| «Рассмотрено» Руководитель методического объединения: ________ /Сафиуллина З.Т./ Протокол № 1 « 29 » августа 2016 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР: _______/Багаутдинова Р.Ф./ « 29 » августа 2016 г. | «Утверждаю» Директор школы: Приказ №__99__ « 31 » августа 2016 г. |
Рабочая программа по биологии
для 6 класса учителя Хазиевой Диляры Равиловны
муниципального бюджетного образовательного учреждения
« Балыклы Чукаевская средняя общеобразовательная школа»
Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено на заседании педагогического совета,
протокол № 1 от «_31___ » ______08______ 2016 г
на 2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Основной образовательной программы.
Календарного учебного графика МБОУ “Балыклы Чукаевская СОШ” на 2016-2017 учебный год.
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Примерной программы основного общего образования по биологии.
Базисного учебного пална МБОУ “Балыклы Чукаевская СОШ” на 2016-2017 учебный год.
Место учебного предмета, курса в учебном плане
МБОУ «Балыклы Чукаевская СОШ».
Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования
Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс. Общее число учебных часов в 6 классе - 35 (1ч в неделю). Большое внимание уделяется лабораторным работам, минимум которых определен в программе.
Планируемые результаты обучения:
В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования
планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы.
Обучение биологии направлено на достижение обучающимися личностных результатов:
- осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; эстетического восприятия живых объектов;
- осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД);
Познавательные УУД:
- умения работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать из одной формы в другую;
- умения составлять тезисы, различные виды планов, структурировать учебный материал, давать определения понятий;
- умения проводить наблюдения;
- умения сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных операций;
- умения определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации.
Личностные УУД:
- уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстникими;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
- осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы окружающих;
- умение применять полученные знания в практической деятельности;
- умение эстетически воспринимать объекты природы.
Регулятивные УУД:
- умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
- умения самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирая средства достижения цели;
- умения применять по плану;
- владение основами самоконтроля и самооценки принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
- умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.
Выпускник научится:
характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клетки, организмы), их практическую значимость;
применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описыватъ биологические объекты и процессы;
использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
находить инфор»мацию о живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Основное содержание курса
. Тематическое планирование учебного материала
Тема урока
Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
1
Строение семян. Лабораторная работа №1 «Строение семян двудольных растений», Лабораторная работа №2 «Строение зерновки пшеницы».
2
Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа №3 «Стержневая и мочковатая корневые системы».
3
Зоны (участка) корня. Лабораторная работа№4 «Корневой чехлик и корневые волоски».
4
Условия произрастания и видоизменения корней.
5
Побег и почки. Лабораторная работа №5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».
6
Внешнее строение листа. Лабораторная работа №6 «Листья простые и сложные, их жилкование и месторасположение»
7.
Клеточное строение листа. Лабораторная работа №7 «Строение кожицы листа», Лабораторная работа №8 «Клеточное строение листа».
8.
Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.
9.
Строение стебля. Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева».
10
Видоизменения побегов. Лабораторная работа №10 «Строение клубня», Лабораторная работа №11 «Строение луковицы».
11.
Цветок. Лабораторная работа№12 «Строение цветка».
12.
Соцветия. Лабораторная работа №13«Соцветия».
13.
Плоды. Лабораторная работа №14 «Классификация плодов».
14.
Распространение плодов и семян.
15.
Повторение.
Жизнь растений (12 часов)
16.
Минеральное питание растений.
17.
Фотосинтез.
18.
Дыхание растений.
19.
Испарение воды растениями.
20.
Передвижение воды и питательных веществ в растении. Лабораторная работа №15 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
21.
Прорастание семян.
22.
Способы размножения растений.
23.
Размножение споровых растений.
24.
Размножение голосеменных растений.
25.
Половое размножение покрытосеменных растений.
26.
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
27.
Повторение.
Классификация растений (5 часов)
28.
Основы систематики растений.
29.
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные.
30.
Класс Двудольные. Семейство Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые).
31.
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки. Лабораторная работа№ 16 «Строение пшеницы, ржа, ячменя)».
32.
Культурные растения. Повторение.
Природные сообщества (2 часа)
33.
Растительные сообщества.
34.
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.
35.
Итоговый тест.
[link]
Приложение.
Промежуточная аттестация по биологии 6 класс (тест).
Основную массу корневой системы злаков составляют корни:
Главные
Боковые
Придаточные
Главный и придаточные.
Усы винограда- это:
Видоизмененные корни
Видоизмененные листья
Видоизмененные побеги
Видоизмененные цветки.
Мочковатую корневую систему имеет:
Рябина
Пшеница
Малина
Шиповник .
4.образовательнаяя ткань в корне:
1. представлена корневым чехликом
2. образует зону деления
3. представлена корневыми волосками в зоне всасывания
4. находится в зоне проведения.
5. Стержневая корневая система лучше, чем мочковатая:
1. осуществляет фотосинтез
2. всасывает вещества из почвы
3. обеспечивает растение кислородом
4. закрепляет растение на грунте.
6. В процессе фотосинтеза зеленые растения:
1. поглощают солнечную энергию
2. выделяют углекислый газ
3. поглощают кислород
4. осуществляют испарение воды.
7. В заданиях 7 и 8 выберите три правильных ответа из шести предложенных:
Семена с эндоспермом имеют:
пшеница
рожь
ячмень
горох
тыква
частуха.
8. Соцветия, свойственные злакам:
1. сложный колос
2. головка
3. султан
4. метелка
5. кисть
6. зонтик.
Ответы:
1 2
3
4
5
6
7
8
2
3
3
3
2
2
1,2, 5
1,3,5
Критерии оценки:
правильное выполнение 90-100 % заданий теста – отметка «5»
правильное выполнение 70-80 % заданий теста – отметка «4»
правильное выполнение 50-60 % заданий теста – отметка «3»
правильное выполнение 40 % и менее заданий теста – отметка «2».
Диагностические работы по биологии в 6 классе.
Главы
Вид контроля
Страница
1
Строение и многообразие покрытосеменных растений.
Проверочная работа №1.
6-17 стр.
2
Жизнь растений.
Проверочная работа №2.
18-27 стр.
3
Классификация растений. Природные сообщества.
Проверочная работа №3.
28-37 стр.
4
Обобщение по курсу (итоговая).
Проверочная работа №4.
38-48 стр.
