Программа элективного курса Клетки и ткани, 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ

«КЛЕТКИ И ТКАНИ»

11 класс

2015- 2016 учебный год

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка 3

2. Содержание тем учебного курса 4

3. Требования к уровню подготовки обучающихся 6

4. Нормы оценивания 7

5. Календарно-тематический планирование 7

6. Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности 9

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Клетки и ткани» составлена для изучения биологии обучающимися 11 класса общеобразовательной школы на профильном уровне. Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для обучающихся, проявляющих интерес к цитологии. Изучение элективного курса позволяет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессио­нальной деятельности выпускника средней школы.

Рабочая программа разработана на основе программы элективных курсов в профильном обучении (образовательная область «Естествознание»), рекомендованной Министерством образования РФ (авторы: Д. К. Обухов, д. биол.н., профессор кафедры цитологии и гистологии Санкт-Петербургского государственного университета, В.Н. Кириленкова, заведующая кабинетом биологии Псковского областного ИПКРО, 2004г.), требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы.

Основной целью курса является создание условий для развития твор­ческого мышления обучающихся, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и поиск информации по предлагаемым вопросам.

Задачи курса: формирование умений и навыков комплексного ос­мысления знаний в биологии, помощь обучающимся в подготовке к поступ­лению в профессиональные образовательные учреждения, удовлетворение интересов увлекающихся цитологией и гистологией.

Основная концепция курса заключается в:

• комплексном подходе при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно-клеточного до системно-орган­ного);

• сравнительно-эволюционной направленности курса;

• использовании самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем жи­вотных;

• историко-патриотическом акценте при изучении биологии;

• экологической направленности курса;

• большом объеме практических и проектных занятий.

В соответствии с образовательной программой учреждения, учебным планом на 2015/2016 учебный год на изучение элективного курса «Клетка и ткани» в 11 классе отведено 35 часов (из расчета 1 учебный час в неделю, 35 учебных недель).

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии, получаемые на уроках биологии. Ведущими формами занятий являются интерактивные занятия, применение компьютерных технологий, семинары, лабораторные и практические работы. Предполагается проведение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым вопросам.

Курс предполагает широкое использование иллюстративного материала
(схемы, электронные фотографии) непосредственно на занятиях (особенно при изучении структуры клетки), а также изучение микроскопических препаратов тканей; работу с многочислен­ными сайтами по биологии клетки, анатомии и физиологии, имеющими­ся в настоящее время в Интернете.

Содержание тем учебного курса

Раздел I. Общая цитология — 21 ч

Тема 1. Введение в биологию клетки (1 ч)

Задачи современной цитологии. Клеточная теория — основной за­кон строения живых организмов. Заслуга отечественных биологов в за­щите основных положений клеточной теории. Устройство мик­роскопа.

Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов (4 ч)

Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия. Животная и раститель­ная эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотической клетки.

Лабораторные работы. Особенности строения клеток прокариот. Особенности строения клеток эукариот.

Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток (2 ч)

Мембрана и надмембранный комплекс. Современная модель стро­ения клеточной мембраны. Универсальный характер строения мембраны
всех клеток.

Цитоплазма и органоиды. Цитоскелет клеток — его компоненты и
функции в разных типах клеток. Мембранные органоиды клетки.

Тема 4. Метаболизм — преобразование веществ и энергии (4 ч)

Митохондрии и хлоропласты. Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Гетеротрофы и автотрофы. Основные зако­ны биоэнергетики в клетках. Митохондрия — энергетическая станция клетки. Современная схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез.

Рибосомы. Синтез белка. Типы и структура рибосом про- и эука­риот. Основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке.

Тема 5. Ядерный аппарат и репродукция клеток (5 ч)

Ядро эукариотической клетки и нуклеоид прокариот. Строение и
значение ядра. Понятие о хроматине (эу- и гетерохроматин). Структура
хромосом. Ядрышко — его строение и функции.

Жизненный цикл клетки. Репродукция (размножение) клеток.
Понятие о жизненном цикле клеток — его периоды. Репликация ДНК —
важнейший этап жизни клеток. Митоз — его биологическое значение.
Разновидности митоза в клетках разных организмов. Понятие о «ство­ловых» клетках. Теория «стволовых клеток» — прорыв в современной
биологии и медицине. Мейоз — основа генотипической, индивидуаль­ной, комбинативной изменчивости. Биологическое значение мейоза. Ста­рение клеток. Рак — самое опасное заболевание человека и других
живых существ.

Лабораторные работы. Митоз в клетках корней лука и живот­ной клетки.

Тема 6. Вирусы как неклеточная форма жизни (2 ч) Строение вирусов и их типы. Жизненный цикл вирусов (на примере вируса СПИДа или гепатита). Клетка-хозяин и вирус-паразит: стратегии взаимодействия. Современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями. Вакцинация — достижения и проблемы.

Тема 7. Эволюция клетки (3 ч)

Первичные этапы биохимической эволюции на Земле. Теории эво­люции про- и эукариотических клеток. Происхождение многоклеточных организмов.

Раздел 2. Сравнительная (эволюционная) гистология – учение о тканях многоклеточных организмов - 10 ч

Тема 8. Понятие о тканях многоклеточных организмов (1 ч)

Определение ткани. Теория «Эволюционной динамики тканевых систем акад. А.А. Заварзина». Классификация тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в про­цессе индивидуального развития организма (онтогенезе).

Тема 9. Эпителиальные ткани (2 ч)

Покровные эпителии позвоночных и беспозвоночных животных. Одни функции — разные решения. Кишечные эпителии. Типы пище­варения в животном мире — внутриклеточное и полостное.

Лабораторная работа. Изучение эпителиальных тканей.

Тема 10. Мышечные ткани (2 ч)

Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных живот­ных (соматические поперечно-полосатые и косые; сердечные поперечно­полосатые; гладкие).

Лабораторная работа. Изучение мышечной ткани.

Тема 11. Ткани внутренней среды (соединительная ткань) (3 ч)

Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Схемы их строения и элементы эволюции опорных тканей у жи­вотных. Трофическо-защитные ткани (кровь, лимфоидная ткань, соеди­нительная ткань). Кровь. Воспаление и иммунитет. Иммунитет — поня­тие об основных типах иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме при попадании антигена. Факторы, влияющие на функциони­рование иммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболе­вания, аутоиммунные заболевания. СПИД — чума XX века — смертель­ная опасность этой болезни и пути борьбы с ее распространением.

Лабораторные работы. Изучение соединительной ткани.

Тема 12. Ткани нервной системы (2 ч)

Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма. Элементы нервной ткани — нейроны и глиальные клетки. Экстероцепторы и поступление информации из внешней среды.

Раздел 3. Заключение. Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека - 4 ч

Общебиологические закономерности, открытые при изучении основ­ных структур и процессов в живой природе — основа современной мо­лекулярной биологии и медицины. Нематода и пиявка, дрозофила и крыса, стволовая клетка и культура тканей — все это модельные объекты для решения актуальных задач современной биологии и медицины.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать:

• принципиальное устройство светового и электронного микроскопа;

• положения клеточной теории;

• особенности прокариотической и эукариотической клеток;

• сходство и различие животной и растительной клеток;

• основные компоненты и органоиды клеток: мембрану и надмембранный комплекс, цитоплазму и органоиды, митохондрии и хлоропласты, рибосомы;

• основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке — транскрипцию (синтез и созревание РНК) и трансляцию (синтез белковой цепи);

• особенности ядерного аппарата и репродукцию клеток;

• строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями;

• реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;

• определение и классификацию тканей, происхождение тканей в эволюции многоклеточных;

• строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;

• иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.

Учащиеся должны уметь:

• работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами;

• «читать» электронно-микроскопические фотографии и схемы клетки и ее органоидов;

• изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;

• определять тип ткани по препарату или фотографии;

• выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на разных уровнях организации живых организмов (от молекулярно-биологического до организменного);

• иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;

• работать с современной биологической и медицинской литературой (книгами) и Интернетом;

• составлять краткие рефераты и доклады по интересующим их темам, представлять их на школьных конференциях и олимпиадах;

• применять знания физических и химических законов для объяснения биологических процессов;

• использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.

Нормы оценивания

Контроль знаний не является главным в работе на занятиях. Главная мотивация работы — это познавательный интерес.

Знания проверяются с помощью тестовых работ. При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы, кластеры. Итогом выполнения лабораторных работ являются отчеты с выводами, рисунками.

На этапе исследовательской работы оценивается уровень теоретической и практической подготовки к исследованию, способность правильно оформить и эффективно представить его результаты.

В качестве основного образовательного результата выступает сформированная система базовых ценностей:

• жизнь, здоровье, человек, знание, труд, терпение, успех;

• умение оперировать знаниями;

• эмоциональное отношение к окружающему миру, восприятие и отношение к нему как значимому условию своего собственного благополучия и успеха и успеха других.

Календарно–тематический планирование

Календарно-тематический план включает:

- лабораторных работ – 6,

- проектных работ – 3.

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

I. Учебно- методическое обеспечение образовательной деятельности

Горышина Е.Н., Чага О.Ю. Сравнительная гистология тканей внут­ренней среды с основами иммунологии: Учеб. пособие. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.

Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию: Учеб. пособие. — М.: Книжный дом — Университет, 2001.

Из базы данных http://www.km.ra/

Карпов С.А. Строение клетки протистов: Учеб. пособие. — СПб.: ТЕССА, 2001.

Крстич Р. В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии чело­века. — СПб.: СОТИС, 2001.

Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология: В помощь выпуск­нику школы и абитуриенту. 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Паритет, 2000.

Левитина Т.П., Левитин М.Г. Общая биология: Словарь понятий и терминов. — СПб.: Паритет, 2002.

Пуговкин А. Практикум по общей биологии: Пособие для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2002.

Русских Г.А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия // Методист, 2003.

Шубникова Е.А., Юрина Н.А., Гусев Н.Б. и др. Мышечные ткани: Учеб. пособие.— М.: Медицина, 2001.

и др.

Электронные образовательные ресурсы:

- 1 С: Репетитор. Биология

- репетитор по биологии Кирилла и Мефодия

- лабораторный практикум Биология 6-11 класс

- интерактивное учебное пособие "Наглядная биология": Введение в экологию".

Свободные образовательные Интернет - ресурсы:

[link]