Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Волховская средняя общеобразовательная школа №7»
Утверждено и рекомендовано
к использованию
на заседании педагогического
совета протокол №……………
Дата……………………………
Директор школы
…………………………………..
(подпись)
Рабочая программа
предпрофильный курс по биологии
«Система, многообразие и эволюция живой природы»
(для учащихся 8-ых классов, 34 часа)
Структура рабочей программы
3
2
Описание места учебного предмета в учебном плане
3
3
Методические рекомендации по проведению занятий
3
4
Содержание учебного предмета
4
5
Тематическое планирование
5
6
Результаты освоения учебного предмета.
5
7
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
6
8
Планируемые результаты изучения учебного предмета
7
7
1. Пояснительная записка.
Предпрофильный курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » предназначен для учащихся 8 классов средней школы.
Курс составлен в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по биологии.
Предпрофильный курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.
Преподавание предпрофильного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.
Отработка навыка работы с кодификаторами в форме ГИА, умение отбирать материал и составлять отчёт о проделанной лабораторной работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.
Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА) и дальнейшему выбору биологического и медицинского профиля.
Цель курса:
Систематизация знаний учащихся о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы и подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).
Задачи курса:
1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов.
2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности живых организмов.
3. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.
4. Развить коммуникативные способности учащихся.
2. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предпрофильный курс рассчитан на 34 часа учебных занятий в 8 классах средней школы.
3. Методические рекомендации по проведению занятий
Использовать следующие методы – лекции, лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.
4. Содержание учебного предмета
Введение. (1 ч )
Систематика живой природы. Положение прокариотических и эукариотических организмов системе живой природы. Принципы ботанической классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов организации растений и грибов.
Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции живой природы.
Раздел 1.Царство Растения. ( 12 ч.)
Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные); семейства покрытосеменных растений. Лишайники – симбиотический организм.
Демонстрация схем и таблиц отражающих:
строение клетки и тканей высших растений;
строение органов высших растений;
основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.
многообразие и особенности строения представителей основных отделов растений;
многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;
многообразие и особенности строения лишайников.
Лабораторные и практические работы
Строение растительной клетки.
Строение растительных тканей.
Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 2. Царство Грибы.(2 ч.)
Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих:
Лабораторные и практические работы
Строение шляпочного гриба
Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 3. Царство Бактерии.(1 ч.)
Особенности строения бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной клетки.
Раздел 4. Простейшие.(2 ч.)
Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и жизнедеятельности человека.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения простейших организмов.
Лабораторные и практические работы
Многообразие простейших.
Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 5. Царство Животные.(14 ч.)
Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция животных. Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих:
особенности строения клетки и тканей животного организма;
многообразие и особенности строения основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые;
многообразие и особенности строения основных классов типа Хордовые.
Лабораторные и практические работы
Строение животной клетки и тканей животного организма..
Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
Особенности строения рыб.
Особенности строения птиц связанные с полётом.
Особенности строения млекопитающих.
Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
5. Тематическое планирование.
-
часов
1
Введение
1
2
Царство Растения
12
3
Царство Грибы
2
4
Царство бактерии
1
5
Простейшие
2
6
Царство животные
14
Итого
аса
Итого 34 часа; Лабораторные работы 9 часов, Тренинги 4 часа.
6. Результаты освоения учебного предмета.
Учащиеся должны знать:
Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;
Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;
Особенности строения бактериальной клетки;
Особенности строения тканей растений и животных;
Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;
Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;
Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;
Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
Учащиеся должны уметь:
сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;
определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;
распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;
распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;
характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети Интернет;
составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.
7. Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса
Рекомендуемая литература для учащихся:
1. Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.
2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.
3. Жизнь растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.
4. Латюшин В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М.: Дрофа, 2008.
5. Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2008.
6. Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М.: Дрофа, 2008.
7. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.
8. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М.: Мир, 2001.
Рекомендуемая литература для учителей:
1. Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).
2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М. : Большая Российская энциклопедия,2001.
3. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.
4. Жизнь растений Т. 1-6. М. : Просвещение, 1974 - 1982.
5. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6(7) класс. – М. : ВАКО, 2005. (В помощь школьному учителю).
6. Латюшин В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М. : Дрофа, 2008.
7. Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М. : Дрофа, 2008.
8. Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М. : Дрофа, 2008.
9. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные разработки. – М. :ВАКО, 2006. (В помощь школьному учителю).
10. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).
11. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М. : Мир, 1992.
12. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3. М. : Мир, 2001.
13. Ресурсы Интернета http://www.fipi.ru/
8. Ожидаемые результаты
Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; успешно пройти государственную итоговую аттестацию (ГИА).
Тематическое планирование элективного курса
«Система, многообразие и эволюция живой природы».
Отчет о лаб.раб.
4 -5.
Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма.
Органы растений
Фотосинтез
Сообщения учащихся, лекция
6.
Особенности строения и отличительные признаки водорослей.
Многообразие водорослей
Сообщения учащихся, лекция
7.
Особенности строения и отличительные признаки мохообразных.
Строение мха кукушкина льна и сфагнума
Сообщения учащихся, лекция
8.
Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных
Строение папоротникообразных
Сообщения учащихся, лекция
9.
Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.
Строение и цикл развития голосеменных.
лекция
10.
Особенности строения и отличительные признаки
покрытосеменных.
Многообразие и цикл развития покрытосеменных.
лекция
11-12.
Семейства покрытосеменных растений
Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые.
Пр.р. № 1 Тренинги.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
13.
Лишайники – симбиотический организм.
Многообразие и особенности строения
лекция
Раздел 2. Грибы.(2 ч.)
14.
Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.
Шляпочные грибы
Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба
лекция
Отчет о лаб.раб.
15.
Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами .
Грибы-паразиты
Лекция
Пр.р. № 2 Тренинги.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 3. Царство Бактерии.( 1 ч.)
16.
Особенности строения бактериальной клетки. Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний
Бактерии
Раздел 4. Царство Простейшие.(2 ч.)
17-18
Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.
Многообразие простейших
Л.р. №4
Многообразие простейших.
П.р. №3
Тренинги.
Отчет о лаб.раб.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 5. Царство Животные.( 14 ч.)
19.
Особенности строения животной клетки и тканей
Строение животной клетки, ткани.
Л.р. № 5 Строение животной клетки и тканей животного организма..
Отчет о лаб.раб.
20.
Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных
Многообразие кишечнополостных
лекция
21.
Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей.
Многообразие плоских червей
лекция
22.
Особенности строения и жизнедеятельности, круглых червей
Многообразие круглых червей
лекция
23.
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
Многообразие кольчатых червей
лекция
24.
Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков.
Многообразие моллюсков
Сообщения учащихся, лекция
25.
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.
Многообразие членистоногих.
Л.р. №6 Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
Отчет о лаб.раб.
26.
Общая характеристика и классификация хордовых.
Многообразие хордовых.
лекция
27-28.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей классов рыб.
Многообразие рыб.
Л.р. №7 Особенности строения рыб.
Отчет о лаб.раб.
29.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса земноводные
Многообразие и развитие земноводных.
Сообщения учащихся, лекция
30.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.
Многообразие пресмыкающихся.
Сообщения учащихся, лекция
31-32.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса птицы.
Многообразие класса птицы. Особенности строения скелета птиц.
Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.
Отчет о лаб.раб.
33-34.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.
Многообразие млекопитающих.
Л.р. №9 Особенности строения млекопитающих.
Прр. №4
Тренинги.
Отчет о лаб.раб.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Итого : 34 часа; Л.р. – 9, Тренинги – 4.
Используемая литература:
1. Агафонова И.Б.Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).
2. ГИА -2010 : Экзамен в новой форме : Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, Я.О. Алексеева, Г.И. Лернер. – М.: АСТ: Астрель, 2010 – ФИПИ.
3. Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).
4. Ресурсы Интернета [link]
