР №5 Изучение строения тел шляпочных грибов
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Плесневые грибы и дрожжи.
Лр№6. Изучение строения плесневых грибов
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Грибы – паразиты.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 4. Царство растения (8 часов)
-
-
Растения. Ботаника – наука о растениях. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Охрана растений.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, творческая работа, работа в группах, анализ таблиц в учебнике, работа с рисунками в учебнике, самостоятельная работа по опорным конспектам.
Работа с раздаточным материалом. Наблюдение за демонстрацией учителя.
Анализ графиков, таблиц схем
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Одноклеточные водоросли
ЛР№7 Изучение внешнего строения водорослей.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Многоклеточные водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Мхи. Многообразие мхов. Строение мхов, их значение
Л Р№8 Изучение строения мха
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Папоротники. Хвощи. плауны. ЛР№9 Изучение строения спороносящего папоротника
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Голосеменные
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Покрытосеменные. Их строение и многообразие. Значение цветковых в природе и жизни человека
Промежуточный контроль
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
ТЕМА 5. СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (15 часов)
-
-
Строение семян двудольных растений
Лр №10 Изучение строения семян двудольных растений
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, творческая работа, работа в группах, анализ таблиц в учебнике, работа с рисунками в учебнике, самостоятельная работа по опорным конспектам.
Работа с раздаточным материалом. Наблюдение за демонстрацией учителя.
Анализ графиков, таблиц схем
Работа с научно-популярной литературой, написание рефератов и докладов, выполнение лабораторных работ. Работа в группах, работа с гербарием.
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Строение семян однодольных растений.
Лр №11 Изучение строения семян однодольных растений
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Виды корней и типы корневых систем.
Лр№12 Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Зоны корня.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Видоизменения корней.
Лр№13 Изучение видоизмененных побегов
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Побег и почки.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Внешнее строение листа.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Клеточное строение листа.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Строение стебля.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Видоизменения побегов.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Цветок.ЛР№14 Изучение строения цветка
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Соцветия
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Плод.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Распространение плодов и семян.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 6. Жизнь растений (16 часов)
-
-
Химический состав растений.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, творческая работа, работа в группах, анализ таблиц в учебнике, работа с рисунками в учебнике, самостоятельная работа по опорным конспектам.
Работа с раздаточным материалом. Наблюдение за демонстрацией учителя.
Анализ графиков, таблиц схем. Практические работы
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Минеральное питание растений.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Фотосинтез.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Дыхание растений
Промежуточный контроль
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Испарение воды листьями. Листопад.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Передвижение воды и минеральных веществ в растении.
Лр №15 Передвижение воды и минеральных веществ по древесине
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Передвижение органических веществ по стеблю.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Прорастание семян. Пр№1 Определение всхожести семян и их посев
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Растительный организм как единое целое.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»
Экскурсия
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Способы размножения растений.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Размножение споровых растений.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Размножение голосеменных растений
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
Пр№2 Определение всхожести семян растений и их посев
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Оплодотворение у цветковых растений: образование семян и плодов.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Опыление способы опыления у цветковых.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 7. Классификация растений (7 часов)
-
-
Основы систематики растений.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике, самостоятельная работа по опорным конспектам.
Работа с раздаточным материалом.
Анализ графиков, таблиц схем. Практические работы, Лабораторные работы
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Класс двудольные. Семейство Крестоцветные Лр№16 Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Семейства Розоцветные и Пасленовые.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Семейства Мотыльковые и Сложноцветные.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Класс однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Урок-обобщение на тему «КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ»
Урок-обобщение
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 8. Природные сообщества. (6 часов)
-
-
Основные экологические факторы.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике,
Работа с раздаточным материалом.
Анализ графиков, таблиц схем. Лабораторные работы
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Характеристика основных экологических групп растений. Лр №17 Изучение особенностей строения растений различных экологических групп
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Растительные сообщества
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Взаимосвязи растений в сообществе.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Экскурсия «Влияние деятельности человека на природные сообщества»
Экскурсия
Поход по местам лесозаготовки
-
-
Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»
Урок обобщение
тестирование
Компьютер, проектор, презентация,
Тема 9. Развитие растительного мира (4часа)
-
-
1.Многообразие растений и их происхождение.
Изучение нового материала
Слушают объяснения учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, анализ таблиц в учебнике, работа с раздаточным материалом
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Основные этапы развития растительного мира.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.
Комбированный
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Обобщение материала по курсу «Биология – 6 класс»
Урок-обобщение
Компьютер, проектор, презентация,
-
-
Итоговый урок. Летние задания.
Итоговое тестирование
Тестирование
Формирование универсальных учебных действий.
Предметные результаты
1. В познавательной сфере:
•выявление существенных свойств живых организмов (наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость, обмен веществ и энергии);
•обоснование признаков биологических объектов (клеток и организмов растений, животных и бактерий, вида, экосистемы, биосферы); характеристика вирусов как неклеточной формы жизни;
•понимание процессов, происходящих в живых системах (питание, дыхание, выделение, обмен веществ и превращение энергии, транспорт веществ);
•определение связи строения и функций тканей, органов; выявление сходства и различий растительных и животных клеток; объяснение связи организма с окружающей его средой;
•обоснование роли растений, животных, бактерий и вирусов в природе и жизни человека;
•распознавание на изображениях опасных для человека объектов (ядовитых грибов, растений, животных);
•определение принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
•выявление черт приспособленности организмов к условиям среды обитания; типов взаимоотношений организмов в экосистемах;
•распознавание биологических объектов (клеток, тканей, органов, организмов) и их изображений;
•определение и классификация основных биологических понятий;
•овладение основными методами биологии: наблюдением и описанием биологических объектов и процессов; проведением простых биологических экспериментов, объяснением полученных результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
•осознание роли биологического разнообразия в сохранении устойчивости жизни на Земле;
•понимание личностной и социальной значимости биологической науки и биологического образования;
•знание норм и правил поведения в природе и соблюдения здорового образа жизни;
•развитие чувства ответственности за сохранение природы.
3. В сфере трудовой деятельности:
•знание и соблюдение правил и техники безопасности работы в кабинете биологии, на экскурсиях;
•соблюдение правил безопасности работы с лабораторным оборудованием и биологическими объектами.
4. В сфере физической деятельности:
•овладение методами искусственного размножения растений и способами ухода за комнатными растениями;
5. В эстетической сфере:
•развитие эмоционального и эстетического восприятия объектов живой природы.
Метапредметные результаты
•Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; составлять план ответа, план параграфа, рассказа, ставить и проводить демонстрационные опыты, проводить наблюдения, анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы;
•умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации;
•овладение исследовательскими умениями: формулировать проблему исследования, определять цели, гипотезу, этапы и задачи исследования, самостоятельно моделировать и проводить эксперимент и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, видеть пути и способы решения исследуемой проблемы; проводить презентацию полученных знаний и опыта;
•овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.
Планируемые результаты изучения курса биологии
Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
По окончанию 6 класса обучающийся научится:
• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
По окончанию 6 класса обучающийся получит возможность научиться:
• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Список рекомендуемой учебно – методической литературы:
1. Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2012 – 272с.;
2. Авторской программа Пасечник В.В., программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы 2-е издание, стереотипное Москва Дрофа, Москва-2010 г;
3. Сборника нормативных документов Дрофа, Москва-2010 г, учебника «Биология.» Бактерии Грибы Растения 6 класс. Автор: Пасечник В.В Дрофа 2012 год
дополнительной литературы для учителя:
1. Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;
2. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. – (Дидактические материалы);
3. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;
1. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 80с.: ил.;
MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
