Технологическая карта модуля
Ф. И. О. педагога: ...Пышненко О. Н.
Предмет: биология
Класс: 11
№ модуля: 2
Дата: 11 -а 11 -б
Тема Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя и его цитологические основы Сцепленное наследование. Закон Т.Моргана
Цель: продолжить развивать знания генетике, научиться решать задачи на 3 закон Менделя и по закону Т. Моргана ; развивать орветственность за сохранение здоровья людей; воспитание чувства ответственности, умения решатьгенетические задачи
Планируемый результат обучения и ЗУН:
осмысленно и полностью материал воспроизводить;
доказывать правильность и обоснованность усвоенных теоретических положений;
Применять теорию на практике; пользоваться учебником, картами; ставить вопросы и отвечать на них; знакомить других с материалом; выполнять тесты, самостоятельные задания.
Чтение, письмо, заполнение схем, составление кратких конспектов, рисунков, графиков, поиск информации, выделение главного; ставить цель занятия; анализировать себя и товарища, решение генетических задач.
Оборудование: тетради, учебники, схемы, таблицы.
Методы и приёмы: объяснительно-смысловой, работа с тестами, учебниками, практическая и лабораторная работы.
Номер Учебного
Элемента
(УЭ)
Учебный материал с указанием заданий
Руководство
по усвоению учебного материала
(действия ученика)
УЭ-0
УЭ-1
Организационный момент ( 3 мин)
Приветствие, проверка посещения, проверка наличия домашнего задания, школьных принадлежностей.
Мотивация учебной деятельности (2 мин)
Вопрос.
Позитивный настрой на восприятие материала.
Назовите уровни организации живых
Организмов.
УЭ-2
Актуализация опорных знаний ( 5 мин)
Фронтальный опрос.
Признаки живых организмов.
УЭ-3
Входной контроль (10 мин)
Тестирование
Письменно н а листочках решить задачи
«Моногибридное скрещивание» № 1, 2, 3, 4
УЭ-4
Изучение новой темы ( 15 мин)
«Сцепленное наследование (кроссинговер)»
Задача 1.
Определите частоту (процентное соотношение) и типы гамет у дигетерозиготной особи, если известно, что гены А и В сцеплены и расстояние между ними 20 Морганид.
Ответ: кроссоверныхе гаметы - Аа и аВ - по 10%,
некроссоверные – АВ и ав – по 40%
Задача 2.
У томатов высокий рост доминирует над карликовым, шаровидная форма плодов – над грушевидной. Гены, ответственные за эти признаки, находятся в сцепленном состоянии на расстоянии 5,8 Морганид. Скрестили дигетерозиготное растение и карликовое с грушевидными
Ответ: 47,1% - высокого роста с шаровидными плодами
47,1% - карликов с грушевидными плодами
2,9% - высокого роста с грушевидными плодами,
2,9% - карликов с шаровидными плодами.
Решение задач по образцу
Задача 3.
Дигетерозиготная самка дрозофилы
скрещена с рецессивным самцом. В
потомстве получено АаВв – 49%,
Аавв – 1%, ааВв – 1%, аавв – 49%.
Как располагаются гены в хромосоме?
Ответ:
гены наследуются сцеплено, т.е. находятся
в 1 хромосоме. Сцепление неполное, т.к.
имеются кроссоверные особи, несущие
одновременно признаки отца и матери:
1% + 1% = 2%, а это значит, что расстояние
между генами 2 Морганиды.
Задача 4.
Скрещены две линии мышей: в одной из
них животные с извитой шерстью
нормальной длины, а в другой – с
длинной и прямой. Гибриды первого
поколения были с прямой шерстью
нормальной длины. В анализирующем
скрещивании гибридов первого поколения
получено: 11 мышей с нормальной прямой
шерстью, 89 – с нормальной извитой,
12 – с длинной извитой, 88 – с
длинной прямой. Расположите гены в
хромосомах.
Ответ: Ав расстояние между генами
11,5 Морганид
аВ
УЭ-5
Динамическая пауза (физкультминутка) 1-2 мин
Выполнение физических упражнения
УЭ-6
Закрепление материала ( 5 мин.)
Задачи по теме «Ди- и поли- гибридное скрещивание»
Запись решений в тетрадь
УЭ-7
Выходной контроль ( 5 мин.)
Решение задач
Задачи по теме «Ди- и поли- гибридное
Скрещивание» № 3, 4
«Сцепленное наследование (кроссинговер)»
№ 3, 4
УЭ-8
Подведение итогов(рефлексия)
Работайте все вместе с учителем
Подсчитайте количество баллов.
Поставьте оценку в дневник
1. Прочитайте цель занятия.
2. Достигли вы цели занятия?
3. С какими трудностями вы столкнулись?
Достижения:
Сложности:
Предложения:
УЭ-9
Домашнее задание : ᶘ 1 повт.
Базовый . ᶘ 1 В. стр.
Повышенный ᶘ 1 В. стр.
Высокий ᶘ 1 доп. Матер. «Деятельность Т. Моргана»
Внимательно прочитайте, выберите,
запишите в дневник.
Задачи по теме «Моногибридное скрещивание»
Задача 1.
У тыквы дисковидная форма плода доминирует над шаровидной. Гомозиготную шаровидную тыкву опылили пыльцой такой же тыквы. Какими будут гибриды первого поколения?
Дано: А – дисков.
а – шаров.
Р: ♀ аа
♂ аа
Решение:
Р: ♀ аа х ♂ аа
G: а а
F1: аа
F1 - ?
Ответ: все гибриды первого поколения будут шаровидными.
Задача 2.
У морских свинок черная окраска шерсти доминирует над белой. Скрестили двух гетерозиготных самца и самку. Какими будут гибриды первого поколения?
Дано: А – черн.
а – белая
Р: ♀ Аа
♂ Аа
Решение:
Р: ♀ Аа х ♂ Аа
G: А А
а а
F1: АА, Аа, Аа, аа
F1 - ? ч ч ч б
Ответ: ¾ гибридов первого поколения будут черными,
¼ - белыми.
Задача 3.
У томатов красная окраска плода доминирует над желтой. Переопылили два растения с красной окраской плодов: одно было гомозиготным, другое гетерозиготным. Растения с какими плодами вырастут в первом поколении?
Дано: А – красн.
а – желт.
Р: ♀ АА
♂ Аа
Решение:
Р: ♀ АА х ♂ Аа
G: А А
а
F1: АА, Аа
F1 - ? к к
Ответ: все растения в первом поколении будут с красными плодами.
Задача 4.
У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Гомозиготную серую крольчиху скрестили с черным кроликом. Какими будут крольчата?
Дано: А – серая
а – черная
Р: ♀ АА
♂ аа
Решение:
Р: ♀ АА х ♂ аа
G: А а
F1: Аа
F1 - ? с
Ответ: все крольчата буду серыми.
Задачи по теме «Ди- и поли- гибридное скрещивание»
Задача 1.
Голубоглазый праворукий юноша (отец его был левшой), женился на кареглазой левше (все её родственники - кареглазые). Какие возможно будут дети от этого брака, если карие глаза и праворукость - доминантные признаки?
Дано: А – кар.
а – голуб.
В – правор.
в – левор.
Р: ♀ АА вв
♂ аа Вв
Решение:
Р: ♀ АА вв х ♂ аа Вв
G: Ав аВ
ав
F1: АаВв, Аавв
к п к л
F1 - ?
Ответ: все дети в этой семье будут кареглазыми,
вероятность рождения право – и леворуких детей – по 50%.
Задача 2.
Скрещивали кроликов: гомозиготную самку с обычной шерстью и висячими ушами и гомозиготного самца с удлинённой шерстью и стоячими ушами. Какими будут гибриды первого поколения, если обычная шерсть и стоячие уши – доминантные признаки?
Дано: А – обычн.
а – удлин.
В – стояч.
в – висяч.
Р: ♀ ААвв
♂ ааВВ
Решение:
Р: ♀ ААвв х ♂ ааВВ
G: Ав аВ
F1: АаВв – обыч., стояч.
F1 - ?
Ответ: все крольчата будут с обычной шерстью и
стоячими ушами.
Задача 3.
У душистого горошка высокий рост доминирует над карликовым, зелёные бобы – над жёлтыми. Какими будут гибриды при скрещивании гомозиготного растения высокого роста с жёлтыми бобами и карлика с жёлтыми бобами?
Дано: А – высок.
а – карлик.
В – зелен.
в – желт.
Р: ♀ ААвв
♂ аавв
Решение:
Р: ♀ ААвв х ♂ аавв
G: Ав ав
F1: Аавв – высок. желт
F1 - ?
Ответ: все гибриды будут высокого роста с желтыми бобами.
Задача 4.
У фигурной тыквы белая окраска плодов доминирует над жёлтой, дисковидная форма – над шаровидной. Как будут выглядеть гибриды от скрещивания гомозиготной жёлтой шаровидной тыквы и жёлтой дисковидной (гетерозиготной по второй аллели).
Дано: А – белая
а – желтая
В – дисков.
в - шаровид.
Р: ♀ аавв
♂ ааВв
Решение:
Р: ♀ аавв х ♂ ааВв
G: ав аВ
ав
F1: ааВв, аавв
F1 - ?
Ответ: все гибриды будут желтыми, половина из них – дисковидными, а половина – шаровидными.
