Биология Класс 8
Тема урока: Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза..
Цель: познакомить учащихся с основными группами лейкоцитами, их строением и функциями, раскрыть явление фагоцитоза.
Задачи урока:
Образовательные: сформировать знания о строении и функции белых кровяных клеток - лейкоцитов, о заслуге И.И.Мечникове в открытии фагоцитоза;
Развивающие: продолжить развивать умения сравнивать, выделять главное, обобщать, анализировать, мыслить логически;
- Формирование навыков: самостоятельно работать с учебником, работать парах, работать в заданном темпе
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к выполнению полученного задания, интереса к изучению биологии через использование электронных учебников.
Знать:
- основные функции лейкоцитов
- характеристику строения лейкоцитов
- значение фагоцитоза
Уметь
- охарактеризовывать группы лейкоцитов
- описывать процесс фагоцитоза
- рассказывать о истории открытия лейкоцитов
Тип урока: комбинированный,
Эколого-региональный компонент: статистика о группах крови Костанайской области
Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.
Приёмы: объяснение, беседа, работа с таблицами и наглядным материалом, решение проблемных ситуаций, мультимедиа.
Оборудование: презентация, портреты И.И. Мечникова, Л. Пастера, Дженнера, видеофильм.
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Выберите один правильный ответ.
В 0,3% раствор NaCI добавили несколько капель крови. Что произойдёт при этом с эритроцитами?
А. Ничего не измениться
В. Увеличат свои размеры, уровень воды повыситься
С. Уменьшат размеры, концентрация соли уменьшиться
Д. Увеличатся в размерах, концентрация соли и количество воды увеличится
Е. Уменьшат размеры, сморщатся, количество воды уменьшиться.
2. Выберите несколько правильных ответов.
Угарный газ, образующийся при неполном сгорании бытового газа и топлива в печи, вступает с гемоглобином в прочное соединение. Почему в результате длительного вдыхания этого газа наступает смерть?
А. Соединение угарного газа и гемоглобина вызывает устойчивое соединение карбоксигемоглобин
В. При недостатке кислорода организм погибает
С. При образовании угарного газа открывать окна не стоит
Д. Функция гемоглобина перенос кислорода и азота
Е. Снижение концентрации углекислого газа неблагоприятно воздействует на организм
Ж. Снижение концентрации кислорода неблагоприятно воздействует на организм
Ф. Соединение угарного газа и гемоглобина оказывает отравляющее действие на организм.
3. Соотнести стрелками.
Почему при малярии нарастает малокровие? Кто является возбудителем, а кто переносчиком малярии?
4. Работа с рисунком.
Рассмотрите рис 1 и ответьте на вопрос:
Чем отличаются эритроциты в крови человека от эритроцитов в крови лягушки (их форма, наличие ядер, размеры)?
[pic] Рис 1 «Эритроциты».
1- рыбы, 2- лягушки, 3- голубя, 4- лошади,5- человека.
Самостоятельная проверка с листом ответов. Выставление баллов.
5 . Таблица 1:
Заполнение таблицы (только колонка с признаками эритроцитов).
Эритроциты
Лейкоциты
Форма
Место образования
Длительность жизни
Место распада
Размеры
Количество 1 мг. Крови
Функции
Взаимопроверка выставление баллов.
III. Сообщение темы и целей урока.
Дженнер Эдвард (1749 – 1823) Английский врач. 14 мая 1796 г. Э. Дженнер привил против оспы 8-летнего мальчика. Мальчику перенесли содержимое пустулы (оспенного пузырька) от женщины-доярки, которая заразилась коровьей оспой. Спустя 1,5 и затем 5 месяцев этому мальчику вводили материал от больного натуральной оспой. Ребенок остался здоровым. Дженнер обобщил
результаты в статье «Исследование причин и действий коровьей оспы» (1798). Известно, что метод вариоляции (активной иммунизации против натуральной оспы) был впервые описан еще в Китае во II тысячелетии до н. э.
В России в 1802 г. профессор Е.О. Мухин сделал прививку мальчику Антону Петрову, фамилия которого в связи с этим впоследствии была изменена на фамилию Вакцинов. Официально датой избавления человечества от оспы является 8 мая 1980 г. когда XXXIII Всемирная ассамблея здравоохранения провозгласила факт глобальной ликвидации оспы.
Мечников Илья Ильич (1845 – 1916) Выдающийся русский ученый, положивший начало многим важнейшим направлениям в биологии и медицине создал фагоцитарную теорию иммунитета, в основе которой гласит в крови содержатся бесцветные тельца которые обеспечивают иммунитет.
Сегодня мы подробнее познакомимся с ними. Тема нашего урока: Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза.
Цель урока : познакомится с основными группами лейкоцитами, их строением и функциями, раскрыть явление фагоцитоза.
III. Изучение нового материала.
По рассказу учителя ученики заполняют 2 столбик таблицы 1.
Самостоятельная работа.
1.Лейкоциты свое название получили от греч. «леуцос» - белый, бесцветный». Это самые крупные клетки крови. Их размер колеблется от 8 до 20мк, имеют шаровидную форму и ядро, способны к самостоятельному активному передвижению, выходя за пределы сосудов. В 1 мм3 содержится 6-8 тыс. лейкоцитов. Образуются в красном костном мозге, продолжительность 3-4дня, а может и многие годы. Распадаются в селезенке. Имеют разнообразную непостоянную мохнатую форму.
IV. Валеологический компонент.
Вы, наверное, устали? Да!
И, поэтому, все встали!
Дружно вытянули шеи
И, как гуси, зашипели: ш-ш-ш-ш!
Пошипели, помолчали
И, как зайки, поскакали.
Поскакали, поскакали
И за кустиком пропали!
Парная работа составить кластер по группам лейкоцитов. Работа с материалом.
Продолжение изучения нового материала.
2. Лейкоциты делятся на две основные группы: гранулоциты (зернистые) - нейтрофилы, эозинофилы, базофилы) и агранулоциты(незернистые) – моноциты и лимфоциты.
Нейтрофилы (микрофаги), или фагоциты, составляют 70% всех лейкоцитов. Они обладают способностью проходить между клетками, образующими стенки капилляров, и проникать в межклеточные пространства тканей и направляться к инфицированным участкам тела. Нейтрофилы – активные фагоциты, они поглощают и переваривают болезнетворные бактерии. Способны вырабатывать интерферон.
Эозинофилы, или микрофаги, составляют 1,5% всех лейкоцитов, но при аллергических состояниях их количество возрастает. Они обладают антигистаминным действием. Их содержание контролируется гормонами коры надпочечников. Живут 10 – 12 дней.
Базофилы составляют 0,5% всех лейкоцитов. Они вырабатывают гепарин и гистамин – вещества, являются источником фактора, активирующего тромбоциты.
Основная функция базофилов – участие в аллергических реакциях.
Моноциты (макрофаги) составляют 4% всех лейкоцитов, образуются в костном мозге и имеют ядро бобовидной формы. Активно поглощают бактерии и другие крупные частицы. Способны мигрировать сквозь стенки капилляров в очаге воспаления, где действуют и нейтрофилы. Они участвуют в иммунных реакциях организма, могут накапливать в себе антигены.
Лимфоциты составляют 24% всех лейкоцитов, образуются в тимусе (вилочковой железе) и лимфоидной ткани. Имеют округлую форму и содержат очень мало цитоплазмы. Способны к амебовидным движениям, ограничена. Принимают участие в иммунных реакциях (образовании антител, уничтожении опухолевых клеток и другие).
[pic]
После составления кластера ученики в паре составляют 4 вопроса «2 толстых», 2 «тонких» и меняются между парами. ( метод «Самолетик»).
Тонкие вопросы ?
Толстые вопросы
?
кто...
что...
когда...
может...
будет...
мог ли...
как звали...
было ли...
согласны ли вы...
верно...
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем разница...
предположите, что будет, если...
что, если.
Отвечают на вопросы совместно в паре. Оценивают друг друга.
Выставление баллов в лист оценивания.
Просмотр видеоролика «Фагоцитоз». Комментирование учениками увиденное.
3. Фагоцитарная деятельность лейкоцитов и макрофагов имеет большое значение в защите организма от попадающих в него патогенных микробов и других нежелательных частиц.
Запись в тетрадь.
Фагоцитоз – захватывание и поглощение инородных тел и живых организмов одноклеточными организмами или некоторыми клетками многоклеточных организмов. И.И.Мечников открыл явление фагоцитоза в 1882г., а клетки – «пожиратели» назвал фагоцитами.
V. Закрепление:
1. Рассмотрите рис 2 «Клетки крови под микроскопом», что обозначено на нем цифрами 1- 6. Ответьте на вопрос: Чем отличаются эритроциты от лейкоцитов?
[pic]
Рис 2 «Клетки крови под микроскопом».
2. Какой процесс изображён на рис 3, каково его значение для организма?
[pic]
Рис 3 «Фагоцитоз».
3. Соотнесите тексты с рисунками.
Эритроцит – двояковогнутый безъядерный диск, содержащий пигмент гемоглобин (гемо–железо; глобин–белок). Основная функция перенос кислорода.
Тромбоциты – маленькие пластинки, латающие «пробоины» в сосудах, содержащие тромбопластин и участвующие в свертываемости крови.
Лейкоциты – «мохнатые» белые шарики, способные к «пожиранию» инородных тел (вирусов и бактерий), отвечающие за иммунитет.
[pic]
VI. Подведение итогов.
Учащиеся сами делают выводы урока используя метод «Кубик Блума».
Какова структура …
Классифицируйте …
Что является следствием …
Сравните …
Проанализируйте причины …
VII.Оценивание работы учащихся.
VIII. Д/З: конспект,ответить письменно на вопрос:
Почему лейкоциты более разнообразны по своему строению?
IX. Рефлексия.Какие затруднения вы испытывали при изучении новой темы?
Критерии оценивания.
От13 до 10 оценка 4
От 10 до 6 3
От 6 и ниже 2
Вопрос с несколькими правильными ответами
2 балла
Соотнести стрелками
1 балл
Работа с рисунками 1 балл
1 балл
Заполнение таблицы
3
Ответ на толстыве вопросы
Ответ на тонкие вопросы
2
1
Работа с препаратом 1
2
Работа с препаратом 2
1
Работа с рисунком 3
1
Лист оценивания
Ф.И.О______________ класс______
Оценка
Вопрос с 1 правильным ответом
Вопрос с несколькими правильными ответами
Соотнести стрелками
Работа с рисунками 1 балл
Заполнение таблицы
Ответ на толстыве вопросы
Ответ на тонкие вопросы
Работа с препаратом 1
Работа с препаратом 2
Работа с рисунком 3
«Қарабалық ауданының әкімділігінің білім бөлімінің Есенкөл орта мектебі» ММ
ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования
акимата Карабалыкского района»
Поурочный план на тему:
Лейкоциты, их строение и функции. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза.
Разработала учитель
биологии, химии :
Базарбаева Д.К
с. Лесное 2016
