Тема урока: Состав почвы.
Цель: Сформировать у учащихся знания о составе почвы.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представления о почве, ее составе и свойствах.
Закрепить знания учащихся о понятии почва, плодородие, о значении почвы в жизни растений, животных и человека.
Развивающие:
Выявить причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес;
Развивать мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки.
Способствовать развитию умений работать с текстом учебника, находить ответы на вопросы.
Обогащать словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Прививать интерес к учебному предмету;
Воспитывать организованность;
Воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе
Воспитывать любовь к родной природе.
Тип урока: Комбинированный.
Основные термины и понятия: Почва, перегной, плодородие, минеральные соли.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карандаши,
ручки, образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки, стекло лабораторное, спиртовка, пробирка с почвой, спички, презентация «Почва», кроссворды, рабочие тетради.
Ход урока:
Деятельность учащихся
Оргмомент
Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих в журнале.
Рапорт дежурного.
Повторение пройденного материала
- Ребята, отгадайте загадку:
Бьют меня ногами
Режут грудь ножами
Каждый хочет растоптать
А я с подарками опять (Слайд 1)
- Что же это? (почва)
1.А что такое почва? (Слайд 2)
2. Какие организмы населяют почву? (Слайд 3)
3. Какой толщины бывает слой почвы?
4. В каких местах Земли почва отсутствует?
5. Чем отличается почва от песка и глины?
6. Что такое плодородие?
(Слайд )
7. Какое значение имеет почва в природе?
8. Какого значение почвы в жизни человека?
А сейчас послушаем сказку о волшебной кладовой.
Вопросы:
Что называют волшебной кладовой?
В каких случаях волшебная кладовая щедро одаривает человека?
Почему землю назвали волшебной кладовой?
Выставление оценок за проверку домашнего задания.
Дают ответ.
Отвечают на поставленные вопросы.
Читают сказку по цепочке.
Актуализация знаний, объявление новой темы
- А теперь перейдём к изучению новой темы.
Сегодня наша задача узнать, какие вещества образуют почву.
Сообщение темы урока: «Состав почвы». (Слайд 5)
Задачи урока: (Слайд 6)
Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала
Рассказ учителя:
Жили рядом по соседству две женщины. Пришло время посева. Все лето обе женщины ухаживали за своим огородом: рыхлили почву, пропалывали сорняки, поливали. Наступило время уборки урожая. Одна женщина собрала богатый урожай, а другая плохой. Спрашивает одна другую: “Почему у тебя в огороде все уродилось, а у меня нет?” (проблемный вопрос) (Слайд 7)
- Ребята, а вы знаете почему так произошло? (ответы учеников учитель записывает на доске).
- В конце урока мы узнаем правильный ответ, поэтому будьте внимательны и активны на уроке.
- Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сейчас и мы сделаем несколько опытов и выясним основные свойства почвы и её состав.
Практическая работа «Состав почвы». (Слайд 8)
Опыт № 1 (Слайд 9)
Возьми стакан с водой и брось туда комочек почвы. Что вы заметили? (выходят пузырьки воздуха).
Какой вывод можно сделать из проведённого опыта? (в почве есть воздух)
Опыт № 2
Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите ее плотно к бумаге. Что вы увидели на бумаге?
Опыт № 3 (Слайд 10)
Приготовьте пробирку с почвой. Зажгите спиртовку. Нагревайте пробирку над пламенем спиртовки. Что вы замечаете?
Какой вывод можно сделать? (в почве имеется вода)
Опыт № 4
Возьмите стакан с водой. Насыпьте в него почву и размешайте палочкой. Дайте почве немного отстояться. Что вы замечаете на поверхности воды?
Какой вывод можно сделать? (в почве имеется перегной)
Откройте учебник на стр. 176 и найдите ответ на вопрос:
Какую окраску придает почве перегной?
Почему почва комковатая?
Физкультминутка
Опыт № 5 (Слайд 11)
Возьмите стакан с водой. Насыпьте в него почву и размешайте палочкой. Дайте почве немного отстояться. Что вы замечаете на дне стакана?
Какой вывод можно сделать? (в почве имеется песок и глина)
Опыт № 6 (Слайд 12)
Я возьму несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Подержу стекло над огнём. Вода быстро испарилась, а на стекле остались белые налёты. Это минеральные соли.
Значит, в почве имеются минеральные соли. Минеральные соли – это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною. (Слайд 13)
Давайте в тетради нарисуем схему и заполним её. (Слайд 14 )
- А теперь, ребята, ответьте мне на главный вопрос урока, почему же все-таки одна женщина вырастила богатый урожай, а другая плохой?
Слушают рассказ учителя.
Учащиеся дают ответы.
Учащиеся наблюдают и проделывают опыты по словесной инструкции учителя, делают выводы.
Дают ответы на вопросы, из текста учебника.
Рисуют схему и заполняют её.
Первичное закрепление материала
- Ребята, теперь закрепим материал урока. Для этого вам необходимо:
1. разгадать кроссворды.
2. проблемный вопрос.
(Слайд 15)
Разгадывают кроссворды.
Выполняют задания в рабочей тетради.
Подведение итогов урока
- Какую тему мы сегодня изучили на уроке?
- Понравился ли вам урок?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились на уроке?
Рефлексия:
- Какой вывод сделал сегодня каждый из вас из вышесказанного на уроке?
Я благодарю вас за активное участие в работе на уроке.
Дают ответы. Слушают подведение итогов за урок.
Домашнее задание
Прочитать текст учебника стр. 175-176, ответить на вопросы устно. (Слайд 16)
Записывают домашнее задание.
Почва, ее состав и свойства.
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес;
развивать мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки.
Воспитательные:
прививать интерес к учебному предмету;
воспитывать организованность;
воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе.
Оборудование: Литература:
1. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов "Окружающий мир" Учебник для 3 класса, Часть 1, изд-во «Астрель»
2. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов Рабочая тетрадь № 1 к учебнику "Окружающий мир", 3 класс, изд-во «Астрель»
3. О.И.Дмитриева, Т.В. Максимова Поурочные разработки по курсу окружающий мир 3 класс, изд-во «ВАКО»
ХОД УРОКА
[link] , слайд 33
– Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни.
– Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.
Оценки за урок.
9. Домашнее задание
