Программа курса по выбору в рамках внеурочной деятельности Мой Пермский край

Программа курса по выбору в рамках внеурочной деятельности

Мой Пермский край. Мир живой природы.

Учебное пособие:

Е.Г. Ефимик и др. Мой Пермский край. Мир живой природы. 6 класс. Екатеринбург «Уральский рабочий», 2016 год

Составила: учитель биологии МБОУ «Кушмангортская ООШ»

Нефедьева Ольга Николаевна, 1 квалификационная категория

Пояснительная записка

Программа разработана на основе учебного пособия «Мой Пермский край. Мир Живой природы» 6 класс авторов Е.Г. Ефимик и др. под редакцией кандидата педагогических наук Р.А. Кассиной.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс краеведческим компонентом.

Данная программа предполагает включение краеведческого материала в курс биологии 7 класса «Многообразие живых организмов» через внеурочную деятельность.

В основе реализации программы лежат экскурсии в природу и виртуальные экскурсии.

Все разделы учебного материала изучаются через экскурсию в природу, так как школа расположена на расстоянии 0,2- 1,5 километров от изучаемых объектов. В шаговой доступности находится река, озеро, болото, сосновый лес, темнохвойный лес, вырубка, луг. Виртуальные экскурсии проводятся при изучении двух разделов «В лесостепи» (нет возможности посещения данного биоценоза) и «В городе и селе» (данная тема изучается по презентации жизненного опыта учащихся).

Курс биологии на ступени основного общего образования в 7 классе направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о еѐ многообразии и эволюции, а курс «Мой Пермский край. Мир живой природы» в естественной обстановке знакомит детей с объектами мира живой природы родного края. Дети знакомятся с растениями, животными и условиями их обитания. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к природе.

Велика роль экскурсий в эстетическом воспитании детей. Красота природы, окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств. Экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на воздухе, с движением, что содействует укреплению здоровья. Находясь в лесу, на берегу реки, дети собирают разнообразный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в уголке природы (растения, ветки деревьев и кустарников, ракушки и т. д.).

Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном окружении (пришкольный парк, болото, луг, хвойный, лиственный и смешенный лес, река, озеро…)

Цель программы:

- формирование информационной грамотности обучающихся по животному и растительному миру родного края на основании исследований объектов и явлений окружающего мира.

Задачи программы:

• овладение навыками наблюдения за объектами живой природы родного края

• освоение системы предметных и экологических представлений и понятий о природе.

• Развитие сенсорных способностей (умение видеть разнообразные признаки объектов…)

• Развитие мыслительных процессов (анализа, сравнения, обобщения, классификации, умения устанавливать связи, разные по характеру и степени сложности)

• Развитие воображения и творческих способностей.

• освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками

• формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Сроки реализации программы:

программа рассчитана на 34 академических часа.

1 четверть- 18 часов, 4 четверть- 16 часов.

Распределение времени на первую и четвертую четверть связано с сезонными погодными условиями, для более удобного и продуктивного выхода на экскурсию в природу

Формы занятий: программа предусматривает использование следующих формы проведения занятий:

• экскурсии,

• презентации

• создание учебных проектов

• индивидуальные занятия (в условиях выполнения домашнего задания).

Результаты освоения программы:

Организация деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами;

воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты:

освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

углублёние представлений о многообразии мира живой природы, о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека;

формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач;

формирование осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной среде;

Формы подведения итогов реализации программы:

Учет знаний и умений для контроля освоения программы происходит путем представления учебно-исследовательских и творческих работ обучающихся.

Результатами исследовательской деятельности являются творческие отчёты, презентации, тематические праздники, альбомы с фотографиями, дневник наблюдений и др.

Содержание программы

Введение

Про эту книгу. Как ее читать и как с ней работать. Как вести себя на экскурсии в природе. (1 час)

В горах.

Что растет в горах. Кто живет в горах. г. Полюд, Помяненный камень. (4 часа)

На болоте.

Болота, их виды. Что на болотах растет. Кто на болотах живет. (2 часа)

В сосновом лесу.

Что в сосняке растет. Кто в сосняке живет. (2 часа)

В темнохвойном лесу.

Тайга. Подзоны тайги. Что в темнохвойном лесу растет. Кто в темнохвойном лесу живет. ( 2 часа)

Обработка и оформление результатов экскурсии (7 часов)

В лесостепи.

Кунгурская лесостепь. Что в лесостепи растет. Кто в лесостепи живет . (1 час)

В городе и селе.

Что в населенных пунктах растет. Кто в населенных пунктах живет. (1 час)

На реках и озерах.

Реки и озера Пермского края. Что в воде растет. Кто в воде живет. (2 часа)

На вырубках.

Вырубка. Что на вырубках растет. (2 часа)

На лугу.

Луг. Виды лугов. Что на лугу растет. Кто на лугу живет. (2 часа)

В лиственном лесу.

Лиственный лес. Виды Лиственного леса. Что в лиственном лесу растет. (2 часа)

Обработка и оформление результатов экскурсии. (4 часа)

Конференция «Мой Пермский край. Мир живой природы». (2 часа)

Учебный план