| Уроки 6-7: Вегетативное размножение растений. Исследование способов вегетативного размножения растений.
| Школа: НИШ |
| Дата: | Имя учителя: |
| Класс: 7 | Количество присутствующих: | отсутствующих: |
| Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока |
|
| Цели урока | |
| Языковые цели | Учащиеся могут: Подвести итоги своего понимания путем сравнения способов вегетативного размножения, используя слова-связки (например, но, в то время как)
|
| Предметная лексика и терминология:
|
вегетативное размножение, прививка, корнеплод, корневище, вегетативный орган
|
| Предварительные знания
| |
| Ход урока |
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
| Начало урока 10-15 мин | Повторение домашнего задания. Формативное оценивание по теме половое и бесполо размножение.
| Распечатки (ФО)
|
| Основная часть урока 5 мин
10мин
5мин
5 мин
20-25мин 10 мин
|
(I) Учащиеся работают в парах и обсуждают вопрос о том какая форма бесполого размножения используется человеком в своей практической деятельности? (Вегетативное размножение растений). Определяется термин вегетативного размножения. Учащиеся вспоминают о том, какие части растений относятся к вегетативным. Учитель отмечает, что вегетативное размножение бывает естественным и искусственным. Естественное - без вмешательства человека. Искусственное - осуществляется человеком. Ученики составляют в тетрадях таблицу о вегетативном размножении, приводят примеры растений. Обсуждают полученный результат с учителем. Вегетативное размножение Луковицами (Лилии, Тюльпаны) Корневищами (Пырей, ландыш) Клубнями (Картофель, Топинамбур) Корневыми отпрысками (древесные растения) Корневыми черенками (мак турецкий)
| Листовыми черенками (бегония) Стеблевыми черенками (смородина) Ползучими побегами (клюква) Усами (Клубника, земляника) Прививкой (яблоня) |
Учащиеся работают в парах и определяют какие способы вегетативного размножения относятся к искусственным, а какие к естественным.
(Естественные способы: луковицами, корневищами, клубнями, корневыми отпрысками,усами.
Искуственные способы: прививка, черенкование.)
Прививка - срастание черенка одного растения с другим.
Черенкование - размножение отделенными частями побега или корня
(I)Учащиеся составляют синквейн про вегетативное размножение.
1строка:тема урока
2 строка: 2 прилагательных, относящиеся к данной теме
3 строка: 3 глагола
4 строка: фраза, несущая общий смысл
5 строка: вывод, заключение (1 слово - существительное)
(G)Учащиеся работают в группах по 3-4 человека, и составляют флипчарт по определенному способу вегетативного размножения.
(G)Учащиеся представляют работы своим одноклассникам.
Презентация «Вегетативное размножение»
Флипчарт,
маркеры
Конец урока
5 мин
Учащиеся говорят по 1 интересному факту, который они узнали на уроке.
Дополнительная информация
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
