ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока Общий обзор царства Растений
Цели для ученика
1. Познакомиться с царством Растения 2.Узнать систематические группы растений
Цели для учителясоздать условия для обобщения знаний обучающихся о царствах живой природы, формирования понятия
"царство Растения" и его характерных признаках, классификации растений на систематические группы
Образовательные
Развивающие
Развить умение кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию
Воспитательные
Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе, развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к растениям.
Задачи урока
1) изучить особенности строения царства Растения, отличительные признаки от других царств.
2) развить умение работать в группе, навыки по поиску информации
Автор учебника
Пономарева И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко; по ред. Проф. И.Н.Пономареовой.-М.: Вентана-Граф, 2013 – 224 с.
Средства обучения
Мультимедийная презентация, наглядные пособия
Планируемые результаты урока
Личностные
-уметь формулировать понятие "царство Растения", "низшие и высшие растения", "семенные и споровые растения",
-объяснять характерные признаки живых организмов, относящихся к царству Растения;
-знать правила отношения к живой природе
Метапредметные
-развитие у учащихся навыков проектной деятельности, навыков исследовательской деятельности при работе с объектами живой природы, коллекциями и гербарием;
-развитие у учащихся навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами.
Предметные
Обучающийся научится выделять существенные признаки и свойства живых организмов разных царств (на базовом уровне)
Обучающийся получит возможность научиться находить информацию о растения, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую; выбирать свойства и признаки, характерные только для царства Растения, сравнивать царство Растения с другими царствами
(на повышенном уровне)
Тип урока
Изучение и первичному закреплению новых знаний
Форма урока
Фронтальная работа, работа в парах, индивидуально
Имеющиеся понятия
Царство, растения
Новые понятия
Прокариоты, эукариоты, отделы растений, клетка, побег
Формы контроля усвоения предметного содержания
групповая
Домашнее задание
Прочитать § 11, стр. 45-52
Творческое задание:
Сообщение о растениях –
исключениях.
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые УУД
Организационный
Приветствие
учащихся
Подготовка к уроку
Личностные УУД: создание
эмоционального фона урока; внутренний настрой учащихся на учебное занятие.
Регулятивные УУД: реакция на звонок; волевая саморегуляция; развитие способности самоконтроля готовности к уроку
Проверка
Домашне-
го
задания
Озвучивает
порядок
выполнения
заданий
Выполнение заданий
Самоконтроль
(взаимопроверка)
выполнения заданий
Используя презентацию ответить на вопросы в тетради
Личностные УУД: осознание границ собственных знаний
Познавательные УУД:
самостоятельное выполнение заданий на основе усвоенного материала предыдущих уроков.
Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге.
Регулятивные УУД: самоконтроль и оценивание выполненного задания
Мотивационный
Постановка проблемной задачи. На слайде изображен набор букв.
Учитель просит посмотреть на слайд и читает в это время высказывание.
К. Паустовский: У ботаников есть термин - разнотравье. Он обычно относится к цветущим лугам. Разнотравье - это сплетение сотен разнообразных и веселых цветов, раскинувшихся сплошными озерами по поймам рек.
Затем просит учащихся составить из букв тему урока
Обсуждение проблемы, выдвижение гипотез ее решения. Формулировка темы и целей урока
Учащиеся слушают высказывание, используя буквы на слайде, составляют слово-тему урока
Используя картинки в презентации, сформулировать тему уроку
Личностные УУД: осознание границ собственных знаний; заинтересованность учащихся в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели и задач урока
Актуализация
Постановка учебной задачи: вспомнить сведения о царстве Растения
Называют признаки организмов царства Растения (зеленые, автотрофы, не передвигаются)
Привести примеры организмов, которые входят в царство Растения и выделить общие признаки
Личностные УУД: осознание границ собственных знаний; заинтересованность учащихся в приобретении и расширении знаний и способов действий
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование цели урока.
Восприятие и
осмысление
учащимися
нового материала
Организует работу в группах на основании
материала учебника,
заполнение кластера
Осуществляют работу в группах, заслушивают отчет групп, заполняют кластер по итогам работы других групп
Включена презентация, на которой показаны различные виды живых организмов. Учащиеся должны выбрать те, которые относятся к царству Растения.
Дальше учащиеся выделяют общие признаки, по которым эти живые организмы относятся именно к этому царству.
Составить кластер, используя учебник
Анализ объектов с целью выделения признаков
Личностные УУД: осознание границ собственных знаний; заинтересованность учащихся в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение основных признаков систематических групп растений
Обучение умению анализировать
Физкультминутка
Организует снятие
физического и
психоэмоционального
напряжения
Выполняют упражнения
Личностные УУД: снятие мышечного и умственного напряжения
Этап первичного
закрепления
новых знаний
Моделирует проблемную
ситуацию. Организует работу по построению
проекта выхода из затруднения
Рисунки растений и бактерий дополнены свойствами, например, изображен процесс деления, необходимо найти черты отличия и сходства
Участвуют в проектной работе "Сравнение клеток растений и бактерий "
На партах разложены карточки с рисунками растений и бактерий, дополнительно раздаются коллекции растений и включен видеоматериал о бактериях. На основе этого учащиеся находят общие черты и черты отличия.
Пытаются обосновать свои ответы
Учащиеся разделяют отдельно растений и отдельно животных. Сопоставляют признаки и тем самым находят отличительные черты растений
Прочитать параграф и сделать сравнительный анализ
Нахождение закономерности.
Регулятивные УУД: развитие навыков самостоятельности, инициативы, ответственности за свои действия как условие
самоактуализации личности.
Личностные УУД: осознание значимости отобранного материала; формирование алгоритма своего действия.
Познавательные УУД: умение структурировать знания; поиск и отбор необходимой информации
Обучение умению сравнивать
Этап подведения
итогов
Организация работы по анализу деятельности
учащихся на уроке
Заполнение таблицы "Знал.
Хочу узнать. Узнал"
Используя карточки с таблицей, самостоятельно заполнить
Регулятивные УУД: оценка собственной учебной деятельности на уроке; развитие
способности самоконтроля.
Личностные УУД: формирование
личной ответственности за результат учебной деятельности.
Познавательные УУД: осознание и произвольное построение речевого высказывания.
Этап информации
о домашнем
задании
Информирует учащихся о домашнем задании
Прочитать § 11, стр. 45-52
Творческое задание:
Сообщение о растениях –
исключениях
Личностные УУД: выделение и осознание учащимися усвоенного материала и материала, который подлежит усвоению; воспитание
ответственности.
Регулятивные УУД: управление своей деятельностью, самостоятельный контроль
Рефлексия
Организация
проведения
рефлексии
Методика "Незаконченное
предложение"
На уроке я работал...
Своей работой на уроке я...
Я узнал...
Я хотел бы узнать...
Мне удалось...
У меня вызвало затруднение...
Мое настроение.
Личностные УУД: самоанализ своей деятельности
Информационные источники
1. Щербакова, Ю.В. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы/авт.-сост. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова. – М.: Глобус, 2008 – 208с.
2. Ресурсы Интернет:
• Дидактические материалы по биологии http://biouroki.ru/material/didakticheskiy-material-po-botanike/
• Образовательный портал «Звонок на урок» http://zvonoknaurok.ru/load/didakticheskij_material_k_urokam/biologija/92
