Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10 МР Учалинский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано: УТВЕРЖДАЮ:
учителей естественно- Зам.директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 10
научного цикла __________________ МР Учалинский район РБ
Руководитель ШМО « ____»____________ _________Х.А.Насибуллин
________________Ю.С. Рахматуллина Потокол №___от _______
Протокол № ___ от ________
Рабочая программа
по биологии для 8 классов
на 2016-2017 учебный год.
Разработал: учитель биологии
высшей категории Кулгулдина Л.Г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Г.М.Пальдяева. – 3-е изд.Стереотип. –М.: Дрофа, 2011.) и образовательных программ авторов учебников биологии применяемых в процессе обучения. А именно: программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев к комплекту учебников под руководством Пасечника В.В.
Биология 8 класс – программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев к комплекту учебников под руководством В.В.Латюшина и Р.Д.Маша.
Программа ориентирована на использование учебников включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год:
1.Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек» 8 класс;
Преподавание предмета «Биология» в 8 классе осуществляется в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №10 МР Учалинский район на 2016-2017 учебный год..
Количество часов в неделю - 2, в год – 68ч.
В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по предмету «Биология» осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по сложности и с дополнительными заданиями.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.
Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
систематическое положение человека и его происхождение;
особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;
значение внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
особенности индивидуального развития организма человека;
об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
факторы, разрушающие здоровье человека;
этические нормы межличностных отношений.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органы, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
оказывать первую помощь при несчастных случаях;
соблюдать правила личной и общественной гигиены;
пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
работать с учебником: текстом, рисунками, аппаратом ориентировки; с дополнительной литературой, электронными носителями, в том числе сети Internet.
Содержание учебного предмета «Биология» за курс 8 класса «Человек и его здоровье»
БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ.
(8класс)
Введение. (2ч)
Становление наук о человеке. История и методы изучения человека. Науки о человеке: анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина. Значение знаний о человеке для охраны его здоровья.
Тема 1. Происхождение человека (3ч)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.
Тема 2. Строение и функции организма (56ч)
Общий обзор организма (1ч)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Лабораторная работа №1 Распознавание на таблице органов и систем органов человека.
Клеточное строение организма. Ткани (3ч)
Среда организма. Строение клетки. Органоиды клетки. Деление клетки. Основные процессы жизнедеятельности клетки: питание, дыхание, рост, дифференцировка. Ткани, их строение и функции.
Лабораторная работа №2 Изучение микроскопического строения тканей.
Органы. Системы органов (52ч)
Нервная система (7ч). Центральный и периферический отделы нервной системы, их строение и функции. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Значение нервной системы для жизни человека.
Демонстрации. 1. Коленного и мигательного рефлекса. 2. Муляжи головного мозга.
Лабораторная работа №3 Изучение строения головного мозга человека ( по муляжам ).
Железы внутренней секреции (2ч). Железы внутренней секреции, их строение и функции. Регуляция деятельности желез. Возрастные особенности деятельности желез внутренней секреции. Заболевания и профилактика.
Опорно-двигательная система (6ч). Значение опорно-двигательной системы. Общий обзор скелета человека. Соединения костей. Мышцы. Сухожилия.
Работа мышц. Регуляция деятельности опорно-двигательной системы. Заболевания. Гигиена опорно-двигательной системы. Доврачебная помощь при повреждениях опорно-двигательной системы.
Демонстрации. 1. Приемов первой помощи при травмах. 2. Определения осанки человека.
Лабораторная работа №4 Изучение внешнего вида отдельных костей.
Лабораторная работа №5 Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма (10ч). Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Состав крови. Функции компонентов крови. Иммунитет. Переливание крови. Органы кровообращения, их строение и функции. Работа сердца. Движение крови по сосудам, большой и малый круги кровообращения. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. Заболевания сердца и их профилактика. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему. Доврачебная помощь при нарушениях в работе сердечно-сосудистой системы.
Демонстрация приемов первой помощи при кровотечениях.
Лабораторная работа №6 Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).
Лабораторная работа №7 Измерение кровяного давления.
Лабораторная работа №8 Подсчет ударов пульса в покое и при физических нагрузках.
Лабораторная работа №9 Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения.
Дыхательная система (4ч). Значение дыхательной системы. Строение органов дыхания и их функции. Газообмен в легких и тканях. Регуляция деятельности дыхательной системы. Заболевания и их профилактика. Гигиена органов дыхания. Влияние вредных привычек на дыхательную систему. Доврачебная помощь при нарушениях функций дыхательной системы.
Лабораторная работа №10 Определение частоты дыхания.
Пищеварительная система (6ч). Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварительной системы, их профилактика. Гигиена пищеварения. Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.
Лабораторная работа №11 Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал.
Обмен веществ и энергии (3ч). Взаимосвязь всех систем органов. Обмен веществ и энергии. Ассимиляция, диссимиляция.
Витамины, их роль в обмене веществ человека. Гипо- , гипер- , авитаминозы. Содержание в продуктах питания.
Энерготраты и пищевой рацион человека. Понятие о рациональном питании.
Лабораторная работа №12 Определение норм рационального питания.
Лабораторная работа №13 Измерение массы и роста своего организма.
Покровные ткани. Терморегуляция (3ч). Строение и функции кожи. Терморегуляция. Закаливание. Заболевания кожи и их профилактика. Гигиена кожи.
Выделительная система (1ч). Строение и функции. Регуляция деятельности выделительной системы. Заболевания и профилактика. Гигиена выделительной системы.
Анализаторы (5ч). Анализаторы и их роль в деятельности нервной системы. Строение, функции и особенности анализаторов.
Заболевания анализаторов и их профилактика. Гигиена анализаторов.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5ч). Высшая нервная деятельность. Вклад отечественных ученых в развитие учения о ВНД. Условные и безусловные программы поведения.
Сон и сновидения.
Особенности ВНД. Познавательные процессы.
Тема 3. Индивидуальное развитие организма (6ч)
Строение половой системы: мужской и женской.
Культура межличностных отношений. Сексуальность. Оплодотворение. Беременность, предупреждение беременности. Аборт. Роды. Материнство. Уход за новорожденным. Возрастные изменения, периодизация и продолжительность жизни.
Наследственные и врожденные заболевания, заболевания, передаваемые половым путем. Меры профилактики.
Человек как личность. Самосознание. Общественный образ жизни. Межличностные отношения. Культура. Творческие способности человека. Способы передачи информации.
Календарно- тематическое планирование по биологии 8 класса по Д.В.Колесову – 68 ч.
-
27 сент
9.
Строение и свойства костей. Рост костей. Лаб.работа №3 «микроскопическое строение кости»
1
1 окт
10.
Строение и функции скелета человека.
1
4окт
11.
Типы соединения костей.
1
8 окт
12.
Строение и функции мышц. Лаб.работа №4 «Мышцы человеческого тела» (выполнить дома)
1
15 окт
13.
Работа скелетных мышц. Лаб.работа № 5
«Утомление мышц»
1
18 окт
14.
Значение физических упражнений для развития и роста организма.
1
22 окт
15.
Первая помощь при повреждениях скелета. Лаб.работа №6 «Выявление плоскостопия и нарушения осанки» (выполняется дома)
1
1 нояб
16.
Зачет по теме: « Опорно –двигательная система»
1
8 нояб
17.
Внутренняя среда организма.
1
12 нояб
18.
Состав и функции крови. Лаб.работа №7 «микроскопическое строение крови»
1
15 нояб
19.
Иммунитет.
1
19 нояб
20.
Группы крови. Переливание крови.
1
22 нояб
21.
Система кровообращения. Лаб.работа №8 « изменения в тканях при перетяжках»
1
26 нояб
22.
Круги кровообращения.
1
29 нояб
23
Строение и работа сердца.
1
3 дек
24.
Движение крови по сосудам. Лаб.работа №9 «измерение пульса и кровяного давления после дозированной нагрузки»
1
6дек
25.
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.
1
10 дек
26.
Зачет: «Кровь и кровообращение»
1
13 дек
27.
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.
1
17 дек
28.
Газообмен в легких и тканях. Лаб.работа №10 «функциональные пробы на вдохе и выдохе»
1
20 дек
29.
Дыхательные движения и их регуляция. Лаб.работа №11 «измерение обхвата грудной клетки на вдохе и выдохе»
1
24 дек
30.
Гигиена дыхания. Профилактика заболеваний дыхательной системы.
1
27 дек
31.
Зачет на тему: «Дыхание»
1
32.
Питание и пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.
1
33.
Пищеварение в ротовой полости. Лаб.работа №12 «действие слюны на крахмал»
1
34.
Пищеварение в желудке.
1
35.
Пищеварение в кишечнике
1
36.
Регуляция пищеварения. Профилактика заболеваний пищеварительной системы.
1
37.
Обмен веществ и энергии в организме. Питание и пищеварение.
1
38.
Витамины.
1
39.
Энерготраты человека и пищевой рацион. Лаб.работа №13 « составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»
1
40.
Зачет по теме: « Питание и обмен веществ»
1
41.
Строение и функции кожи.
1
42.
Гигиена кожи и одежды.
1
43.
Роль кожи в терморегуляции.
1
44.
Выделение. Строение и функции мочевыделительной системы.
1
45.
Зачет по теме: «покровные органы. Терморегуляция. Выделение»
1
46.
Значение нервной системы.
1
47.
Строение и функции нервной системы. Спинной мозг.
1
48.
Головной мозг. Лаб.работа №14 «пальносовая проба, рефлексы продолговатого и среднего мозга»
1
49.
Кора больших полушарий головного мозга.
1
50.
Соматический и автономный отделы нервной системы.
1
51.
Анализаторы и органы чувств.
1
52.
Зрительный анализатор. Лаб.работа №15 «зрительные иллюзии»
1
53.
Гигиена зрения.
1
54.
Слуховой анализатор.
1
55.
Органы равновесия, осязания, обоняния и вкуса.
1
56.
Учение о высшей нервной деятельности
1
57.
Врожденные и приобретенные программы поведения. Лаб.работа №16 «выработка навыков зеркального письма»
1
58.
Сон и его значение
1
59.
Особенности ВНД человека. Лаб.работа №17 «определение типа ВНД»
1
60.
Эмоционально – волевая сфера человека.
1
61.
Зачет по теме: «Нервная система, анализаторы и ВНД»
1
62.
Роль эндокринной регуляции.
1
63.
Функции желез внутренней секреции
1
64.
Жизненные циклы, размножение.
1
65.
Обобщающий урок «Системы органов и регуляция их работы»
1
66.
Беременность и роды. Контрацепция. Профилактика наследственных, врожденных и венерических болезней. РК Статистика РБ по заболеваемости СПИД
1
67.
Развитие человека. Интересы, способности, склонности.
1
68.
Итоговая контрольная работа за курс
1
