5
МЕРЗІМІ
ТАҚЫРЫП
Физикалық және химиялық құбылыстар
МАҚСАТЫ
Физикалық және химиялық құбылыстарды оқушыларға баяндау. Табиғатты зерттеуде үлес қосқан ғалымдардың негізгі әдістерімен таныстыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
КЕЗЕҢДЕРІ
РЕСУРСТАР
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
Жаратылыстану оқулығы
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады.
Қызығушылықты ояту
(3 минут)
Интернет желісі материалдары
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
«Блиц сұрақтары»
Табиғат дегенемізді қалай түсінесіңдер?
Физика химия пәндері не естулерін бар?
Зеріктеушілер зерттеу әдістерін пайдаланыу арқылы табиғатты оқып үйренеміз?
Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану дегенімізді қалай түсінесіңдер?
Табиғат пен адамның қандай байланысы бар?
Қоспалар кайдан шығады?
Жаратылыстану пәні табиғатқа байланысты қандай бағыттарды қамтуы мүмкін? Таза зат бар ма?
«Сұрақтар шеңбері» әдісімен «ой қыздыру», яғни табиғат туралы туралы ой қозғау. Таза зат пен коспалар туралы ойын айқындау.
Физикалық құбылыс
Химиялық құбылыс
Жекеленген оқушыларға көмек
Стикер
дайындықтарын арқылы бағалау
Өзін-өзі бағалау
Мағынаны тану
(15 минут)
(15 минут)
Жаратылыстану оқулығы
Өткен тақырыпты тереңірек ашу мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды.
«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
Үш шапалақ
Фактілерді
баяндайды Мадақтау (3шапалақ,
Рефлексия
(10 минут)
Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.
«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
2-жұлдыз,
1-тілек.
Мұғалімнің қорытынды бағалауы
Қорытындылау
Үйге тапсырма: Физикалық құбылыс. Химиялық құбылыс
