Авторская програмаа по биологии 10 класс к УМК В.В Пасечник. Автор разработчик Семенова Елена Юрьевна

Рабочая программа учебного предмета

«Биология».

Образовательная область « Естествознание ».

Среднее общее образование, 10 класс.

Срок реализации программы: 1 год.

Разработал: учитель биологии Семенова Елена Юрьевна

ст.Суворовская 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии на ступени среднего общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы  с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.

 Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2004). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В.Пасечника (автор-составитель Г. М. Пальдяева - М: Дрофа, 2010 г.); Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Биология 5-11 кл. - М: Дрофа, 2001(автор В.В. Пасечник) полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Обоснование выбора: Линия УМК В.В Пасечника выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ,  в полном объеме соответствует образовательным целям, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся, а так же является пропедевтическим курсом предметов естественнонаучного цикла.

Основные методы работы на уроке (продуктивные и репродуктивные и т.д.): методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные приоритеты методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем); личностно-деятельностный подход, использование здоровьесберегающих технологий, продуктивные и репродуктивные методы (словесный, наглядный, практический, проблемно- поисковый), самостоятельная работа.

Формы организации деятельности учащихся: основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги. В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. Рабочая программа  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются:  сравнение объектов,  анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю соответственно.

Информация о внесенных изменениях:

 Все разделы соответствуют программе. Логика  изложения  и  содержание  авторской  программы  полностью  соответствует  требованиям  федерального  компонента  государственного  стандарта  основного  общего  образования,  поэтому  в  программу  не внесены  изменения.

Характеристика учебного предмета Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Место учебного предмета. Биология как учебный предмет - неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентации.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Изучение курса «Биология» в 10 — 11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика –эти и другие темы помогут учащимся адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни

  Планируемые результаты

В результате изучения биологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать и понимать:

• основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); уче-ния В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: раз-множение, оплодотворение, действие искусственно-го и естественного отбора, формирование приспособ-ленности, образование видов, вклад выдающихся ученых в развитие био-логической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на раз-витие зародыша человека; влияние мутагенов на ор-ганизм человека, экологических факторов на орга-низмы; взаимосвязи организмов и окружающей сре-ды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосис-тем; необходимость сохранения многообразия видов;  

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схе-мы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому  критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей сре-де (косвенно), антропогенное изменения в экосисте-мах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, за-родыши человека и других млекопитающих, при-родные экосистемы и агроэкосистемы  своей мест-ности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

РАЗДЕЛ 1

Биология как наука. Методы научного познания (4 часа)

Тема 1.1.

Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (2 часа)

Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Методы ис­следования в биологии. Роль биологических те­орий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 1.2.

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (2 часа)

Сущность жизни и свойства живого. Уровни ор­ганизации живой материи. Биологические систе­мы [link] . Методы познания живой природы.

Демонстрация

Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических на­ук», «Биологические системы», «Уровни организа­ции живой природы», «Свойства живой материи», «Методы познания живой природы».

РАЗДЕЛ 2

Клетка (10 часов)

Тема 2.1.

Методы цитологии. Клеточная теория (1 час)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная те­ория и ее основные положения. Роль клеточной те­ории в становлении современной естественнонауч­ной картины мира. Методы цитологии.

Тема 2.2.

Химический состав клетки (4 часа)

Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества и их роль в клетке.

Тема 2.3.

Строению клетки (3 часа)

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; эукариотические и прокариотические клетки. Строение и функции хромосом.

Тема 2.4.

Реализация наследственной информации в клетке (1 час)

ДНК — носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение пос­тоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Тема 2.5.

Вирусы (1 час)

Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры про­филактики распространения вирусных заболева­ний. Профилактика СПИДа.

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение мо­лекулы РНК», «Строение клетки», «Строение кле­ток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение молекулы ДНК».

■  Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

Сравнение строения клеток растений и живот­ных.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

РАЗДЕЛ 3

Организм (19 часов)

Тема 3.1.

Организм — единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)

Организм — единое целое. Многообразие орга­низмов. Одноклеточные, многоклеточные и коло­ниальные организмы.

Тема 3.2.

Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов (2 часа)

Обмен веществ и превращения энергии — свой­ство живых организмов. Особенности обмена ве­ществ у растений, животных, бактерий.

Тема 3.3.

Размножение (4 часа)

Размножение — свойство организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Тема 3.4.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 часа)

Индивидуальное развитие организма (онтоге­нез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктив­ное здоровье. Последствия влияния алкоголя, ни­котина, наркотических веществ на развитие заро­дыша человека.

Тема 3.5.

Наследственность и изменчивость (7 часов)

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель — основоположник генетики. Генетическая термино­логия и символика. Закономерности наследова­ния, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные пред­ставления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчи­вость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. На­следование признаков у человека. Половые хромо­сомы. Сцепленное с полом наследование. Наследст­венные болезни человека, их причины и профилак­тика.

Тема 3.6.

Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (3 часа)

Генетика — теоретическая основа селекции. Се­лекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах много­образия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искус­ственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование че­ловека).

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Многообразие организ­мов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «По­ловые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие орга­низма», «Моногибридное скрещивание», «Дигиб-ридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследо­вание», «Наследование, сцепленное с полом», «На­следственные оолезни человека», «влияние алко­голизма, наркомании, курения на наследствен­ность», «Мутации», «Модификационная изменчи­вость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотех­нологии».

■  Лабораторные и практические работы

Выявление признаков сходства зародышей че­ловека и других млекопитающих как доказатель­ство их родства.

Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач.

Выявление источников мутагенов в окружаю­щей среде (косвенно) и оценка возможных послед­ствий их влияния на организм.

 Утверждаю Согласовано

Директор МКОУ СОШ № 24 заместитель директора

___________ Кайшев Ш.С. по УВР МКОУ СОШ№ 24

«___»__________2014г. ___________Тарасова Н.Ю.

«___»___________ 2014г.

Календарно- тематическое планирование по биологии в 10 классе

Планирование разработано на основе рабочей программы «Биология – 10 -11 класс» автор разработчик Семенова Е.Ю.

Программа утверждена на заседании педагогического совета МКОУ СОШ № 24 (протокол № 1 от 30.08.2014г)

По программе 70 часов 2 часа в неделю

Лабораторных работ 3

Практических 4

Контрольных - 4

Учебник для 10 - 11 кл. общеобразовательных учреждений Биология . ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ / А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник – 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2012г.

2014 – 2015 уч.год

урока

Дата проведения

ТЕМА УРОКА

Учебные единицы

ОМС ООП

Кол-во

часов

Д/З

ГЛАВА  1.  БИОЛОГИЯ  КАК  НАУКА.

МЕТОДЫ  НАУЧНОГО  ПОЗНАНИЯ

ТЕМА  1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии

5 часов

2 часа

1.

Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. 

Объект изучения биологии – живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

§1

2.

Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. 

§ 2

ТЕМА  1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.

3 часа

3.

Сущность жизни и свойства живого.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.

§ 3

4.

Уровни организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой природы.

§ 4

5.

Зачет № 1 по теме «Биология как наука. Методы научного познания»

ГЛАВА  2.  КЛЕТКА

ТЕМА  2.1.   Методы цитологии.

Клеточная  теория

21 час

1 час

6.

Развитие знаний о клетке.  Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии. 

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.

Исследования: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание, сравнение клеток растений и животных

§ 5

ТЕМА  2.2.  Химический  состав  клетки

8 часов

7.

Особенности химического состава клетки.

Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.

Роль органических веществ в клетке и организме человека.

§ 6

8.

Вода и ее роль в жизни клетки

§ 7

9.

Минеральные вещества и их роль в клетке

§ 8

10.

Органические вещества. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.

§ 9

11.

Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки

§ 10

12.

Строение  и функции белков

ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.

§ 11

13.

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки.

§ 12 -13

14.

Самостоятельная работа по теме «Химический состав клетки»

ТЕМА  2.3.  Строение  клетки

7 часов

15.

Строение  эукариотической клетки. Клеточная мембрана. Л/Р № 1. Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации.

§ 14

16.

Ядро клетки. Строение и функции хромосом.

§ 14

17.

Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Л/Р № 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

§ 15

18.

Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.

§ 16

19.

Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.

§17

20.

Прокариотическая клетка. Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток

§18

21.

Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов. Пр/р. № 1. Сравнение строения клеток растений и животных

§ 19

ТЕМА 2.4.  Реализация  наследственной  информации в  клетке

3 часа

22.

ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

Ген. Генетический код.

пов. § 14

23.

Ген. Генетический код. Транскрипция. Роль генов в биосинтезе белка.

§ 26

24.

Реализация наследственной информации в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

§ 27

ТЕМА  2.5.  Вирусы

2 часа

25.

Неклеточные формы жизни. Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. 

Вирусы – неклеточные формы

§ 20

26.

Контрольная работа по теме «Клетка»

ГЛАВА  3.  ОРГАНИЗМ 41 час

ТЕМА 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. 1 час

27.

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.

ТЕМА 3.2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов

4 часа

28.

Обмен веществ и превращения энергии - свойство живых организмов.  Пластический и энергетический обмен. Метаболизм.

§ 21

29.

Энергетический обмен в клетке. Этапы энергетического обмена

Организм-единое целое. Обмен веществ и превращение энергии – свойства живых организмов.

§ 22

30.

Питание клетки. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

§ 23

31.

Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез.

§ 24,25

ТЕМА 3.3.  Размножение

8 часов

32.

Размножение – свойство организмов. Жизненный цикл клетки.

Деление клетки – основа роста. Развития и размножения организмов

§28

33.

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Митоз. Амитоз.

§ 29

34.

Образование половых клеток. Мейоз

§ 30

35.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.

Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение.

§ 31

36.

Формы размножения организмов. Половое размножение.

§ 32

37.

Развитие половых клеток.

§ 33

38.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных

§ 34

39.

Контрольная работа по теме «Размножение»

ТЕМА 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез)

4 часа

40.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов.

Индивидуальное развитие организма. Причины нарушения развития организмов.

§ 35

41.

Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.

Л/Р № 3. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства

§ 36

42.

Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.

§ 37

43.

Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

§ 37

ТЕМА 3.5.  Наследственность  и изменчивость

18 часов

44.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. 

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

§ 38

45.

История развития генетики. Г.Мендель – основоположник генетики.

§ 38

46.

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

§ 39

47.

Генетическая терминология и символика. Пр/р. № 2 Составление простейших схем скрещивания

§ 39

48.

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Составление простейших схем скрещивания, решение элементарных генетических задач.

§ 40

49.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

§ 41

50.

Пр/р. № 3. Решение элементарных генетических задач

§ 39-41

51.

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование

Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Хромосомная теория наследования

§ 42

52.

Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие неаллельных генов.

§ 43

53.

Цитоплазматическая наследственность

Репродуктивное здоровье

§ 44

54.

Генетика пола. Наследование признаков у человека Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.

§ 45

55.

Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

§ 46

56.

Виды мутаций. Значение генетики для медицины и селекции.

§ 47

57.

Причины мутаций. Влияние мутагенов на организм человека. Пр/р. № 4 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка их влияния на организм.

§ 48

58.

Генетика человека. Методы исследования генетики человека

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

§ 49

59.

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

§ 50

60.

Проблемы генетической безопасности

§ 51

61.

Контрольная работа по теме «Наследственность и изменчивость»

ТЕМА 3.6.   Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция.  Биотехнология

6 часов

62.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Конспект в тетради.

63.

Методы селекции растений. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений

Конспект в тетради

64.

Методы селекции животных

Конспект в тетради

65.

Селекция микроорганизмов

Конспект в тетради

66.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии.

Конспект в тетради

67.

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса

Обобщающее повторение

3 часа

68.

Повторение и обобщение изученного по теме: «Биология как наука. Методы научного познания»

69.

Повторение и обобщение изученного по теме: «Клетка»

70.

Повторение и обобщение изученного по теме: «Организм»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:

1. Л.П. Анастасова. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997 – 240 с.

2. Биология 10-11Практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. /Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин/ - М.: Просвещение, 2008, - 143 с.

3. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа, 2004.

4. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения– М.: Дрофа, 2004.

5. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные. – М.: Дрофа, 2004.

6. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Общая биология – М.: Дрофа, 2004.

7. В.Б. Захаров Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и др. – М.: Просвещение, 2003.

8. Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002.

9. А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.

10. А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.

11. Г. И. Лернер Общая биология. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.

Литература для учителя:

1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997.

2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

4. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1986.

5. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.

6. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.

7. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

8. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

9. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. – М.: Просвещение, 1985.

10. Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.: Лист, 1999.

11. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

12. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

13. Регионализация курса биологии в образовательных учреждениях Республики Татарстан - Казань, 2002

14. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.

15. Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

16. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

17. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

18. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

19. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Литература для учащихся:

1. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

2. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

3. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.

4. Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Стамбровская В.М. Пособие по биологии для абитуриентов. – Мн.: Вышэйшая школа, 1996.

5. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

6. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

7. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая биология. 11 класс. – М.: Вентана-Граф, 2004.

9. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

10. Реймерс. Популярный биологический словарь. – М.: А.А. Биология. – Киев: Высшэйшая школа, 1987.

11. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

Электронные издания:

1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.

2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.

4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.

Календарное тематическое планирование по курсу «Биология –  11»

к учебнику « Общая биология 10 - 11 классы»,

авторы А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, 2005 г,

на основе программы для общеобразовательных учреждений, созданной под руководство В.В. Пасечника (Дрофа -2010), соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г

70 часов (1 час в неделю)

урока

ТЕМА УРОКА

Д/З

Кол-во

часов

Дата проведения

РАЗДЕЛ 4. ВИД

ТЕМА 4.1. История эволюционных идей

38 часов

6 часов

1.

История эволюционных идей.

§ 52

4.09

2.

Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б. Ламарка

§ 52

6.09

3.

Эволюционная теория Ч. Дарвина, ее основные положения

§ 52

11.09

4.

Значение эволюционной теории Ч.Дарвина

§ 52

13.09

5.

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

§ 52

18.09

6.

Зачет по теме «История эволюционных идей»

20.09

ТЕМА 4.2. Современное эволюционное учение

18 часов

7.

Вид, его критерии.

§ 53

25.09

8.

Л/р № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

§ 53

27.09

9.

Популяция – структурная единица вида, единица эволюции.

§ 54

2.10

10.

Л/р № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.

§ 54

4.10

11.

Генетический состав популяции.

§ 55

9.10

12.

Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Изменения генофонда популяции.

§ 56

11.10

13.

Борьба за существование и ее формы.

§ 57

16.10

14.

Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции.

§ 58

18.10

15.

Естественный отбор и его формы.

§ 58

23.10

16.

Л/р № 3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

§ 58

25.10

17.

Изолирующие механизмы.

§ 59

30.10

18.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

§ 60

1.11

19.

Видообразование.

§ 60

15.11

20.

Макроэволюция и ее доказательства.

§ 61

20.11

21.

Система растений и животных – отображение эволюции.

§ 62

22.11

22.

Причины вымирания видов. Типы эволюционных изменений. Главные направления эволюции органического мира. Биологический прогресс и биологический регресс.

§ 63

27.11

23.

Экскурсия № 1. Многообразие видов. Сезонные изменения в при­роде (окрестности школы)

29.11

24.

Зачет по теме «Современное эволюционное учение».

4.12

ТЕМА 4.3. Происхождение жизни на Земле

6 часов

25.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. 

§ 89

6.12

26.

Современные представления о происхождении жизни

§ 90

11.12

27.

Основные этапы развития жизни на Земле

§ 91

13.12

28.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции

§ 91

18.12

29.

Пр. р. № 1. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

§ 89-91

20.12

30.

Зачет по теме «Происхождение жизни на Земле». 

25.12

ТЕМА 4.4. Происхождение человека

8 часов

31.

Гипотезы происхождения человека.  

конспект

27.12

32.

Пр. р. № 2. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

15.01

33.

Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Положение человека в системе животного мира.

§ 69

17.01

34.

Эволюция человека. Основные стадии антропогенеза.

§ 70

22.01

35.

Движущие силы антропогенеза.

§ 71

24.01

36.

Прародина человека

§ 72

29.01

37.

Происхождение человеческих рас.

§ 73

31.01

38.

Зачет по теме «Происхождение человека».

5.02

РАЗДЕЛ 5. ЭКОСИСТЕМЫ

ТЕМА 5.1. Экологические факторы

24 часа

8 часов

39.

Развитие экологии как науки

§ 74

7.02

40.

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

§ 75

12.02

41.

Биологические ритмы. Местообитание и экологические ниши.

§ 76

14.02

42.

Основные типы экологических взаимодействий. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, симбиоз.

§ 77

19.02

43.

Межвидовые отношения: конкуренция.

§ 78

21.02

44.

Основные экологические характеристики популяции.  Динамика популяции.

§79,80

26.02

45.

Пр. р. № 3. Решение экологических задач.

28.02

46.

Зачет по теме «Экологические факторы». 

5.03

ТЕМА 5.2. Структура экосистем

8 часов

47.

Экологические сообщества.  Классификация экосистем

§ 81

7.03

48.

Видовая и  пространственная структура экосистем.

§ 82

12.03

49.

Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые связи.

§ 83

14.03

50.

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Пр. р. № 4. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

§ 84,85

19.03

51.

Причины устойчивости и смены экосистем. Л/р. №4. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

§ 86,87

21.03

52.

Искусственные сообщества – агроэкосистемы.               Пр. р. № 5. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

§ 88

2.04

53.

Основы рационального природопользования.

§ 88

4.04

54.

Зачет по теме «Структура экосистем»

9.04

ТЕМА 5.3. Биосфера – глобальная экосистема

4 часа

55.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о  биосфере.

§ 87, 92

11.04

56.

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

§ 87, 92

16.04

57.

Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).

§ 92

18.04

58.

Эволюция биосферы. Влияние человека на эволюцию биосферы

§ 92

23.04

ТЕМА 5.4. Биосфера и человек

4 часа

59.

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

§ 93

25.04

60.

Пр. р. № 6. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

§ 93

30.04

61.

Экскурсия № 2 Естественные и искусственные экосистемы (ок­рестности школы)

§ 93

2.05

62.

Пр. р. № 7. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

§ 93

7.05

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

7 часов

63.

Повторение и обобщение знаний по теме «Биология как наука. Методы научного познания» 

14.05

64.

Повторение и обобщение знаний по теме «Клетка»: химический состав.

16.05

65.

Повторение и обобщение знаний по теме «Клетка»: строение клетки

21.05

66.

Повторение и обобщение знаний по теме «Организм»: свойства живых организмов

23.05

67.

Повторение и обобщение знаний по теме «Организм»: генетика, селекция, биотехнология.

28.05

68.

Повторение и обобщение знаний по теме «Вид»

30.05

69.

Повторение и обобщение знаний по теме «Экосистемы»

70.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1 час

7