Рабочая тетрадь к УМК Многообразие живых организмов Илекского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красноярская средняя общеобразовательная школа»

[pic] Рабочая тетрадь по курсу

«Многообразие живых организмов Илекского района»

6-7 класс.

Автор

Квасникова Лилия

Алексеевна

МОУ «Красноярская СОШ»

категория высшая

2010 г

Пояснительная записка

Пособие предназначено для учащихся 6 – 7 класса, изучающих курс «Многообразие живых организмов Илекского района».

Целью данного пособия является закрепление основных понятий и усвоение фактического материала по региональной программе «Люби и знай Илекский край».

Включенные в рабочую тетрадь задания разнообразны по содержанию, форме фиксации результата, видам источников краеведческой информации.

Задания рабочей тетради могут выполняться в классе под руководством учителя или самостоятельно учащимися, а также дома, обрабатывая тот или иной учебный материал, так как определенные задания предусматривают поисковый и творческий уровень деятельности школьников.

Учителю это пособие поможет лучше организовать учебную деятельность школьников и правильно оценить результаты обучения.

Выполнение некоторых заданий может потребовать использование дополнительного оборудования: атласа Оренбургской области, атлас Илекского района, справочников и других источников краеведческой информации.

Учебно-тематический план

Географическое положение и географические рекорды района.

Климатические условия и гидрогеологическая характеристика района.

Особенности степного почвообразования и основные типы почв.

2.2

Красота и величие Илекских степей и пойменных лесов.

Памятники природы.

III.

Методы изучения родного края

3.1.

3.2

Методы исследования. Фенология. Феносигналы.

Понятие о биоиндикации.

IV.

Флора родного края.

4.1.

4.2

4.3

4.4

Разнообразие растений. Флора. Зональность.

Разнообразие растений. Водоросли, мхи, папоротникообразные.

Разнообразие растений. Голосеменные, покрытосеменные.

Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные. Изучение представителей и выявление признаков семейств по внешнему строению растений.

4.5.

4.6

4.7

Отдел Покрытосеменные. Класс Однодольные. Изучение представителей и выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Лабораторная работа с гербарными представителями семейств класса однодольных и двудольных».

Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения.

4.8.

4.9

Ядовитые растения Илекского района.

Лекарственные растения Илекского района.

4.10.

Охрана растительного мира

4.11.

Дикорастущие растения Илекского района.

5.1

5.2

5.3

Грибы и лишайники.

Биологическое разнообразие грибов. Их практическое значение.

Лишайники.

Экскурсия «Растения. Грибы и лишайники Илекского района.

V1.

Фауна родного края.

6.1.

Разнообразие животных. Фауна. Зональность.

6.2.

Разнообразие животных. Беспозвоночные.

6.3.

Разнообразие животных..Позвоночные.

6.4.

Птицы и млекопитающие нашего края. Изучение их следов жизнедеятельности

6.5.

Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения.

6.6.

Промысловые и опасные животные края. Правила поведения в природе.

6.7.

Охраняемые животные Илекского района.

6.8.

Экскурсия «Изучение следов жизнедеятельности птиц и млекопитающих Илекского района».

VII.

Антропогенный фактор воздействия на степной ландшафт.

7.1.

Экологическое состояние природного ландшафта Илекского района.

Влияние деятельности человека на степь.

7.2.

Природа для отдыха и туризма.

VIII.

Итоговые занятия.

8.1.

Экскурсия «Взаимосвязь организмов в экосистеме степи».

8.2

Подведение итогов изучения курса. Летние задания. Презентации работ учащихся.

Введение

§1. Предмет и задачи курса «Многообразие живых организмов Илекского района».

[pic] 1

Рисунок 1 Весенний ручеек

. Что означает слово «краеведение»? …………………………………………...........................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Что изучает краеведение?............................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Наука позволяющая изучить отношения живых организмов?.........................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Вспомните, что вы узнали из курса «Люби и знай Илекский край»

в 5 классе……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

4. Какие задачи позволяет решать биологическое краеведение?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

[pic] [pic]

Рисунок 2 Цветет липа

Рисунок 3 Цветет верба

§2 Географическое положение и географические рекорды района.

Климатические условия и гидрогеологическая характеристика района.

Особенности степного почвообразования и основные типы почв.

1. Определи географическое положение и координаты Илекского района используя атлас Оренбургской области…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Вставьте в предложения пропущенные слова

……………………………………расположен на ……………Оренбургской области в ……………..части Урало – Илекского междуречья и на ……………

Урала до его раздела с рекой ………………………. Он граничит на …………

с …………………….., на ……………..с ……………………. и …………………

на ……………… с …………………………………………………………………

3. Перед вами карта Илекского района. Выделите на ней границы района и определите соседние территории, обозначенные цифрами на рисунке 1.

[pic] 1………………………

2………………………

3………………………

Рисунок 4 Общегеографическая карта района

4. Соотнесите площадь территории Илекского района с площадью территории Оренбургской области и Российской Федерации. Сделайте вывод……………………………………….............................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................................................................................................................................................

5. На территории, каких долин располагается наш район?..............................

[pic] …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………

Рисунок 5 Годовой ход температур и осадков

. Дай характеристику климатическим и гидрогеологическим условиям Илекского района ………………………………………………………………………………………

7.Какие сведения можно получить, проанализировав климатическую карту Илекского района…………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Дополните предложение

Климат здесь ……....... континентальный. Ветры преобладают ………..

…………………… направления. Средняя влажность воздуха составляет …… %. Средняя температура воздуха в июле ………… , в январе ………...

Максимальная температура ……….., минимальная температура … …. …. Годовое количество осадков ………………. мм.

9.По своим календарям погоды вычислите:

Среднюю температуру за месяц наблюдений ………………………..

10. Определите годовой ход температуры своей местности по данным средних многолетних температур каждого месяца. Средние многолетние температуры всех месяцев года впишите в таблицу. Вычислите среднюю годовую температуру.

Средняя темпера-

тура, ⁰С

Месяц

Средняя годовая

темпера-

тура, ⁰С

11. Какое атмосферное давление является нормальным для вашей местности ………………………………

12.Какие ветры преобладают в вашей местности в течении года …………

………………………………………………………………………………….

[pic] 13. . По данным своего календаря погоды постройте розу ветров за месяц наблюдений (рис.6.)

9. По данным учителя составьте диаграмму количества осадков в своей местности.

[pic]

Рис. 7.

10. Пользуясь своим дневником наблюдений, опишите погоду за любой месяц……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

[pic]

7. Охарактеризуй степи Илекского района……………………………………….

…

Рисунок 78 Гроза в степи

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

§3. Красота и величие Илекских степей и пойменных лесов.

Памятники природы.

1. Пользуясь атласом Илекского района перечисли какие географические рекорды области принадлежат Илекскому району……………………………

2. Составь таблицу памятников природы Илекского района. Отметь их на карте. Обозначь памятники областного значения.

п/п

Название памятника

природы

Местонахождение

Вид памятника природы

3. Заполни схему 1.

[pic]

3. Напиши мини – сочинение о будущем национальном природном парке «Уральская урема»……………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

§4. Методы исследования. Фенология. Феносигналы.

1. Какие методы изучения природы тебе известны? Что изучает фенология?………………………………………………………………………..

…………………………………………………

[pic] 2

Рисунок 8 Цветение

. Фенопаузы растений.

1.________________________

2.________________________

3.________________________

4. _______________________

5.________________________

6._______________________

7. _______________________

[pic] 3

Рисунок 9 Миграция

. Фенопаузы животных.

1.____________________

2.____________________

3. ____________________

4. ___________________

5.____________________

4. Составь свой фенологический календарь основываясь на фенологическом календаре Оренбургской области.

Фенологический календарь

Весна

[pic]

26 марта

29 марта

10 апреля

23-30апреля

27апреля

4мая

9мая

13мая

14мая

21мая

Прилет скворцов

Появление первых проталин

Перемещение соков у березы и у клена

Сев зерновых

Начало зеленения березы

Зацветание тюльпанов

Начало кукования кукушки

Зацветание черной смородины

Зацветание яблони

Зацветание сирени

Крики («бой» ) перепелов

[pic] Лето

28мая

1июня

2июля

6июля

Зацветание шиповника

Вылет птенцов скворца

Созревание вишни

Созревание черной смородины

Зацветание картофеля

[pic] Осень

21 сентября

12октября

15-20ноября

20-28ноября

Появление осенней расцветки у березы

Конец листопада у березы

Установление льда на озерах и малых реках

Образование устойчивого снежного покрова

5. Какие фенологические сезоны года наблюдаются в вашем районе……….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Заполните таблицу «Особенности времен года своей местности»

§5. Понятие о биоиндикации.

1. Что такое биоиндикаторы?...........................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2. Как классифицируются растения по устойчивости к загрязнению атмосферы?...............................................................................................................

3. Используя таблицу «Оценка качества воды по водным организмам» проведи мини – исследование и дай оценку качества воды в водоемах села Красный Яр.

Оценка качества воды по водным организмам

Условная оценка

качества воды

Личинки веснянок

Личинка ручейника-Риакофила

Очень чистая

Губки

Плоские личинки поденок

Ручейник-Нейроклепсис

Личинки вилохвосток

чистая

Ручейник при отсутствии Риакофила и Нейроклепсис

Личинки стрекоз Красотки и Плосконожки

Личинки мошек

Водяные клопы

Крупные двустворчатые моллюски

Моллюски-затворки

Удовлетворительной

чистоты

Личинки стрекоз Красотки и Плосконожки

Личинки вислокрылки

Водяной ослик

Плоские пиявки

Мелкие двустворчатые моллюски

Загрязненная

Масса мотыля (личинки хирономид)

Крыски

Масса трубочника

Червеобразные пиявки при отсутствии плоских

Грязная

Микробеспозвоночных нет

Очень грязная

[pic]

Водяной клоп

[pic]

Рачок

[pic]

Личинки пиявок

[pic]

[pic] [pic]

Стрекоза

4. Изучите озеро своей местности по следующему плану:

1) Название озера. ………………………………………………………………

2) Где находится………………………………………………………………...

3) Размеры ………………………………………………………………………

4) Какие берега …………………………………………………………………

5) Глубина ………………………………………………………………………

6) Чем представлен растительный и животный мир озера? …………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Как используются и охраняются воды озера? ……………………………

………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….

6. Какие искусственные водоемы Илекского вам известны? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

§6 Разнообразие растений. Флора. Зональность.

1. Что такое флора?...................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Что такое ярусность. Дай характеристику каждому ярусу………………….

…1……………………………………………………………………………………2……………………………………………………………………………………3……………………………………………………………………………………4…………………………………………………………………………………

3. Заполните таблицу

Природные комплексы Илекского района

4. Растения, какого природного пояса, характерны для вашей местности ……………………………………………………………………………………

5. Определите преобладающие породы древесных растений, произрастающие в Илекском районе……………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Приведите примеры различных форм растений, преобладающих в вашей местности:

Травы…………………………………………………………………………….

Кустарники……………………………………………………………………...

Деревья …………………………………………………………………………

7. Какое значение имеют представители растительного мира в вашей местности …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………...

§7. Разнообразие растений. Водоросли, мхи, папоротникообразные.

1. Какие группы растений растут во влажных местах?.........................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Какие виды водорослей встречаются в Илекском районе?..............................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Каковы особенности и значение зеленых мхов?..............................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

4. О каких видах папоротников вы узнали? Где в вашей местности можно встретить хвощи и плауны»?...............................................................................

… [pic]

Рисунок 12

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………§ 8. Разнообразие растений. Голосеменные.

1. Какие голосеменные растут в Илекском районе. Каковы их особенности? Дайте им характеристику.

[pic]

Рисунок 11

Рисунок 10

[pic] §9- 10. Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные и Однодольные..

1. Дополните схему 2

2. Составь кроссворд « Многообразие двудольных растений Илекского района».

3. Подготовь сообщение об одном из многочисленных семейств класса Двудольных или Однодольных растений и выступи с презентацией.

4. Расскажи о практическом значении семейства злаки.

5. Проведи мини – исследование, где на практике изучи представителей класса Двудольные и Однодольные растения. Напиши отчет.

[pic] 6. Отгадай загадки. Назови растения изображенные на рисунке.

1) Хороша трава-

Красива голова:

И медку подарит

И чайку заварит. …………………………..

Рисунок 1

) Тот, кто на поле бывал,

Тот, наверно, замечал,

[pic] Как вьется розовый цветок, он называется ………………

3) На листах волоски закорючки,

Шершавы листы у ………………….

4) До чего же он велик,

[pic] этот водный злак - ……………….

Рисунок 2

) Растет не на суше,

Голова из плюша.

6) На речке стоит он зеленой стеной,

И ветер шумит в нем ненастной порой.

Растет он, защита и дом лягушат,

Они в него чаще укрыться спешат.

Рисунок 3

) На болоте, у пруда

[pic] Е

Рисунок 4

е вы встретите всегда.

Это не лягушка, камыша подружка.

8) У него метелочки

Напоминают елочки.

Их колоски на веточках,

В них цветочки-иголочки.

9) А тот злак - огонь полей,

нет сорняков его страшней

10) Пусть у мятлика метелки

Словно маленькие елки!

[pic] У

Рисунок 5

него – не хуже,

Да еще крупней к тому же,

Да к тому же колоски

Островаты и узки.

11) Кони сивы,

Длинны гривы,

Скачут, по полю несутся,

А по ветру гривы вьются.

12) Вечер в селе: тишина и теплынь,

Запахом горьким дурмани………..

13)Желтые цветочки-

[pic] Л

Рисунок 6

аковые щечки,

Пятерные венчики,

А листы изменчивы.

14) В дымке у болота

Сладко пахнет что-то,

Ветки-белоцветки,

Будто в белой сетке.

15)Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто меня любит, тот рад поклониться.

А имя дала мне родная землица…………….

16) Под ногой в лесу трещит

[pic] И

Рисунок 7

хрустит валежник,

Ищем мы цветок весны,

Что зовут …………………….

17) Листочки – парные,

Цветочки – янтарные,

Плоды коварные:

И лечат,

И калечат.

18) И в лесу, и в квасу,

И в таблетке, и в конфетке.

19) Цветок как бубенчик,

Беленький венчик.

[pic] Цветет он не пышно,

Звенит ли? Не слышно.

20) В траве густой, зеленой

Он выглядит нарядно,

Но с пашен, как сорняк,

Он избран беспощадно.

Головка голубая

Рисунок 8

длинный стебелек,

[pic] Н

Рисунок 9

у, кто его не знает?

Это ………………….

21) От усталости и хвори

Помогает нам ……………….

Если кто-то захандрит

Чай с …….взбодрит.

Стебель, лист, цветы и корень

Щедро дарит нам…………

22) Белая чашка, зеленое блюдце,

Красивы, хрупки, но не тонут, не бьются…………….

Ответы: Загадки - Иван – чай, вьюнок, щучка, тростник, камыш, камыш, осока, мятлик, пырей, овсяница луговая, ковыль, полынь, лютик, таволга, земляника, подснежник, зверобой, мята, ландыш, василек, цикорий, кувшинка.

Рисунки – земляника лесная, цикорий обыкновенный, одуванчик лекарственный, подорожник большой, вьюнок полевой, лютик едкий, колокольчик раскидистый, пижма обыкновенная, клевер луговой.

Лабораторная работа с гербарными представителями семейств класса двудольные и однодольные по плану:

Отметьте особенности внешнего строения корня. Определите тип корневой системы.

Изучая побег, отметьте особенности внешнего строения листа, тип жилкования, тип листорасположения, особенности внешнего строения стебля.

Определите одиночный цветок или соцветие имеет растение. Определите тип соцветия.

Изучая строение цветка, отметьте особенности строения чашечки, особенности строения венчика, число и расположение тычинок, особенности строения пестика, число пестиков в цветке.

Изучите строение плода. Отметьте особенности строения. Определите тип плода.

§ 11. Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения.

1. Почему меняется жизнь растений по сезонам?

[pic] [pic] [pic] [pic]

Рисунок 10 Осень

Рисунок 12 Зима

Рисунок 13 Весна

Рисунок 14 Лето

2. Что такое листопад? У каких растений он бывает? Значение листопада.

3. Почему зиму называют состоянием покоя и по каким признакам мы узнаем о приближении весны?,,,…………………………………………………………

5. Составь сказку – загадку о временах года.

§ 12. Ядовитые растения Илекского района.

1. Перечисли общие признаки отравления ядовитыми растениями. Какую помощь ты можешь оказать при отравлении ядовитыми растениями?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Что нужно знать при встрече с ядовитыми и незнакомыми растениями?

3. Отгадай кроссворд.

По вертикали: 1. Растения, вызывающие отравление организма.

4. Растение сырых мест обитания.

По горизонтали: 1. Плод картофеля, содержащий яд.

2.После него говорят, что человек одурманен.

3. Какие ядовитые вещества вырабатывают растения.

4.Яд в малых дозах

5. Другое название веха ядовитого.

6. Растение, содержащее в клубнях солонин.

7. Царство у которого самые ядовитые представители.

8. Народная пословица………………….объелся.

§13. Лекарственные растения Илекского района.

1. Какие лекарственные растения села ты знаешь? Как их используют?

2. Составь таблицу «Лекарственные растения села» используя литературные источники по лекарственным растениям Оренбургской области.

п/п

Название лекарственного

растения

Место сбора

Время сбора

Применение

3. Проведи мониторинг лекарственных растений по семействам.

1…………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………..

3………………………………………………………………………………

4. О каком растении идет речь.

Многолетнее травянистое растение, рекомендуют употреблять для повышения аппетита, при болезнях желудочно-кишечного тракта, печени, желчно - каменной болезни, остром бронхите. Научная медицина использует тысячелистник при лечении язвенной болезни для повышения свертываемости крови.
Помогает при головокружениях, болях в желудке и обмороке. Масло растения применяют при болях в области сердца, ревматизме, а также как потогонное средство
Используют в народной медицине при ангине, ревматизме, болезнях печени, для укрепления десен и возбуждения аппетита, масло чудотворно заживляет ожоги, даже когда обожжено до 2/3 тела и другие лекарства бессильны помочь. Врачует даже обожженные глаза.
Очищает кожу. Мазью и соком из него лечат золотуху, бородавки, мозоли, лишаи, туберкулез кожи.
Используется как отхаркивающее и болеутоляющее средство, при кашле, радикулите, нервных болезнях. В народе ч используют также как мочегонное и потогонное средство, при болях в желудке, цинге, невралгии и бессоннице, при обеззараживании ран.

§14. Охрана растений.

1. Какие растения, произрастающие в вашей местности, находятся под охраной ………………………………………………………………………

2. Составь сказку – загадку об охраняемых растениях………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................

3. В Красную книгу Оренбургской области включено …... видов растений и ……….. грибов. ………нуждается в особом контроле. Всего нуждается в охране ………..видов относящихся к ………….семействам.

4. Угадай растение реликт своей местности.

Водное однолетнее растение с длинными подводными стеблями. Плавающие листья собраны в розетку. Цветки надводные, одиночные, пазушные. Плод плотносеменная костянка, после разрушения мясистого слоя орех с 4 рогами. Размножается семенами. Всхожесть на дне сохраняет до 50 лет.

5. Внеси свои предложения по сохранению растительного мира. Что конкретно можешь сделать ты.

§15. Дикорастущие растения.

1. Какие дикорастущие растения тебе известны?................................................

Сбора растений
Сушки растений
Хранения растительного сырья

3. Отправляясь на прогулку в природу, составь список дикорастущих растений, которые используются как

Пищевые продукты
Лекарственные
Витаминные

4. Составь меню на 1 день из дикорастущих растений.

Завтрак ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Обед………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ужин………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

§16. Биологическое разнообразие грибов. Их практическое значение.

Какие ядовитые грибы встречаются в твоей местности? Перечисли их.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Как отличить ядовитые грибы двойники?

[pic] [pic]

[pic] [pic] 2.

[pic] [pic] 4.

§17. Лишайники.

1.Где можно встретить лишайники?.......................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. На какие группы делятся лишайники? Приведите примеры.

…………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

3. Почему лишайники называют биоиндикаторами?

4. Проведи исследование состояния окружающей среды села Красный Яр используя как биоиндикаторы лишайники.

5. Вставь пропущенные слова в тексте.

Лишайники – яркие многоцветные ……. природы. Вот на черных осиновых стволах голубеет …………., на снежных березах рассыпала золото стенная ………….

Любят лишайники густые туманы. Однако ни в жаре, ни в холоде лишайники не могут жить без кристально ………………. Стоит только атмосфере стать чуть …………, как лишайники гибнут все ……….. Этот исключительно выносливый организм служит лучшим барометром ……………………………………Скромный труженик природы лишайник, занимая самые бросовые участки, своей неприметной работой готовит почву для …………………………………………...

6. А, ну – ка, угадай – ка!

[pic] [pic]

Рисунок 1

Рисунок 2

§18.Разнообразие животных. Фауна. Зональность.

1. Ч то такое фауна? Какие животные, составляющие фауну Илекского района, тебе известны?...........................................................................................................

2. Какие природные зоны есть в Илекском районе?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Составь таблицу. Животные Илекского района.

животные

леса

животные

лесостепи

степняки

животные водоемов

млекопитающие

пресмыкающиеся

земноводные

птицы

4. Вставь попущенные цифры.

Фауна животных Оренбургской области представлена …… видами млекопитающих, примерно …… видами птиц, …… видами пресмыкающихся …… видами земноводных, свыше …… видов рыб, многочисленными видами членистоногих (особенно насекомые). Практически все животные области встречаются в нашем районе.

5. Какие приспособительные особенности наблюдаются у животных обитающих:

в степном поясе ………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

в лесном поясе ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

§19. Разнообразие животных. Фауна. Беспозвоночные.

1. Каких животных называют беспозвоночными? С какими простейшими и гидроидными ты познакомился? Где они обитают?

2. Каких червей ты знаешь? Какую роль в природе и жизни человека они играют?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Что ты знаешь о моллюсках и ракообразных?

4. С какими паукообразными ты познакомился? Какова их роль в природе?

5. Посмотри фильм о пауке серебрянке и составь рассказ.

6. Расскажи о насекомых нашей области. Какую роль они играют в природе?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

[pic] [pic] [pic] 7. Кто же это?

[pic]

Рисунок 1

[pic]

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

[pic]

Рисунок 5

Рисунок 6

§20 - 21. Разнообразие животных. Позвоночные.

Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся.

1. Какие животные называются позвоночными?

,………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Какие рыбы встречаются в реках Илекского района?

3. О ком идет речь?

Хищная рыба. Тело удлиненное, торпедообразное, зеленовато-темное, иногда черное на спине, зеленоватое с примесью желтого, бурого или серого (в зависимости от мест обитания), с обилием разных по четкости пятен, полосок, штрихов на боках, белесое в брюшной части. Обитает в реках и озерах, предпочитает тиховодье.
Стайная рыба. Имеет очень высокое, сплющенное с боков тело серебристое (у мелкого) или золотистого (у крупного) цвета, плавники серые, полунижний выдвижной рот. Предпочитает тиховодье, замедленное течение. Держится у дна в глубоких заводях, заливах, ямах - подмоинах, у края рвов с иловато-песчаным и глинистым грунтом, поблизости от заиленных травянистых участков, куда в сумерках выходит на жировку. Питается моллюсками, червями, личинками насекомых, водорослями и побегами растений.
Тело вытянутое, тускло-коричневое, с прозеленью на спине и боках, серовато-желтое или белесое в брюшной части, огромная голова с широким, усеянным острыми зубами ртом, на верхней челюсти два длинных уса, на нижней - четыре коротких, очень длинный брюшной плавник, маленькие глаза. Предпочитает теплую воду. Держится в одиночку в захламленных руслах рек. Питается водоплавающей птицей, лягушками, моллюсками, подбирает рыбу.

4. Кто такие амфибии и рептилии? Какие амфибии и рептилии обитают в нашем районе? В каких средах обитания они живут?

5. Причины сокращения численности земноводных:

1…………………………………..

2………………………………….

3………………………………….

4………………………………….

[pic] [pic] 6

Рисунок 2

Рисунок 3

. Кто же это?

[pic]

Рисунок 1

[pic] [pic] 7. Загадочный зверинец.

1) Хвостом виляет.

Зубаста, а не лает

2) От зубастых щук таясь

Стороной проплыл………

3) Драчун и забияка,

Живет в воде,

Когти на спине

4) На дне, где тихо и темно

Лежит усатое бревно

5)Подрастала – хвост растила

Платье темное носила.

Подросла – зеленой стала,

Хвост на весла поменяла

6) Покрупнее, чем лягушка,

Пучеглазая подружка,

И, конечно, все слова

Заменяет словом «ква»

7) Их портрет довольно прост

К голове приделан хвост

Угадай. Расскажи об этих животных.

§22 - 23. Разнообразие животных. Позвоночные.

Птицы. Млекопитающие.

1. За

полни пропуски. Птицы - самая многочисленная группа позвоночных животных, населяющих область и район. В настоящее время на территории зафиксировано более ………… видов птиц. Число гнездящихся видов почти …………зимующих - ……….. вида.

В Красную книгу вошли ……видов дневных хищников: скопа, беркут, орлан - белохвост, сапсан и другие. Из ……….видов воробьинообразных, представленных в области, в региональную книгу занесены только два вида - обыкновенный серый сорокопут и европейская белая лазоревка

[pic] [pic] Какие птицы встречаются в Илекском районе?

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5

[pic] [pic] [pic]

Рисунок 1

Рисунок 2

[pic] [pic] [pic] [pic] 2. Каких млекопитающих вы узнали на рисунках 1-6?

[pic]

2 4 6

[pic] [pic] 3. Какие группы животных обитают в Илекском районе?

[pic]

[pic] [pic]

4. Кто как разговаривает.

Лиса …………….(лает)

Волк……………..(воет)

Лось………………(хоркает)

Кабан ……………….(хрюкает)

5. Хвостатая викторина.

Его хвостик летом серый, зимой белый.

Ее пушистый хвост заметает следы своей хозяйки.

Для речного строителя его хвост и руль и весло.

Этот зверек имеет голову зайца, туловище и передние лапы мыши, задние ноги птицы, а хвост льва.

Эта птица разносит новости на своем хвосте.

Перья хвоста этой птицы индейцы носят на голове.

Этот пернатый лекарь держится на дереве за счет хвоста.

Эта птица поет хвостом.

6. Приготовь сообщение и презентацию о птицах или млекопитающих Илекского района.

7. Проведи исследование и напиши реферат или исследовательскую работу по данной тематике.

§24 . Изучение следов жизнедеятельности позвоночных.

1. Опиши, чьи следы жизнедеятельности можно встретить в лесу? Зарисуй их.

… [pic] ……………………………….

………………………………….

……………………………………

……………………………………..

…………………………………..

………………………………………

……………………………………

2. По каким следам жизнедеятельности можно узнать лося? Зарисуй.

… [pic] ………………………………………

…………………………………………

………………………………………….

…………………………………………

………………………………………….

…………………………………………….

3. Как узнать, что в лесу живет крот или кабан?

4.Как узнать, что с шишкой поработал дятел?

§25. Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения.

1. Какие изменения в жизни зверей происходят в разное время года? Опиши их……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Перечисли зимующих птиц. Какую конкретную помощь ты им оказал?

3. Проведи фенологические наблюдения в своем селе. Сравни их с областными.

§26. Промысловые и опасные животные Илекского района.

1. Каких промысловых животных района ты знаешь? Какое значение имеют эти животные в природе и жизни человека?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. С какими опасными животными нашего края ты познакомился?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Назови правила оказания первой помощи при укусе ядовитых змей

§27. Охраняемые животные родного края.

1. Красная книга Оренбургской области – это…………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Вставь пропущенные цифры.

В Красную книгу Оренбургской области внесено ….. видов позвоночных животных(25%), из них - пресмыкающихся — …..(41,7%), земноводных — ….(22.2%), рыб — ….., млекопитающих — …… видов(12.2%), птиц — ….. Около ….. животных эндемики степной зоны.

3. Угадай по описанию.

Самая крупная в нашем крае сова: длина ее тела достигает 70 см, а размах крыльев — 180 см. Окраска буро-рыжих тонов, с резкими продольными черными пестринами, на груди и боках перечеркнутыми многочисленными поперечными штрихами. Над глазами растут отклоненные вбок пучки длинных темных перьев, образующие характерные «уши». Глаза всегда красновато-оранжевого цвета.
Уникальный вид бабочек, который из-за красоты и размеров был значительно уничтожен на территории края. Длина переднего крыла 35—45 мм. Общий фон крыльев ярко-желтый; внутренний край задних крыльев черный с желтым налетом. Внешняя кайма на обоих крыльях также черная, с желтыми лунками. На задних крыльях по внешней кайме синие пятна, на внутреннем крае оранжевое пятно.
Один из мелких представителей хрящевых рыб. На теле пять рядов костных жучек. Рот на нижней стороне головы; впереди него находятся бахромчатые усики. Хвост неравнолопастный: верхняя лопасть больше нижней. Максимальная длина тела до 1,25 м, масса до 10—12 кг. Пресноводный вид, придерживается глубоководных участков реки с прохладной и чистой водой. Предпочитает песчаное дно. Живет и размножается в одном и том же водоеме. Икра черного цвета. Максимальная продолжительность жизни — 30 лет.

§28. Экологическое состояние природного ландшафта. Влияние человека на степь.

1. Каковы последствия хозяйственной деятельности человека?

2.Какие проблемы требуют решения на современном этапе?

3. Закончи предложение.

С распашкой целины почти полностью исчезли ……. и ……., редок стал символ степей - ………………, запасы…………. потеряли свое промысловое значение. Неудобья, отличающиеся низкой исходной продуктивностью, принявшие на себя основной поток скота, в настоящее время находятся на последней стадии ……………….. и имеют ………………….., которая в полной мере не может обеспечить простое воспроизведение ………... После подъема целины ………..ландшафт был практически полностью уничтожен и заменен на ……….

§29. Природа для отдыха и туризма.

1. Каковы задачи национального парка «Уральская урема»?

3 . Составьте проекты туристских маршрутов по удивительным местам нашего края. Помните, что решить проблему нужно без вреда природе.

4. Снимите видеофильм «Красота спасет мир».