ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы к учебному курсу «Биология» в 7-ом классе для учащихся обучающихся по программе для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, использована авторская программа Сивоглазова В.В.,по биологии 7 класс для специальных коррекционных классов (8 вид) опубликованной в сборнике программ под редакцией Воронковой В.В..Москва.ГИЦ Владос 2011г.Допущено Министерством образования РФ. Данная программа и преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует учебному плану ОУ.
Место предмета в учебном плане.
На изучение биологии в 7 классе выделяется 68 часов (2 часа в неделю).
В преподавание курса используется учебно-методический комплект.
Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образоват ельных учреждений 8 вида.Автор Королева Н.В., Макаревич Е.В.,.Москва:гуманитарный издательский центр ,ВЛАДОС,2008г.
Характеристика содержания и структура курса
Данная программа существенно отличается от традиционной, в течение многих лет апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.
Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0—4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественно-научную подготовку.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.
Знакомство с разнообразием растительного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений,грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения,об основных группах растений,о биологических особенностях,выращивании и использовании наиболее распространенных полевых,овощных,плодовых,ягодных,а также декоративных растений.
Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками,по которым они объединяются в таксономические группы (типы,классы,отряды и др.).Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений,лишь таких признаков их сходства и различия,которые можно наглядно показать по цветным таблицам.Очень кратко сообщаются сведения о строении,разнообразии и значении грибов и бактерий.
Основными задачами курса биология являются:
Проведение экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий,необходимых для жизни всех растений,грибов,животных и людей),бережного отношения к природе
Первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений(комнатных и на школьном участке) и ухода за ними
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
• внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
• общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;
• признаки сходства и различия между растениями;
• особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.
Учащиеся должны уметь:
• узнавать изучаемые растения по внешнему виду;
• различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;
• устанавливать взаимосвязь между средой произрастания растений и их внешним видом (изменения органов растений);
• осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;
• работать с ручным сельскохозяйственным инвентарем.
Компетенции
Предполагается,что результатом изучения биологии в специальном коррекционном классе 8 вида является развитие у учащихся широкого круга компетенций,обеспечивающие им успешную социализацию.К ним относятся коммуникативные,учебно-познавательные,социально-трудовые,общекультурные,информационные компетенции.Особое значение уделяется развитию коммуникативных компетентностей как основы для успешной интеграции выпускника в социуме.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Название темы Количество часов
ВВЕДЕНИЕ
2
Общее знакомство с цветковыми растениями
2
Цветение и плодоношение растений.
7
Семя растения.
5
Корени и корневые системы
4
Лист
7
Стебель
4
Растение-целостный организм
2
Многообразие бактерий и грибов
5
Растения
8
Однодольные и двудольные цветковые растения.
18
Практические работы с комнатными растениями
3
Растения – живой организм
1
ИТОГО
68
РАСТЕНИЯ , ГРИБЫ И БАКТЕРИИ.
(68 ч в год, 2 ч в неделю)
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Значение растений и их охрана.Общее знакомство с цветковыми растениями.Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения цветущего осенью):цветок,стебель,лист,корень.
ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ (20 час).
Цветок ( 2 ч)
Строение цветка (пестик,тычинки,венчик лепестков).
Лабораторные работы №1-2
Органы цветкового растения.
Цветение и плодоношение растений (7)
Понятие о соцветиях (зонтик,колос,корзинка).Опыление цветков.Образование плодов и семян.Плоды сухие и сочные.Распространение плодов и семян.
Лабораторные работы №1-2
Строение цветка
Разнообразие плодов и семян.
Семя растения (5 час)
Строение семени(на примере фасоли и пшеницы).Размножение семенами.Условия,необходимые для прорастания семян.Определение всхожести семян.Правила заделки семян в почву.
Практическая работа №1
Определение всхожести семян.
Демонстрация опыта
Условия,необходимые для прорастания семян.
Лабораторные работы №3-4.
3.Строение семени двудольных растений.
4.Строение семян однодольных растений. Рассмотрение с помощью лупы:форма,окраска,величина.
Корени и корневые системы (4 час).
Разнообразие корней.Корневые системы (стержневая и мочковатая).Виды корней (главный, боковой, придаточный корень). Корневые волоски, их значение. Значение корня в жизни растений. Видоизменение корней (корнеплод, корнеклубень).
Лист (7 час).
Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья. Расположение листьев на стебле. Жилкование листа. Значение листьев в жизни растения — образование питательных веществ в листьях на свету, испарения воды листьями (значение этого явления для растений). Дыхание растений. Обмен веществ у растений. Листопад и его значение.
Демонстрация опыта
Испарение воды листьями.
Дыхание растений.
Стебель (4 час).
Строение стебля. Разнообразие стеблей (травянистый, древесный), укороченные стебли. Ползучий, прямостоячий, цепляющийся, вьющийся, стелющийся. Положение стебля в пространстве (плети, усы), строение древесного стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина). Значение стебля в жизни растений (доставка воды и минеральных солей от корня к другим органам растения и откладывание запаса органических веществ).
Демонстрация опыта
Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.
Растение-целостный организм (2 час).
Растение-целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).
Многообразие бактерий и грибов (5 час)
Общее понятие.Значение в природе и жизни человека.Строение шляпочного гриба: шляпка, пенек, грибница. Грибы съедобные и ядовитые. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Правила сбора грибов.
Растения (8ч)
Понятие о мхе как многолетнем растении.Места произрастания мхов.Торфяной мох и образование торфа.Многолетние травянистые растения.Места произрастания папоротника.Сосна и ель-хвойные деревья.Отличие их от лиственныхдеревьев.Сравнение сосны и ели.Особенности их размножения.Использование древесины хвойных и лиственных деревьев.
ЭКСКУРСИЯ-1 в лес для ознакомления с особенностями грибов и растений осенью и весной.
Особенности строения(наличие цветков,плодов с семенами).Деление цветковых растений на однодольные и двудольные.Характерные различия.(1ч)
Однодольные и двудольные растения (18ч)
Особенности внешнего строения (корневая система,стебель,лист,соцветие).выращивание:посев,уход,уборка.Использование в народном хозяйстве.преобладающая культура для данной местности.Основные представители(лук,чеснок,лилия,тюльпан,ландыш).Общая характеристика (цветок,лист,луковица,корневище).Лук,чеснок-многолетние овощные растения.выращивание:посев,уход,уборка.Использование человеком.Цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грунта (хлорофитум,лилия,тюльпан). Картофель,томат-помидор ,петунья,дикий паслен,душистый табак. Горох Бобы.Клевер,люпин-кормовые травы. Яблоня,груша,вишня,малина,шиповник,садовая земляника.Особенности размножения яблони,малины,земляники.Созревание плодов и ягод садовых растений,их уборка и использование. Подсолнечник.Ноготки,бархатцы-однолетние цветочные растения.Маргаритка-двулетнее растение.Георгин-многолетнее растение.Особенности внешнего строения этих растений.Агротехника выращивания.Использование человеком.
Лабораторная работа№1-2.
1.Строение луковицы.
2.Строение клубня картофеля.
Практические работы с комнатными растениями (3ч).
Практическая работа №2.
Перевалка и пересадка комнатных растений.
Практическая работа №3.
Осенняя перекопка почвы.Вскапывание приствольных кругов.
Весенние работы в саду.
Растения – живой организм (1)
Итого 68часов
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
Оценки ставятся на основе требований для примерной оценки и контроля знаний учеников с учетом их возможностей.
«5» или «отлично»-уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного:отсутствие ошибок,как по текущему,так и по предыдущему учебному материалу,не более 1 недочета,логичность и полнота изложения
«4» или «хорошо»-уровень выполнения требований выше удовлетворительного;использование доп.мат-ла,полнота и логичность раскрытия вопроса,самостоятельность суждений,отражение своего отношения к предмету обсуждения.Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по пройденному материалу,незначительные нарушения логики изложения материала,использование нерациональных приемов решения учебной задачи,отдельные неточности в изложении мат-ла
«3» или «удовлетворительно»-минимальный уровень выполнения требований,предъявляемый к конкретной работе,не более 4-6 ошибок или не более 10 недочетов по текущему мат-лу,не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному уч.мат-лу,нарушения логики изложения мат-ла,неполнота раскрытия вопроса
Материально-технического обеспечения образовательного процесса.
УМК:
Образовательная программа
Рабочая программа разработана по курсу «Биология. Растения, грибы, бактерии» в 7 классе и составлена на основе специальной образовательной программы для коррекционных образовательных классов 8 вида, допущенной Минобразования РФ.
Автор программы - В.В. Воронкова. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, М., 2001 г..
Учебник
«Биология. Растения. Грибы. Бактерии.» 7класс: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. Авторы учебника: Н.В.Королева, Е.В.Макаревич, М, гуманитарный издательский центр, ВЛАДОС, 2008
Учебно-методическое пособие для учителя
«Биология. Растения. Грибы. Бактерии.» 7класс: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. Авторы учебника: Н.В.Королева, Е.В.Макаревич, М, гуманитарный издательский центр, ВЛАДОС, 2008
Биология Энциклопедия для детей. - М. : Авангард +, 1994
4.Энциклопедия для детей. Биология. /под ред. М. Д. Аксенова.-
М.: Аванта +,2001
Наглядные пособия для учащихся
Таблицы по курсу, коллекции животных по курсу 1.ЦОР- 1С Биология.
