Пояснительная записка
Рабочая программа факультатива «Я – исследователь» для 5 класса составлена на основе Учебного плана ГБОУ Гимназии № 1748 «Вертикаль», рабочей программы по биологии предметной линии учебников «Линия жизни» 5-9 класс. Авторы: В.В.Пасечник, С.В. Суматохин и Г.С.Калинова М, «Просвещение», 2012г.
Общая характеристика курса
Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой природы, ее многообразии.
Освоение учебного факультатива «Я - исследователь» направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.
Учебный предмет по внеурочной деятельности «Я исследователь» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Изучение предмета «Биология» в рамках внеурочной деятельности в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология», «Экология», «Географии» и др.
Цели:
Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающих включение в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;
Основные задачи:
Ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
Развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
Формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
В соответствии с учебным планом ГБОУ Гимназии №1748 «Вертикаль» программа рассчитана на 1 год – 5 класс, из расчета 1час в неделю.
В результате изучения курса биологии в основной школе:
При обучении биологии деятельность должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:
Личностные:
Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов;
Осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
Оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле
Метапредметными результатами является формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
Умения работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
Умения составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
Умения проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
Умения сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
Умения строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей;
Умения создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;
Умения определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Личностные УУД:
Уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
Осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы окружающих;
Умение применять полученные знания в практической деятельности;
Умение эстетически воспринимать объекты природы;
Определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в деятельности;
Умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей
Регулятивные УУД:
Умение организовывать свою учебную деятельность: определять целиь работы, ставить задачи, планировать – определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
Умения самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
Умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
Владение основами самоконтроля и самооценки принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Коммуникативные УУД:
Умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Умения интегрировать и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
Предметными результатами являются умение обучающихся осуществлять учебные действия:
1. в познавательной (интеллектуальной) сфере:
Понимать смысл биологических терминов;
Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы;
Осуществлять элементарные биологические исследования;
Перечислять свойства живого;
Выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;
Сравнивать биологические процессы и объекты, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Определять роль в природе различных групп организмов;
Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ в биосфере;
Составлять элементарные пищевые цепи;
Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйственной деятельности человека;
Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ;
Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов
2. в ценностно-ориентированной сфере:
3. в сфере трудовой деятельности:
Демонстрировать и соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы)
4. в сфере физической деятельности:
5. в эстетической сфере: Описывать порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;
Уметь оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Содержание курса:
Введение (1ч )
Цели и задачи факультатива. Биологическая лаборатория и правила поведения в ней.
Методы изучения живых организмов. (9 ч).
Методы изучения биологических объектов. Наблюдение, исследование измерение. Гербарии. Правила сбора и сохранения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп. Устройство микроскопа. Растительная клетка под микроскопом. Выращивание и изучение мукора. Одноклеточные животные под микроскопом. Выращивание культуры инфузории туфельки рассмотрение ее под микроскопом. Изучение влияния окружающей среды на жизнь инфузорий.
Практические работы -2
Применение гербариев для изучения растений, частей растения.
«Делаем гербарии сами»
Лабораторные работы -4
Растительная клетка под микроскопом. (томата, кожицы лука и листа элодеи.
Выращивание гриба мукора (Белая плесени), и пеницилла (Зеленая плесень) и рассмотрение клеток.
Одноклеточные животные под микроскопом. Микропрепараты одноклеточных растений
Выращивание культуры инфузории туфельки рассмотрение ее под микроскопом. Изучение влияния окружающей среды на жизнь инфузорий.
Вырасти сам (13ч)
Значение семян в жизни растений. Строение и состав семян. Зеленые растения – украшения Земли. Декоративные растения. Комнатные растения. Разведение комнатных растений. Размножение растений побегами, стеблевыми черенками. Размножение растений листовыми черенками, усами и луковицами. Подбор растений для дома. Уход за комнатными растениями.
Практические работы – 4
Проращивание семян (фасоли, тыквы и др.).
Размножение растений побегами, стеблевыми черенками.(Коллиус –домашняя крапива, традесканция и др.)
Размножение растений листовыми черенками, усами (фиалки, хлорофитум и др.)
Размножение растений листовыми черенками, усами Посадка лука.
Экология (10ч)
Экология – как наука. Биосфера. Границы биосферы. Основной компонент биосферы.
Ресурсы планеты. Экологические кризисы, проблемы, катастрофы. Урбанизация планеты. Антропогенный фактор. Влияние различных видов транспорта в городе на окружающую среду. Загрязнение воздуха, почвы, вод. Причины загрязнения. Ресурсосберегающие технологии. Рациональное использование водных ресурсов. Тепло в доме. Режима освещения.
Практические работы – 1
1. Подсчет потребления воды в квартире.
Итоги (2ч)
Тематический план:
Цели и задачи Факультатива. Биологическая лаборатория и правила поведения.
1
Определять цели и задачи факультатива
Методы исследования природы.
9
Знать методы исследования, устройство микроскопа, правила работы с ним, правила приготовления препарата, техники безопасности в кабинете биологии
Характеризовать понятия: гербарий микропрепарат, живая культура;
Уметь применять методы на практике, изготовлять гербарий, выращивать культуры микроорганизмов, грибов, оформлять исследовательские работы и делать сообщения
Описывать гербарные растения и их части, микропрепараты.
Применять полученные навыки.
2.
Наблюдение, исследование, описание и измерение объектов природы
1
3.
Гербарии. Правила сбора и сохранения биологических объектов.
1
4.
Практическая работа «Делаем гербарии сами»
1
5
Практическая работа. Применение гербариев для изучения растений, частей растения.
1
6.
Микроскопические способы исследования. Микроскоп- увеличительный прибор. Правила работы с микроскопом.
1
7.
Лабораторная работа.
Растительная клетка под микроскопом. (томата, кожицы лука и листа элодеи,
1
8.
Лабораторная работа.
Выращивание гриба мукора (Белая плесени), и пеницилла (Зеленая плесень) и рассмотрение клеток.
1
9.
Лабораторная работа.
Одноклеточные животные под микроскопом. Микропрепараты одноклеточных растений
1
10.
Практическое занятие. Выращивание культуры инфузории туфельки рассмотрение ее под микроскопом. Изучение влияния окружающей среды на жизнь инфузорий.
1
Вырасти сам.
9
11.
Значение семян в жизни растений.
Практическая работа. Проращивание семян (фасоли, тыквы и др.).
1
Характеризовать значение растений в природе и жизни человека;
Уметь проращивать семена, выращивать комнатные растения;
Знать строение семян и их состав, комнатные растения, приемы разведения растений, условия содержания комнатных растений
Применять знания в практической деятельности
12.
Строение и состав семян.
1
13.
Зеленые растения – украшения Земли. Декоративные растения. Комнатные растения.
1
14.
Как украсить свой дом. Разведение комнатных растений.
1
15.
Практическое занятие.
Размножение растений побегами, стеблевыми черенками.(Коллиус –домашняя крапива, традесканция и др.)
1
Практическое занятие. Размножение растений листовыми черенками, усами (фиалки, хлорофитум и др.)
1
17.
Практическое занятие.
Размножение растений Размножение растений листовыми черенками, усами Посадка лука.
1
18.
Подбор растений для дома.
1
19.
Уход за комнатными растениями.
1
Экология
13
20.
Экология – как наука.
1
Давать определение понятиям «экология», «биосфера», «урбанизация».
Знать границы биосферы, компоненты биосферы, причины загрязнения биосферы, знать ресурсосберегающие технологии.
Характеризовать причины загрязнения воды, почвы, воздуха.
Применять ресурсосберегающие технологии.
21.
Биосфера. Границы биосферы. Основной компонент биосферы
1
22.
Ресурсы планеты.
1
23.
Экологические кризисы, проблемы, катастрофы .
1
24.
Урбанизация. Антропогенный фактор.
1
25.
Влияние различных видов транспорта в городе на окружающую среду
1
26.
Загрязнение воздуха. Причины.
1
27.
Загрязнение почв. Причины.
1
28.
Загрязнение воды. Причины.
1
29.
Ресурсосберегающие технологии.
1
30.
Рациональное использование водных ресурсов. Домашняя практическая работа по подсчету потребления воды в квартире.
1
31.
Тепло в доме. Как сберечь тепло в квартирах.
1
32.
Изучение режима освещения.
1
Подведение итогов курса «Я – исследователь»
2
33.
Подведение итогов
1
Анализ внеурочной деятельности, подготовка творческих работ.
34.
Подведение итогов
1
Планируемые результаты изучения курса «Академия естествознания» в 6 классе.
Обучающийся научится:
Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, их практическую значимость;
Применять методы биологической науки для изучения растений, проводить наблюдения за растениями, ставить несложные биологические эксперименты, описывать биологические объекты и процессы;
Использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи)
Ориентироваться в системе познавательных ценностей – оценивать информацию о живых организмах, природных сообществах, среде обитания, получаемых из разных источников; практическую значимость растений в природе и жизни человека; последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
Использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
Выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
Осознано соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
Находить информацию о живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
По окончании обучения, обучающиеся должны знать:
Методы исследования природы,
устройство микроскопа, правила работы с ним,
правила приготовления препарата,
строение семян и их состав,
комнатные растения, приемы разведения растений, условия содержания комнатных растений,
границы биосферы, компоненты биосферы, причины загрязнения биосферы,
знать ресурсосберегающие технологии,
техники безопасности в кабинете биологии.
По окончании обучения, обучающиеся должны уметь:
применять методы на практике, устно описывать объекты природы;
изготовлять гербарий, выращивать культуры микроорганизмов, грибов;
проращивать семена, выращивать комнатные растения;
самостоятельно работать с дополнительной литературой,
оформлять исследовательские работы и делать сообщения,
поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете;
при работе с информацией применять средства информационных и коммуникационных технологий,
вести исследовательскую работу.
Учебно-методическое обеспечение курса УМК учащихся:
1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2012
2. В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы, М. «Просвещение», 2011
Интернет-ресурсы:
http://bio.1september.ru - газета «1 сентября. Биология» - приложение
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
www.standart.edu.ru – Федеральный государственный образовательный стандарт.
