Автор: учитель биологии Ложкина Ирина Николаевна
Пояснительная записка
Рабочая программа развития познавательных способностей учащихся через элективный курс «Мои первые открытия» представляет собой вариант организации внеурочной деятельности младших подростков (5-6 класс). Для того чтобы произошло познание, учащийся должен совершить комплекс познавательных действий, используя различные приёмы мыслительной деятельности. Умение учиться выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенции.
Цель элективного курса «Мои первые открытия» - развитие познавательных мотивов, направленных на углубление знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений.
Элективный курс «Мои первые открытия» ориентирован на решение следующих задач:
- развивать психические познавательные процессы;
- формировать учебно-интеллектуальные умения;
- формировать практический навык работы с разнообразными источниками информации;
- познакомить с методом решения творческих задач.
Место курса в учебном плане
На реализацию элективного курса «Мои первые открытия» отводится 70 часов в учебном плане (по 35 часов в год в 5 и 6 классах).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Реализация содержания программы элективного курса даст возможность достичь следующих
личностных результатов:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение
живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения,
анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметными результатами освоения программы элективного курса являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
Предметными результатами освоения программы элективного курса являются:
- формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
- проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
- овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов;
Содержание курса
Модуль 1 – Ботаника наука о растениях – 18 часов
Введение (1час) Что изучает ботаника. К. Линней – князь ботаники.
Органы цветкового растения (8 час). Знакомство с комнатным цветоводством, правилами и уходом за растениями, картирование растений (9час).
Модуль 2 – Зоология наука о животных - 9 часов
Введение (1час) Что изучает зоология?
Животные Белого моря (2 час). Животные тайги. Акклиматизированные животные Карелии. (6 час)
Модуль 3 – Введение в исследовательскую деятельность – 8 часов.
Явление и понятие научного исследования. Организация исследовательской работы. Определение проблемы исследования, выявление его актуальности. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач исследования. Культура оформления исследовательской работы.
Модуль 4 – Работа научного общества учащихся – 35 часов
Выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждения плана работы, индивидуальные консультации, дискуссии по актуальным вопросам.
Подготовка докладов, демонстрационных схем, диаграмм, таблиц, мультимедийных презентаций к докладам. Выступления на школьной научной конференции.
Календарно-тематическое планирование
Общее количество часов
Аудиторные занятия
Внеаудиторные занятия
Ботаника – наука о растениях
18
15
3
Зоология – наука о животных
9
7
2
Введение в исследовательскую деятельность
8
8
Научное общество учащихся
35
28
8
Итого
70
58
13
Планируемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником биологических знаний)
Приобретение учащимися умений решать задачи, основанные на реальных событиях, наблюдениях за животным и растительным миром, взятых из жизни ученых и простых людей, найденных в неживой природе.( Это так называемые "открытые задачи" – в них не всегда понятно условие);умение находить нестандартные пути решения.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
Развитие фантазии и воображения, смекалки и сообразительности, а также креативного мышления и интереса к научному познанию мира. Умение высказывать своё мнение в различных ситуациях, т.е.вырабатывать по отношению к ней свою позицию.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия:
Приобретение опыта исследовательской деятельности; опыта природосберегающей деятельности; опыта самостоятельной организации мероприятий (ведение дискуссии, участие в конференции).
Ресурсное обеспечение курса
http://www.school.ecologia.ru/ - Школа Юннатов.
http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология»
Поурочное планирование
(5 класс)
1.Метод наблюдений. «Осенние явления в природе» Экскурсия в природу.
2. Ботаника - наука о растениях. Органы растений. Лист
3. Осень пора урожая. Плоды и семена.
4. Что можно найти в семенах цветковых растений. Практическая работа
5. Распространение плодов и семян.
6. Органы растений. Запасливые корни.
7. Малораспространенные овощи.
8. От семи недуг или что такое народная медицина.
9. «Что я узнал про осень» - итоговое занятие.
10. Когда за окном снег или про комнатные растения.
11. Как ухаживать за домашним садом. Банный день.
12. Как ухаживать за домашним садом. Электрический санаторий.
13. Как ухаживать за домашним садом. Медицинская помощь.
14. По далёким пустыням. Приспособления растений.
15. По тропическим лесам.
16. Растения из субтропиков.
17. Карта мира на окне или зачем знать родину комнатного растения?
18. Итоговое занятие по комнатному цветоводству.
19. Зоология наука о животных.
20. Памятники животным.
21. Белое море – дом для многих животных.
22. Белое море – дом для многих животных.
23. «Жизнь птиц и млекопитающих зимой».
24. Домашние питомцы. Уход.
25. Какие опыты можно ставить с домашними питомцами.
26. Какие опыты можно ставить с домашними питомцами
27. Работа с научной литературой. Листая Брема.
28. Работа с научной литературой. Игорь Акимушкин.
29. Как выбрать тему для исследования.
30. Как выдвигать гипотезы.
31. Практическая работа. Мозговой штурм.
32. Закладка опытов.
33. Закладка опытов.
34. Индивидуальные консультации.
35. Индивидуальные консультации.
Поурочное планирование
(6 класс)
1-2. Основоположники биологической науки. (Аристотель, Дарвин, Линней и другие)
3-4. Природа под микроскопом. Увеличительные приборы. Лупа и световой микроскоп.
5. Методика работы с цифровым микроскопом.
6-7. Изготовление микропрепаратов и изучение клеток под микроскопом.
8. Изучение простейших под микроскопом.
9. Наблюдения за движением цитоплазмы в листьях элодеи.
10. Изучение пластид в листьях растений. Лейкопласты, хлоропласты, хромопласты.
11. Выбор тем для проектных работ.
12-13. Обсуждение плана исследования. Подбор научной литературы.
14-18. Индивидуальные консультации.
19-20. Дискуссии по актуальным вопросам.
21-25. Подготовка докладов и презентаций.
26-28. Стендовый доклад. Как подготовить его защиту.
29-30.Оформление библиографического списка.
31-35. Защита работ на школьной конференции.
