ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2010).
Программа: Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. В сб.: Биология. Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2010.
Учебник - Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. 9 класс Введение в общую биологию и экологию. М.: Дрофа, 2013 год.
Количество часов – 68 (2 часа в неделю)
Цель: Задачи:
изучение строения и закономерностей функционирования организмов, многообразия жизни, процессов индивидуального и исторического развития, характера взаимодействия организмов и среды обитания, наследственности и изменчивости,
развитие умения аналитически подходить к изучению явлений природы и общественной жизни,
воспитание принципиально новых подходов к решению разнообразных теоретических и практических проблем во всех областях человеческой жизни,
применение полученных знаний и умений для решения проблемных биологических задач исследовательского характера.
Межпредметные связи:
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 часа)
РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы
Тема 1. Молекулярный уровень (10 часов)
Тема 2. Клеточный уровень (15 часов)
Тема 3. Организационный уровень (14 часов)
Тема 4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)
Тема 5. Экосистемный уровень (6 часов)
Тема 6. Биосферный уровень (4 часа)
РАЗДЕЛ 2. Эволюция органического мира
Тема 7. Основы учения об эволюции (7 часов)
Тема 8. Возникновение и развитие жизни на Земле (7 часов)
Лабораторных, практических работ – 4
Количество учебных часов – 68
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
обучающихся по данной программе:
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Называть:
общие признаки живых организмов;
признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
причины и результаты эволюции.
Приводить примеры:
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.
Характеризовать:
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;
обмен веществ и превращение энергии;
роль ферментов и витаминов в организме;
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
вирусы как неклеточные формы жизни;
среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Обосновывать:
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;
меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать:
организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
наиболее распространенные виды растений и животных своего региона.
Сравнивать:
строение и функции клеток растений и животных;
организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.
Соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п № урока
Тема
Новые понятия, термины
Демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы
Домашнее задание
Дата,
примечание
Введение (2 часа)
1
1
Биология – наука о жизни
Методы исследования в биологии
Микробиология, генетика, радиобиология
Гипотеза, эксперимент, теория
§1
§2
2
2
Сущность жизни и свойства живого
«Открытая система»
§3
Правила дорожного движения
РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы
Тема 1. Молекулярный уровень (10 часов)
3
1
Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика.
Биологическая система
§1.1
4
2
Углеводы
Моносахариды, полисахариды, рибоза, мальтоза
§1.2
5
3
Липиды
Гормоны
§1.3
6
4
Состав и строение белков
Аминокислоты, полипептид
§1.4
7
5
Функции белков
Фермент
§1.5
8
6
Нуклеиновые кислоты
Нуклеотид, азотистые основания
§1.6
9
7
АТФ и другие органические соединения клетки
АТФ, АДФ, АМФ
§1.7
10
8
Биологические катализаторы
Кофермент
Лаб.работа №1
«Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой»
§1.8
11
9
Вирусы
Капсид
§1.9
12
10
Контрольно-обобщающий по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»
Тема 2. Клеточный уровень (15 часов)
13
1
Основные положения клеточной теории
Демонстрация презентации «Клеточная теория»
§2.1
14
2
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана
Фагоцитоз, пиноцитоз
Демонстрация модели клетки
§2.2
15
3
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки
Прокариоты, эукариоты
§2.3
16
4
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи
§2.4
17
5
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды
Кристы, граны
§2.5
18
6
Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения
Цитоскелет
§2.6
19
7
Различия в строении клеток эукариот и прокариот
Анаэробы, споры
Лаб.работа №2
«Рассматривание клеток растений и животных»
§2.7
20
8
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
Синтез белка, фотосинтез
§2.8
21
9
Энергетический обмен в клетке
Гликолиз
§2.9
22
10
Типы питания клетки
Хемотрофы, фоторофы
§2.10
23
11
Фотосинтез и хемосинтез
Фотолиз воды
§2.11
24
12
Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция
Ген, триплет
§2.13
25
13
Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция
Полисома
§2.13
26
14
Деление клетки. Митоз
Редупликация, центромера
Демонстрация микропрепаратов митоза в клетках корешков лука
§2.13
27
15
Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы»
Тема 3. Организационный уровень (14 часов)
28
1
Размножение организмов. Оплодотворение
Демонстрация микропрепаратов яйцеклетки и сперматозоида животных
§3.1
29
2
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение
Конъюгация
§3.2 – 3.3
30
3
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон
Онтогенез, филогенез
§3.4
31
4
Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание
Чистые линии, аллельные гены
§3.5
Безопасное поведение на дороге
32
5
Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании
Доминантные и рецессивные признаки
§3.5
33
6
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание
Фенотип, генотип
§3.6
34
7
Дигибридное скрещивание
Решетка Пеннета
§3.7
35
8
Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана
Локус гена
§3.8
36
9
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
Аутосомы
§3.10
37
10
Модификационная изменчивость
Норма реакции
Лаб.работа №3
«Выявление изменчивости организмов»
§3.11
38
11
Мутационная изменчивость
Делеция, дупликация, инверсия
§3.12
39
12
Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова
§3.13
40
13
Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов
Гибридизация
§3.14
41
14
Контрольно-обобщающий по теме «Организационный уровень организации живого»
Тема 4. Популяционно-видовой уровень
(3 часа)
4243
1
2
Вид. Критерии вида
Ареал
Демонстрация гербария, коллекции живых растений и животных
Лаб.работа №4
«Изучение морфологического критерия вида»
§4.1
Правила поведения пассажиров в обществен-ном транспорте
44
3
Популяции
Демографические показатели
§4.2
Тема 5. Экосистемный уровень (6 часов)
45
1
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз
Биоценоз, биосфера
§5.1
4647
2
3
Состав и структура сообщества
Продуценты, консументы, редуценты
§5.2
48
4
Потоки вещества и энергии в экосистеме
Пирамида численности и биомассы
§5.3
49
5
Саморазвитие экосистемы
Сукцессия
§5.5
50
6
Контрольно-обобщающий по теме «Экосистемный уровень»
Тема 6. Биосферный уровень (4 часа)
5152
1
2
Биосфера. Среды жизни
§6.1
53
3
Круговорот веществ в биосфере
Биогеохимический цикл
§6.3
54
4
Контрольно-обобщающий по теме «Биосферный уровень»
РАЗДЕЛ 2. Эволюция органического мира
Тема 7. Основы учения об эволюции
(7 часов)
55
1
Развитие эволюционного учения
§7.1
56
2
Изменчивость организмов
Генофонд
§7.2
57
3
Борьба за существование. Естественный отбор
Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость и наследственность
§7.4
Безопасность пассажиров
58
4
Видообразование
Микроэволюция, барьеры, полиплоидия
§7.7
59
5
Макроэволюция
Филогенетические ряды
§7.8
60
6
Основные закономерности эволюции
Конвергенция, ароморфозом, идиоадаптация
§7.9
61
7
Контрольно-обобщающий по теме «Основы учения об эволюции»
Тема 8. Возникновение и развитие жизни на Земле
(7 часов)
62
1
Гипотезы возникновения жизни
Креационизм, панспермия
§8.1
63
2
Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы
§8.2
64
3
Гипотеза Опарина-Холдейна
Коацерваты, пробионты
§8.3
65
4
Основные этапы развития жизни на Земле
Эра, период, эпоха
Демонстрация фильма «Эволюция жизни», часть1
§8.4
66
5
Развитие жизни в архее, протерозое
Кембрий, ордовик, силур
§8.5
67
6
Развитие жизни в палеозое
Трилобиты
§8.6
68
7
Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
Триас, юра, мел, палеоген
Демонстрация фильма «Эволюция жизни», часть2
§8.7
Итого 68 часов
Учебно-методическое обеспечение курса:
Учебник Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология.9 класс Введение в общую биологию и экологию. М.: Дрофа, 2013 год.
Аверчикова О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Микробиология. Основы гигиены. 9-11 классы. М.: Айрис-пресс, 2007.
Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2003.
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007.
Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.
