РАЗРАБОТКА
УРОКА ПО ТЕМЕ:
«Значение приспособлений
растений и животных к среде обитания. Поведение растений и животных»
(биология, 5-6класс)
Цели:
Дидактическая: сформировать у учащихся знания о разнообразии приспособлений у растений и животных к среде обитания, о значении приспособлений и их относительном характере. Закрепить знания о размножении растений.
Развивающая: на конкретных примерах пояснить значение различных приспособлений организмов к факторам среды (в ходе викторины).
Социализирующая: формировать бережное отношение к природе, развивать чувство товарищества, ответственности.
Оборудование: таблицы “Разнообразие насекомых”, «Видоизменения корней», «Разнообразие листьев», рисунки животных.
Методы: словесно-наглядный, эвристическая беседа, исследовательский, дедуктивный, игровой, командный, проблемный, обобщающий.
Ключевые слова: адаптация, мимикрия, маскировка, «цветочные часы», «биоритмы».
Ход урока
. Организационный момент.
. Актуализация знаний, мотивация учебной деятельности:
• Через сколько дней появились корни у черенкованных вами растений?
• Как называется такой способ размножения растений?
• Какие способы размножения у растений вы знаете?
• Какие способы вегетативного размножения вам известны?
ПРОБЛЕМА: Растения и животные - живые организмы, их поведение подчиняется законам природы. Вспомним, что происходит с ними осенью, зимой, весной?
. Работа по новому материалу урока.
Приспособления у растений (соревнование между рядами): привести примеры, как растения могут приспосабливаться к среде (видоизменения формы, корней, стеблей, листьев, цветков)
Оформление данных в таблицу
Приспособления у животных (соревнование между рядами): привести примеры, как животные могут приспосабливаться к среде (маскировка, мимикрия, кочёвки и т.д.)
Оформление данных в таблицу
Все приспособления носят относительный характер, если изменятся условия среды, данные приспособления уже не будут полезны, следовательно, организмам будет необходимо вырабатывать новые.
ВИКТОРИНА «Поясни приспособления»
Приспособления живых организмов к среде выражаются в изменении поведения (работа с текстом учебника, составление таблицы опорных знаний)
Поведение растений и животных
Растения Животные
Изгибание стеблей к солнцу во время роста
Инстинкт постройки гнезда
«Охота» росянки
Обучение детёнышей (волк, кошка)
«Цветочные часы»
Биоритмы (перелёты, кочёвки птиц, спячка)
V. Рефлексия.
Вопросы:
- В чём заключается главное значение приспособлений живых организмов?
- Всегда ли приспособления полезны для организмов?
-Какое приспособление у ночных бабочек стоит им жизни?
- Какой вывод можно сделать о целесообразности (полезности) приспособлений?
Общий вывод делают учащиеся:
«Приспособления организмов к изменениям среды разнообразны. Проявляются они в изменениях строения организмов, их поведенческих реакциях. Приспособления носят относительный характер»
V. Домашнее задание: наблюдения в природе за животными, растениями, выявление приспособлений к среде обитания.
Список литературы
Природоведение: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учебн. завед./В.Р. Ильченко, К.Ж. Гуз, Л.И. Рыбалко.- Полтава: Довкилля-К, 2006.-160с.: ил
Хрестоматия по природоведению: Пособие для учителей/Сост. В.П. Горощенко.- М.: Просвещение, 1979 – 155с., ил
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВИКТОРИНА «Поясни приспособления»
Какие приспособления у растений для расселения на большие расстояния? (Сочные плоды, прицепки – череда, «парашютики» - одуванчик, крылатки).
Почему для растений важно, чтобы семена падали на большом расстоянии от материнского растения? (Чтобы не конкурировать за питательные вещества).
Как растения приспосабливаются к зиме? (У травянистых отмирает наземная часть, деревья – листопад, запас питательных веществ в клубнях, корневищах).
Все знают, что 1-е весенние растения имеют волоски – «сон-трава», «котики» вербы. Какое они имеют значение? (Защита от холода).
Могут ли растения впадать как животные зимой в анабиоз (глубокий сон)? (Да, листопадные деревья зимой в покое).
Как объяснить, что в океанах на большой глубине при высоком давлении и низких температурах животные – хищники? (Нет фотосинтеза, животные - хищники).
Почему у некоторых водных обитателей тело прозрачное? Приведите примеры. (Медуза. Это маскировка и ней мало воды).
Как приспособились теплокровные переносить низкие температуры? (Перья, шерсть, постоянная температура тела).
Как переносят зимний холод хладнокровные? (Спячка, анабиоз, гибель).
Как объяснить, что некоторые теплокровные тоже впадают в спячку? (Медведь, ёж, суслики). (Нет пищи).
