Тема урока: Сердце и сосуды — органы кровообращения.
Цель урока: Развить знания учащихся о системе органов кровообращения.
Задачи урока:
1. Развить знания учащихся о строении и работе сердца.
2.Сформировать знания о роли кровообращения, большом и малом кругах кровообращения.
3.Раскрыть принципы движения крови по сосудам.
4.Способствовать развитию умений познавать свой организм и его функции самостоятельно.
5.Способствовать развитию умения работать с текстом, осуществлять самоконтроль и самооценку, уважать мнение собеседника.
Тип урока: урок-игра
Методы обучения: словесные, наглядные, игровые.
Форма проведения: групповая и индивидуальная работа.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, модель сердца человека, модель: «торс человека» материал для постановки сценок: эмблемы с названиями органов и частей тела, видами крови, красные и синие фишки (обозначающие кислород и углекислый газ), видеофрагмент «Движение крови по сосудам».
План урока
1.Организационный момент – 2 мин.
2.Проверка знаний – 8 мин.
3.Изучение новой темы – 18 мин. + Физминутка – 2 мин.
4. Закрепление – 4 мин.
5.Домашнее задание – 2 мин.
6.Рефлексия (итоги урока) – 4 мин.
Ход урока
1.Организационный момент: приветствие учителя с классом, отметка отсутствующих, знакомство с планом урока.
2.Проверка знаний.
Учитель: «К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь сердце, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них?»
Эти слова сказал о сердце безымянным древнеегипетским врачом. Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом.
- Что же это за орган? к какой системе органов он относится? Где располагается? Каким способом можно определить его величину?
Ученик у доски отвечает на эти вопросы (по модели: «торс человека»)
- Каково строение сердца?
Ученик у доски рассказывает строение сердца человека (по модели сердца).
Учитель: Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека. За 70 лет жизни человека сердце сокращаюсь 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт.
- Какие фазы сердечной деятельности вам известны? Расскажите о них
Ученик по рисунка слайда «Фазы сердечной деятельности» отвечает на вопрос. (слайд 1)
Учитель: «Тело человека построено из кровеносных сосудов», - писал голландский врач Ван - Хорн 270 лет назад.
- Какие сосуды различают в организме человека? Расскажите о них.
Рассказ ученика по рисунку слайда «Кровеносные сосуды». (слайд 2)
3.Изучение новой темы.
Учитель: Кровеносные сосуды в теле человека образуют два круга кровообращения – большой и малый. Кровь в организме человека течет по замкнутой системе сосудов. Она находится в постоянном движении. Благодаря этому все органы и ткани тела получают питательные вещества и кислород, а также освобождаются от вредных веществ. Движение крови в организме человека называется кровообращением. Об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке. Запишите число и тему урока в тетрадь. (слайд 3)
- Давайте, перед собой поставим цель на сегодняшний урок и сформулируем задачи урока.
Ученики коллективно формулирует цель и задачи урока. Цель урока ученик записывает на доске.
Учитель: Итак, кровообращение – это движение крови по сосудам (слайд 4). Ученики записывают определение в тетрадь.
- Как вы думаете, с какой целью кровь разносится по сосудам всего организма?
Ученики высказывают свое мнение, учитель акцентирует внимание на верных высказываниях.
Учитель: Запишите в тетрадь функции кровообращения (слайд 5)
1.Транспортная
2.Терморегулирующая
3.Защитная
4.Гуморальная
Учитель: Что обеспечивает непрерывный ток крови в организме?
Ученики высказывают свои мнения. Учитель акцентирует внимание на верном высказывании.
- Непрерывный ток крови обеспечивают сердце и кровеносные сосуды. Сердце всю жизнь перекачиваю кровь из своей левой половины в аорту, из нее в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращаю кровь в правую половину. За 70 лет жизни человека сердце сокращаюсь 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нём говорят: сердце — это жизнь!
- Давайте проследим движение крови по большому и малому кругу кровообращения.
Класс делится на две группы. Одна группа по параграфу рассматривает большой круг кровообращения, другая – малый. Каждая группа осуществляет постановку сценки: первая - «Движение крови по большому кругу кровообращения», вторая - «Движение крови по малому кругу кровообращения». Для постановки сценки у каждой группы на столах имеются эмблемы с названиями органов и частей тела, видами крови, красные и синие фишки (обозначающие кислород и углекислый газ).
После постановки ученики показывают свои сценки.
Сценка первой группы «Движение крови по большому кругу кровообращения»
Участвует 9 человек: «сердце», «головной мозг», «внутренние органы», «руки», «ноги», «кровь» - 4 человека.
«Артериальная кровь» (4 человека с красными фишками), идет от «сердца» к «головному мозгу», «внутренним органам», «рукам», «ногам». Там отдает кислород (отдают красные фишки), а присоединяет углекислый газ (берут синие фишки). Кровь становится венозной. Венозная кровь направляется к «сердцу».
Сценка первой группы «Движение крови по малому кругу кровообращения»
Участвует 3 человека: «сердце», «легкие», «кровь». Венозная кровь (ученик с синей фишкой) идет от сердца к «легким». Там «кровь» отдает углекислый газ (ученик отдает синюю фишку), а присоединяет кислород (ученик берет кранную фишку). «Кровь» становится артериальной и возвращается в «сердце».
Учитель: Давайте немного отдохнем (физминутка). Под руководством ученика (физкультсектора) ребята выполняют физические упражнения.
Учитель: Продолжаем. Посмотрите, как кровообращение происходит в организме человека. Учитель демонстрирует видеофрагмент «Движение крови по сосудам».
Учитель: Изобразите схематично движение крови по большому и малому кругам кровообращения. Один ученик работает у доски, остальные работают в тетради. Затем сравниваем со слайдами презентации.
Схема большого круга кровообращения (слайд 6)
Левый желудочек – аорта – артерии – капилляры органов – верхняя и нижняя полая вены – правое предсердие
Схема малого круга кровообращения (слайд 7)
Правый желудочек – легочные артерии – капилляры легких – легочные вены – левое предсердие.
Учитель акцентирует внимание учащихся (слайд 8)
ВАЖНО ЗНАТЬ: термины "артериальная кровь" и "венозная кровь" указывают на степень насыщенности крови кислородом. Названия сосудов указывают лишь направления, куда движется кровь: артерия – от сердца, вена - к сердцу.
Учитель: кто же поведал миру о кругах кровообращения в организме человека?
Сообщения 2-х учащихся об открытии кругов кровообращения. (Приложение1)
Учитель: Запишем в тетрадь: Мигель Сервет – открыл малый круг кровообращения, Уильям Гарвей – открыл большой круг кровообращения
4.Закрепление
Из трех предложенных вариантов ответа, выбери один верный. (слайд 9)
Газообмен между легочным воздухом и кровью происходит
В капиллярах
В артериях
В венах
В артериях малого круга кровь
Артериальная
Смешанная
Венозная
Правая половина сердца заполнена кровью:
Артериальной
Смешанной
Венозной
Большой круг кровообращения в отличие от малого круга:
Образован артериями, венами и капиллярами
Начинается в левом желудочке
Обеспечивает транспорт веществ кровью
Левый желудочек сердца, в отличие от правого желудочка:
Имеет более толстую стенку
Содержит венозную кровь
Дает начало малому кругу кровообращения
Ответы: (слайд 10)
1) 1
2) 3
3) 3
4) 2
5) 1
Учитель: Давайте подведем итог и сделаем вывод. Ученики формулируют вывод. Один ученик начинает, затем продолжает второй, третий и т.д.
Предполагаемый вывод:
Циркуляция крови в организме человека (кровообращение) происходит благодаря непрерывной работе сердца, которое последовательно перегоняет кровь по большому и малому кругам кровообращения. Сердце человека четырехкамерное. Левая и правая его части изолированы сплошной перегородкой, благодаря которой артериальная кровь не смешивается с венозной. Различают три фазы в работе сердца: сокращение предсердий, сокращение желудочков, пауза. Частота и сила сердечных сокращений зависят от физической нагрузки человека и его психического состояния. Различают три типа сосудов: 1) артерии, по которым кровь движется к сердцу; 2) капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит газообмен в легких и обмен веществ в тканях; 3) вены, по которым кровь возвращается в сердце.
5.Домашнее задание
§ 17, ответить на вопросы 1-6 стр. 83. Проработать обобщение стр. 83.
6.Рефлексия (итоги урока)
Анкетирование (письменная рефлексия)
На уроке я работал Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
За урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Домашнее задание мне кажется
Активно/пассивно
Доволен/не доволен
Коротким/длинным
Не устал/устал
Стало лучше/стало хуже
Понятен/не понятен
Полезен/бесполезен
Интересен/скучен
Легким/тредным
Интересным/не интересным
Учитель раздает анкеты, ученики подписывают их и отвечают на вопросы. В первой колонке записаны вопросы, а во второй - ответы. Выбранный ответ, обводится ручкой.
Итог урока. Анализ работы учащихся на уроке. Учитель озвучивает оценки за урок и комментирует их.
Приложение 1
Открытие малого круга кровобращения
Открытие малого круга кровообращения – величайшее открытие в биологии ΧV века и принадлежит оно Мигелю Сервету. Сервет дал прекрасное описание малого круга кровообращения, опоровергнув, таким образом, теорию Галена о переходе крови из левой половины сердца в правую, через небольшие отверстия в перегородке предсердий. Опубликованное в теологическом трактате, в добавок запрещенном инквизицией, открытие Сервета осталось неизвестно ученым. Через несколько лет после смерти Сервета малый круг кровообращения был вторично открыт выдающимся итальянским анатомом Реальдо Коломбо.
Открытие большого круга кровообращения
В 1616 году Уильям Гарвей впервые высказал убеждение, что кровь в человеческом организме непрерывно обращается (циркулирует). Таким образом, Гарвей опроверг теорию Галена о том, что центром кровообращения является печень. В 1628 году свет увидел наиболее важный труд его жизни – «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных». Книга насчитывала всего лишь 72 страницы и вызвала революцию в понятиях о человеческом организме не только в современном Гарвею мире медицины, но и в последующие века. В этой книге ученый впервые в науке точно описал работу сердца, различил малый и большой круги кровообращения. Он доказал, что сердце ритмично бьется до тех пор, пока в организме теплится жизнь, причем после каждого сокращения сердца наступает короткий перерыв в его работе, во время которого этот важный орган отдыхает.
Марчелло Мальпиги впервые наблюдал капилляры в легких и открыл связь между артериями и венами, что не удалось Гарвею, описавшему большой и малый круги кровообращения.
