МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
«ПРОВЕРЕНО» «РЕКОМЕНДОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
заместитель директора по УР руководитель МО учителей директор школы
__________Михеева Е.И. естественно-математического цикла _________Зубова Т.А.
«__»_______2016г. _________________Матях Г.Д. Приказ от «__»____2016г.№__
«__»______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА БИОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ
Пучкова А.Ю.
учитель биологии и химии
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова- М.: Дрофа, 2010).
Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 3 часа в неделю.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа ориентирована на учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 2011. - 302 с. (Гриф: Допущено МО РФ)
Количество часов – 105(3 часа в неделю), в том числе:
- контрольных тестирований: 4
- лабораторных и практических работ: 7
- экскурсий: 4
- исследовательская работа.
Резервное время (3 часов) использовано на на подготовку и проведение итогового тестирования за курс биологии 7 класса.
Содержание курса
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
РАЗДЕЛ 1
Многообразие животных (36 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Многоклеточные животные.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Знакомство с многообразием кольчатых червей
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Знакомство с разнообразием ракообразных
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Изучение внешнего строения птиц.
Изучение многообразия птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
РАЗДЕЛ 2
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Изучение особенностей различных покровов тела.
РАЗДЕЛ 3
Индивидуальное развитие животных (3 часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
РАЗДЕЛ 4
Развитие животного мира на Земле (3 часа)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
РАЗДЕЛ 5
Биоценозы (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
РАЗДЕЛ 6
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
РАЗДЕЛ 7
Заповедная Брянцина (35 часа)
Особо охраняемые природные территории Брянской области. Природные ресурсы Брянской области. Красные книги. Экотуризм.
Исследовательская деятельность.
Резерв времени – 3 часов
Календарно – тематическое планирование
1
10.
Тип Моллюски. Классы Моллюсков
1
11.
Тип Иглокожие
1
12.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски
1
13.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Л.р. №2 Знакомство с разнообразием ракообразных
1
14.
Класс Паукообразные
1
15.
Класс Насекомые. Л.р. №3 Изучение представителей отряда насекомых
1
16.
Отряды Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
1
17.
Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы
1
18.
Отряды Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи
1
19.
Отряд Перепончатокрылые
1
20.
Обобщение по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »
1
21.
Контрольное тестирование № 1 по темам: «Простейшие, Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски «Беспозвоночные »
1
22.
Тип Хордовые
1
23.
Классы рыб. Л.р.№4 Наблюдение за внешним строение и передвижением рыб
1
24.
Хрящевые рыбы
1
25.
Костные рыбы
1
26.
Класс Земноводные
1
27.
Класс Пресмыкающиеся
1
28.
Отряды пресмыкающихся
1
29.
Класс Птицы. Л.р. №5 Изучение внешнего строения птиц
1
30.
Особенности птиц отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные
1
31.
Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные, Воробьинообразные, Голенастые
1
32.
Экскурсия. Изучение многообразия птиц Брянской области
1
33.
Класс Млекопитающие
1
34.
Отряды Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные
1
35.
Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные
1
36.
Отряд Приматы
1
37.
Обобщение по теме: «Хордовые»
38.
Контрольное тестирование № 2 по теме: «Хордовые»
1
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
39.
Покровы тела. Л.р. №6 Изучение особенностей различных покровов тела
1
40.
Опорно-двигательная система
1
41.
Способы передвижения животных. Полости тела
1
42.
Органы дыхания и газообмен
1
43.
Органы пищеварения
1
44.
Обмен веществ и превращение энергии
1
45.
Кровеносная система. Кровь
1
46.
Органы выделения
1
47.
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт
1
48.
Органы чувств
1
49.
Регуляция деятельности организма
1
50.
Продление рода. Органы размножения
1
51.
Обобщение по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»
1
52.
Контрольное тестирование № 3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»
1
Индивидуальное развитие животных (3 часа)
53.
Способы размножения животных. Оплодотворение
1
54.
Развитие животных с превращением и без превращения. Л.р. №7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста
1
55.
Периодизация и продолжительность жизни животных
1
Развитие животного мира на земле (3 часа)
56.
Доказательства эволюции животных
1
57.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира
1
58.
Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции
1
Биоценозы (4 часа)
59.
Естественные и искусственные биоценозы
1
60.
Факторы среды и их влияние на биоценозы
1
61.
Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза
1
62.
Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных»
1
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
63.
Воздействие человека и его деятельности на животных
1
64.
Одомашнивание животных
1
65.
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга
1
66.
Охрана и рациональное использование животного мира
1
67.
Экскурсия
«Посещение выставки животных»
1
Заповедная Брянщина (35часа)
68.
Особо охраняемые территории Брянской области.
1
69.
ООПТ Брянщины международного и федерального значения.
1
70.
ООПТ Брянщины регионального значения
1
71
ООПТ Брянщины комплексного и гидрологического природоохранного значения
1
72
ООПТ Брянщины ландшафтного и геологического природоохранного значения
1
73
Памятники природы областного значения.
1
74
Дендрологические и ботанические сады.
1
75
Физико-географическое положение Брянской области.
1
76
Особенности геологического строения Брянской области.
1
77
Полезные ископаемые Брянской области.
1
78
Особенности климата Брянской области.
1
79
Воды брянской области.
1
80
Почвы Брянской области.
1
81
Растительный мир Брянской области.
1
82
Животный мир Брянской области.
1
83
Красные книги: история и современность.
1
84
Исчезнувшие животные
1
85
Красные книги растений Брянщины.
1
86
Красные книги животных Брянщины.
1
87
Экологические проблемы и их влияние на ООПТ Брянской области.
1
88
Экотуризм. Экскурсии в «Брянский лес».
1
89
Биосферный резерват. «Неруссо-Деснянское Полесье»..
1
90
Заказник Клетнянский
1
91
Памятники природы Брянской области..
1
92
Памятники природы Брянского района
1
93
Экскурсия в рощу «Соловьи»
1
94
Исследовательская деятельность учащихся. Выбор темы.
1
95
Проведение экспериментов (сбор данных).
1
96
Проведение экспериментов (сбор данных).
1
97
Проведение экспериментов (сбор данных).
1
98
Статистическая обработка результатов.
1
99
Оформление работы
1
100
Подготовка научного доклада.
1
101
Анализ проделанной работы.
1
102
Защита научного доклада
1
Резерв времени (3 часов)
103
Повторение
1
104
Подготовка к итоговому тестированию.
1
105
Итоговое тестирование за курс биологии 7 класса
1
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/Понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
Уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде;
проведения наблюдений за растениями и домашними животными.
Список учебно-методических средств обучения:
1. Федеральный Государственный стандарт.
2. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
3. Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.
4. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011. - 302 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс (учебное электронное издание).
6. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
Список дополнительной литературы для учителя:
1. Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова, Н.В. Иванова, В.Н. Рыжаева. Тесты по биологии: пособие для учащихся и абитуриентов; под ред. В.П. Иванова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 190 с.: ил.
2. Дидактические карточки- задания по биологии: животные/ Е. Т. Бровкина, В.И. Белых.- М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.
3. Т.А. Дмитриева, С.В. Суматохин. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6 -7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи.- М.: Дрофа, 2002.- 128 с.: ил.
4. Е.Л. Жеребцова. ЕГЭ. Биология: Теоретические материалы.- СПб.: Тригон, 2009. – 336 с.
5. А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации- 2009: учебно - методическое пособие - Ростов н/Д: Легион, 2009.- 176 с.
6. В.В. Латюшин, Г.А. Уфинцева. Биология. Животные. 7класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В Латюшина и В.А. Шапкина « Биология. Животные»: пособие для учителя.- М.: Дрофа 2003.- 192 с.
7. В.В. Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя.- М.: Дрофа, 2004.- 160 с.
8. А.И. Никишов. Как обучать биологии: Животные: 7 кл.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 200 с.
9. А.И. Никишов, Р.А. Петросова и др. Биология в таблицах.- М.: «ИЛЕКСА», 1998.- 104 с.
10. А.И. Никишов, А.В. Теремов. Дидактический материал по зоологии. – М.: РАУБ «Цитадель», 1996. - 174 с.
11. А. Теремов, В. Рохлов. Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и родителей.- М.: АСТ - ПРЕСС, 1999.- 258 с.: ил. («Занимательные уроки»)
12. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену: биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004 – 272 с.
Список дополнительной литературы для учащихся:
Животные/пер. с англ. М.Я. Беньковский и др.- М.: ООО « Издательство Астрель; ООО « Издательство АСТ», 2003.- 624 с.: ил.
Красная книга Брянской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные.
В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс.- М.: Дрофа, 2003. – 144 с.: ил.
Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас.- М.: « Росмэн», 1998- 88 с.
С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология/ Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы.- М.: Мнемозина, 2000.- 206 с.: ил.
Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д. Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.
Я познаю мир: детская энциклопедия: миграция животных / автор А. Х. Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.
Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.
Я познаю мир: детская энциклопедия: амфибии / автор Б. Ф. Сергеев. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. – 480 с.: ил.
