Конспект урока по биологии
«Генетические опыты Г. Менделя»
9 класс
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: Комбинированный
Цель: Ознакомить учащихся с генетическими опытами Г. Менделя, понятием гибриды, чистые линии, моногибридное скрещивание.
Образовательные задачи: сформировать понятие о моногибридном скрещивании, законе единообразия гибридов первого поколения, законе расщепления.
Развивающие задачи: формировать познавательный интерес к изучаемому материалу; развивать у учащихся мышление, память, воображение.
Воспитательные задачи: формировать научное мировоззрение.
Ход урока
1 этап. Организационный момент.
Приветствие учащихся, создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе, проверить готовность рабочего места учителя и ученика, отметить отсутствующих в классе.
2 этап. Проверка домашнего задания.
Словарный диктант
III. Изучение нового материала
Рассказ по плану. Ученики слушают информацию и записывают конспект в тетрадь.
1. Объект исследования: Семейство: Бобовые
Род: горох
Вид: горох посевной
2. Особенности данного объекта: самоопыляемое растение, цветок закрытый, имеет многочисленное потомство, короткий период развития, цветки неправильные (зигоморфные) – то есть можно провести только одну ось симметрии.
3. Контрастные признаки гороха, которые использовал Мендель:
Окраска цветков, окраска семян, окраска бобов, поверхность семян, форма бобов, длина стебля, положение цветков на стебле. (Учащиеся рассматривают данные признаки в рисунке учебника).
4. Метод: гибридологический – скрещивание организмов, отличающиеся друг от друга по одному или нескольким признакам. Так как потомков от такого скрещивания называют гибридами, то и метод получил название гибридологический.
Первоначально Мендель скрещивал особей отличающиеся по одному признаку, данный тип скрещивания называется моногибридным.
Мы с вами говорили, что горох является самоопылителем, потомство одной самоопыляемой особи называется чистой линией. Чистыми линиями считаются гомозиготные организмы (то есть с генотипом АА или аа, ВВ, вв).
Сейчас мы с вами попробуем воспроизвести опыт Менделя.
Первоначально в своих опытах Мендель скрещивал горох с пурпурными и белыми цветками.
Объект: горох
Признак: Окраска цветков
Схема скрещивания:
Р: АА х аа
пур. бел.
G: А a
F1: Аа х Аа
пур. пур.
G: А, а А, а
F2: АА, 2Аа, аа по генотипу (1:2:1)
пур.,2 пур, бел. по фенотипу (3:1)
Выводы:
1.Признаки, которые проявились в F1- доминантные
2. Непроявившиеся – рецессивные
3. Закон единообразия: у гибридов первого поколения проявляются признаки доминантного родителя.
4. Закон расщепления: у гибридов второго поколения проявляются признаки обоих родителей в соотношении: 3 доминантных: 1 рецессивный.
5. За признаки отвечают материальные частицы: гены. Что такое ген?
6. За признаки у живых организмов отвечают 2 гена, которые называются аллельная пара (Аа).
В рамках двух данных законов действует закон чистоты гамет: Из двух генов, контролирующие признак, в гаметы отходят по одному.
IV.Закрепление изученного материала.
У томата гладкая кожица плодов доминирует над опушенной. Гомозиготная форма с гладкими плодами скрещена с растением, имеющим опушенные плоды. В F1 получили 54 растения, в F2 – 736.
Сколько типов гамет может образовывать растение с опушенными плодами?
Сколько растений F1 могут быть гомозиготными?
Сколько растений F2 могут иметь гладкие плоды?
Сколько растений F2 могут иметь опушенные плоды?
Сколько разных генотипов может образовываться в F2?
Объект: томат.
Признак: кожица плодов
А – гладкая
а – опушенная
Решение:
1. Записываем схему скрещивания. В задаче сказано, что скрещивают гомозиготное растение с гладкими семенами, значит его генотип АА, опушенного растения – аа.
[pic]
2. Записываем скрещивание потомков F1.
[pic]
3. Проводим анализ скрещивания. В F2 произошло расщепление: по генотипу – 1 (АА) : 2 (Аа) : 1 (аа); по фенотипу 3 (желтосеменные растения) : 1 (зеленосеменные растения).
4. Отвечаем на вопросы задачи.
1) Растения с опушенными плодами дает один тип гамет, т. к. его генотип гомозигота по рецессивному признаку.
2) Все растения F1 гетерозиготны. Поэтому количество гомозиготных растений с опушенными плодами в F1 – 0.
3) В С – 736 растений. Растения с гладкими плодами имеют генотип АА и Аа. Они составляют 3/4 от общего количества растений – 736 : 4 * 3 = 552.
4) Растения с опушенными плодами составляют ? от общего числа в F2, т.е. 736 : 4 = 184.
5) В F2 произошло расщепление по генотипу в соотношении 1 : 2 : 1, т.е. в F2 3 разных генотипа.
