Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе программы «Животные»,
8 класс, автор В.В.Сивоглазов (Воронкова В. В.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. « Просвещение» ,Москва, 2010)
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ, экскурсий , логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников VIII вида.
Цель изучения биологии:
подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и экологических знаний
Основные задачи курса «биология»:
● сообщение знаний о многообразии животного мира и образа жизни некоторых животных ;
● демонстрация тесной взаимосвязи между внешним и внутренним строением организма животныхи приспособлением к условиям их жизни;
●формирование специальных и общеучебных умений и навыков через проведение наблюдений за животными в природе и дома
●коррекция недостатков психофизического развития школьников, их познавательных возможностей и интересов.
● воспитание социально значимых качеств личности, бережное отношение к природе
● применение полученных знаний и умений к практическому использованию их в жизни
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
●основные отличия животных от растений;
●признаки сходства и различие между изученными группами животных
●общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
●места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
●названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных. ,особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, также в хозяйственной деятельности человека;
●Основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными
( известными учащимся)
Учащиеся должны уметь:
●узнавать изученных животных ( в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах)
●кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
●устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней
Особенностями строения организма, поведение животных;
●проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными ( птицы , звери, рыбы ), имеющимися у детей дома; рассказывать о своих питомцах ( их породах, поведении повадках)
Программа рассчитана на 68 часов в год,
2 часа в неделю
Мною в программу внесены следующие изменения:
1. В соответствии с годовым календарным учебным графиком количество учебных недель- 34. Поэтому в рабочей программе уменьшено количество часов в год на 2 часа из резерва времени.
2. Определено число учебных часов для каждой темы;
3. После каждой темы –урок обобщения и повторения.
4.Определено число практических работ и экскурсий.
Программа предусматривает фронтальную, парную и индивидуальную ФОПД, контроль и отслеживание результатов обучения через уроки-обобщения, устный опрос, практические работы, экскурсии.
Учебно-тематический план
-
Рыбы
7
1
Земноводные
4
1
Пресмыкающиеся
4
1
Птицы
13
1
Млекопитающие
17
1
Сельскохозяйственные животные
8
1
2
Практические работы на фермах. Экскурсии.
3
1
2
Итого
68
1
4
7
Календарно-тематический план
Для классификации типов уроков приняты следующие условные обозначения:
● Урок изучения нового материала -УИНМ
● Урок коррекции и контроля - К
Календарно- тематическое планирование
п/п
Название темы,
урока
Кол-во
часов
Требования к знаниям и умениям учащихся
Тип урока
форма урока
Средства обучения. Информ.сопровожде-ние
Дата
По плану
По факту
1
Введение.
Многообразие животного мира
2
Знать: основные отличия животных от растений; различие животных по способу питания, окраске, размерам местам обитания , дикие и домашние
Уметь: рассказывать о животных разных мест обитания, какие животные плавают бегают, летают, приводить примеры диких и домашних животных
УАЗУ
Презентация
Рисунки
Таблицы
Чучела
коллекции
2
Значение животных и их охрана.
Знать: значение животных в природе и в жизни человека;
Уметь: рассказывать о том, что делают для того, чтобы увеличить количество редких животных
УИНЗ
презентация
Тема «Беспозвоночные животные»-9 час
3
Общие признаки беспозвоночных живот-ных.Черви. Дождевой червь.
места обитания, образ жизни и поведение дождевого червя
значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных червей (в иллюстрациях, кинофрагментах, живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни дождевого червя ;
устанавливать взаимосвязи между дождевыми червями и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Живые дождевые черви
Анимация. Механизм передвижения
презентация
4
Разнообразие червей.Черви-паразиты
места обитания, образ жизни и поведение червей ,
значение изучаемых животных в природе, а также в жизни человека;
Уметь: узнавать изученных червей (в иллюстрациях, кинофрагментах ,влажных препаратах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни червей
устанавливать взаимосвязи между дождевыми червями и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Презентация
Влажные препараты
5
Насекомые. Внешнее строение и образ жизни насекомых.
Знать: общие признаки, характерные для насекомых места обитания, образ жизни и поведение тех насекомых , которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных насекомых (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни насекомых ;
устанавливать взаимосвязи между насекомыми и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Коллекции
Презентация
видеофрагменты
6
Экскурсия «Наблюдение за насекомыми в природе»
УПЗУ
экскурсия
7
Бабочка –капустница. Яблонная плодожорка
УИНЗ
Презентация
коллекции
8
Майский жук.
КУ
Коллекции
презентация
9
Комнатная муха. Медоносная пчела.
УИНЗ
Коллекция»Медоносная пчела»
10
Тутовый шелкопряд
УИНЗ
Коллекция
11
Обобщение и систематизация знаний по теме «Насекомые»
КУ
Урок-зачет
Тема «Позвоночные животные .Рыбы»-7 час
12
Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыбы.
Знать: общие признаки, характерные для рыб, места обитания, образ жизни и поведение тех рыб, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученной группы животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых рыб в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных рыб (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных рыб;
устанавливать взаимосвязи между рыбами и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Презентация
Скелет рыбы
13
Внутреннее строение рыбы.
УИНЗ
Вскрытая рыба
14
Размножение и развитие рыб.
КУ
презентация
15
Речные рыбы. Речной окунь и щука.
КУ
Презентация
Живая рыба
16
Морские рыбы. Океаническая сельдь и треска.
УИНЗ
презентация
17
Рыбный промысел и рыболовство. Охрана и увеличение рыбных богатств.
КУ
видеофрагмент
18
Обобщение и систематизация знаний по теме «Рыбы»
УОСК
Урок-зачет
Тема «Земноводные»- 4 час
19
Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение земноводных.
Знать: общие признаки, характерные для земноводных, их места обитания, образ жизни и поведение тех земноводных, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученной группы животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых рыб в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных земноводных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных земноводных
устанавливать взаимосвязи между земноводными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Презентация
20
Внутренне строение земноводных.
УИНЗ
Влажный препарат
21
Размножение и развитие лягушки.
УИНЗ
Влажный препарат
грамзаписи
22
Обобщение и систематизация знаний по теме «Земноводные»
УОСК
Урок-зачет
Тема «Пресмыкающиеся»- 4час.
23
Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся.
Знать: общие признаки, характерные для пресмыкающихся. , места обитания, образ жизни и поведение тех пресмыкающихся. , которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученной группы животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых пресмыкающихся в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных пресмыкающихся (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,) кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных пресмыкающихся;
устанавливать взаимосвязи между пресмыкающихся и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
УИНЗ
Презентация
Влажный препарат
24
Внутреннее строение
пресмыкающихся.
УИНЗ
25
Размножение и развитие
пресмыкающихся
УИНЗ
Влажный препарат»Размножение ужа»
26
Обобщение и систематизация знаний по теме «Пресмыкающиеся»
УОСК
Урок -зачет
Тема «Птицы»- 13 час
27
Особенности внешнего строения птиц.
Знать: общие признаки, характерные для птиц , места обитания, образ жизни и поведение тех птиц, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученной группы животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых птиц в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных птиц (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,) кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных птиц;
устанавливать взаимосвязи между птицами и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения птиц
УИНЗ
Презентация
Чучела птиц
Коллекция «Перья птиц»
28
Особенности скелета птицы.
УИНЗ
Скелет голубя
29
Особенности внутреннего строения птиц.
УИНЗ
Влажный препарат
Рельефная таблица
30
Размножение и развитие птиц.
КУ
Презентация
Куриное яйцо(модель)
Влажный препарат
гнездо
31
Птицы, кормящиеся в воздухе.
КУ
Презентация
Чучела птиц
32
Птицы леса.
КУ
Презентация
видеофрагменты
33
Хищные птицы.
КУ
Чучела птиц
34
Птицы пресных водоемов и болот.
КУ
презентация
35
Птицы, обитающие вблизи жилья человека.
КУ
Презентация
Чучела птиц
36
Многообразие птиц. Значение и охрана птиц
УПЗУ
презентация
37
Домашние куры.
Знать: общие признаки, характерные для домашних птиц , места обитания, образ жизни и поведение птиц,
основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными птицами (известными учащимся).
уметь : узнавать изученных птиц (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,) кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни домашних птиц;
устанавливать взаимосвязи между птицами и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения домашних птиц
проводить несложный уход за птицами, имеющимися у детей дома;
рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
УИНЗ
презентация
38
Домашние утки и гуси. Развитие птицеводства.
УИНЗ
презентация
39
Обобщение и систематизация знаний по теме «Птицы»
УОСК
Урок -зачет
Тема «Млекопитающие»-17 час
40
Внешнее строение млекопитающих
Знать: общие признаки, характерные для млекопитающих , места обитания, образ жизни и поведение тех пресмыкающихся. , которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученной группы животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых млекопитающих в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: узнавать изученных млекопитающих (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,) кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных млекопитающих;
устанавливать взаимосвязи между млекопитающих и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
проводить несложный уход за животными или домашними животными, имеющимися у детей дома;
рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
УИНЗ
Презентация
Видео «Шерсть млекопитающих»
41
Особенности скелета и нервной системы.
УИНЗ
Скелет кошки
43
Внутреннее строение млекопитающих.
УИНЗ
Влажный препарат
Рельефная таблица
44
Грызуны.
УИНЗ
Презентация
Видео «Грызуны. Мышонок»
45
Значение грызунов в природе и в жизни человека.
УИНЗ
презентация
46
Зайцеобразные.
УИНЗ
презентация
47
Разведение домашних кроликов.
УПЗУ
презентация
48
Хищные звери.
УИНЗ
презентация
49
Дикие пушные звери.
УИНЗ
50
Разведение норки на зверофермах.
УИНЗ
презентация
51
Домашние звери. Уход за ними..
КУ
Презентация
Видео «Кошки»
52
Ластоногие морские животные. Китообразные
УИНЗ
Презентация
Видео «Дельфины»
53
Растительноядные живот-ные. Парнокопытные.
УИНЗ
Презентация
Клип «Лесной олень»
54
Непарнокопытные.
УИНЗ
Презентация
55
Приматы.
УИНЗ
Презентация
Интернет-урок «Приматы
56
Обобщение знаний по теме «Млекопитающие»
УОСК
Урок-зачет
Тема «Сельскохозяйственные животные»- 8 час
57
Корова. Содержание коров на фермах. Выращивание телят.
места содержания , образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в в хозяйственной деятельности человека;
основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Уметь: проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными
УИНЗ
презентация
58
Овцы.Содержание овец и выращивание ягнят.
УИНЗ
презентация
59
Верблюды. Северные олени.
УИНЗ
презентация
60
Домашние свиньи.
Содержание свиней на свиноводческих фермах. Выращивание поросят
УИНЗ
презентация
61
Домашние лошади. Содержание лошадей и выращивание жеребят.
УИНЗ
Видео о КСК «Сокол»
62
Обобщение знаний по теме «Сельскохозяйственные животные»
УОСК
Урок -зачет
63
64
Общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия.
Охрана животных
Итоговая контрольная работа по всему курсу
места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
Уметь: проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома
УПЗУ
К
Презентация
Интерактивный кроссворд
Контрольные работы
65
Экскурсия по теме «Наблюдение за птицами
весной»
Знать: названия местных птиц , их места обитания, особенности поведения, значение в природе
УПЗУ
Урок-экскурсия
Тема «Практические работы на фермах. Экскурсии.
66
Экскурсия на животноводческую ферму.
Знать: основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Уметь: проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;
УПЗУ
Урок-экскурсия
67
Практическая работа
« Участие в уходе за помещением и животными»
УПЗУ
Урок-экскурсия
68
Экскурсия на коровник.
Знать : основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Уметь: проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйст-венными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;
УПЗУ
Урок-экскурсия
Сводная таблица практической части программы
КОЛИЧЕСТВО ПРАКТИЧЕСКИХ работ
КОЛИЧЕСТВО
экскурсий
1 ПОЛУГОДИЕ
3
1
2 ПОЛУГОДИЕ
4
1
3
ГОД
7
1
4
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
-материально-техническое: компьютер, таблицы, коллекции; микроскопы, микропрепараты, чучела животных
- информационное:
основная литература для учителя
Учебник: Никишов А.И ,А.В.Теремов « Биология.Животные. 8 класс.» Учебник для специальных( коррекционных ) образовательных учреждений VIII вида. М, Просвещение, 2011 .
Методические пособия для учителя:
1.Воронкова В.В. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классов, сб-1,М.: - Владос,2010
2. Нелипенко Т.И. Современный урок в коррекционном классе, 2013 г.
3.Худенко М.И. Естествознание во вспомогательной школе // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно- отсталых школьников. М.-МГПИ, 1987
4.Худенко М.И. Использование словесных методов на уроках естествознания.// Дефектология,
1989,№ 1, с.30-35
5.Худенко М.И. Формирование биологических понятий на уроках естествознания. //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно- отсталых школьников. М.-МГПИ, 1983, с.72-73
●Дополнительная литература для учителя:
- Книга для чтения по зоологии /под ред.Трайтака,М,Просвещение, 1980 /
-Энциклопедия «Жизнь животных »
●Дополнительная литература для учащихся:
- Клепинина З.А, Капралова .Рабочая тетрадь по естествознанию. 8 класс./– М.: Просвещение, 1994
-.Биология. Справочник школьника. М.: Дрофа, 1995
-Детская энциклопедия «Я познаю мир», Москва. Астрель,2004
- медиаресурсы:
- интернет-ресурсы :
[link]
www. Internet Urok.ru
www.youtube.com
авторские презентации Power Point к урокам
4
