Дата Тема урока
Цели уроков
Ожидаемый результат
Виды работ
Ресурсы
Оценивание
Рефлексия
Раздел III. Основы генетики (12 часов). Глава VII. Основные закономерности наследственности (7.часов)
1
Краткая история развития генетики. Закономерности наследования признаков ,выявленные Менделем. Моногибридное скрещивание
Познакомить учащихся с предметом генетики, познакомить с сущностью первого и второго законов Менделя, неполного доминирования на примере промежуточного наследования признаков, научить использовать знания основных понятий генетики открытых Г.Менделем для объяснения законов, решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; способствовать развитию познавательного интереса к изучению проблем генетики.
Получают представление об истории развития генетики, ее методах, закрепляют знание терминов. умеют решать генетические задачи, записывать схемы скрещивания, анализировать полученные результаты, делать выводы.
Работа в группах, презентация
Таблицы, рисунки
Формативное
Взаимооценивание
«Лист возможностей»
2
Анализирующее скрещивание Дигибридное скрещивание. Независимое наследование.. Практическая работа № 1. Решение простейших генетических задач.
Сформировать у учащихся понятия об анализирующем скрещивании, познакомить с сущностью первого и второго законов Менделя, неполного доминирования на примере промежуточного наследования признаков, научить использовать знания основных понятий генетики открытых Г.Менделем для объяснения законов, решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; способствовать развитию познавательного интереса к изучению проблем генетики.
Знают новые понятия и термины, умеют решать генетические задачи, записывать схемы скрещивания, анализировать полученные результаты, делать выводы.
Работа в парах, презентация
Таблицы, задачники
Взаимное
«Ступени»
3
Наследование признаков, сцепленных с полом Гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическое определение пола.
Сформулировать у учащихся представление о сцепленном наследовании, группах сцепления – расположенных в одной хромосоме, генах, о законе сцепленного наследования Моргана; объяснить причины нарушения сцепления между генами, продолжить формирование навыков решения генетических задач.
Знают, чем определяется пол организмов и причину наследования признаков, сцепленных с полом. Анализируют информацию, обсуждают, обобщают.
Групповая и Индивидуальная работа, эвристическая беседа
Таблицы, задачники
самооценка
«Альпинист»
4
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.
Сформировать знания о хромосомной теории наследсвенности, о группах сцепления; научить учащихся использовать специальную систему записи результатов скрещивания
Узнают о независимом наследовании признаков, умеют оформлять генетические задачи, дают формулировки законов Моргана.
Работа в парах, презентация
Таблицы, задачники
Суммативное
«Горячий стул»
5
Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Сформулировать у учащихся представление о полном и неполном сцеплении генов, о группах сцепления – расположенных в одной хромосоме, генах; объяснить причины нарушения сцепления между генами, продолжить формирование навыков решения генетических задач.
Знают о сцеплении генов, о генетических картах. Анализируют информацию, обсуждают, обобщают.
индивидуальная работа, эвристическая беседа
Таблицы, задачники
суммативное
«Альпинист»
6
Генотип как целостная система. Хромосомная и цитоплазматическая наследственность.
Формулировать у учащихся знания о генотипе, о хромосомной и цитоплазматической наследственности.
Знают что представляет генотип и хроосомная и цитоплазмат. наследственность.
Групповая работа, индивидуальная работа, эвристическая беседа
Таблицы, задачники
взаимооценивание
«Две звезды и одно пожелание»
7
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Сформировать знания об основных типах взаимодействия аллельных и неаллельных генов на примерах, известных генетической науке; расширить знания о гене и его свойствах, генотипе как системе взаимодействующих генов; продолжить формирование навыков решения генетических задач.
Закрепляют умения по решению генетических задач и получают представление о составлении родословной. Систематизируют и обобщают знания по закономерностям наследственности.
Работа в группах, презентация, сообщения
Видеосюжеты, фото.
взаимооценивание
Вопросы Что понял? Что было трудно?
Глава VIII. Закономерности изменчивости (5часов).
1
Формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные, геномные. Лабораторная работа № 4. Изучение фенотипов растений
Познакомить учащихся с понятиями «модификационная» и «мутационная» изменчивости. Формирование знаний о типах мутаций
Углубляют и обобщают знания о наследственной изменчивости. Умеют анализировать, сравнивать, иллюстрировать примерами.
Работа в парах - лабораторная, презентация
Таблицы, рисунки, презентация
Формативное
Оформление своих наблюдений
2
Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций , мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Усвоить характеристику наследственной изменчивости; сформулировать знания о типах мутаций и частоте их появления, значении мутаций; сравнивать их друг с другом, приводить примеры, иллюстрирующие проявления каждой из них.
Знают характерные признаки наследственной изменчивости, типы мутаций, умеют определять форму изменчивости, сравнивать, иллюстрировать примерами.
Работа в парах, презентация
Таблицы, коллекции, гербарии
Формативное
«Молния»
3
Комбинативная и ее роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
Сформировать у учащихся знания о комбинативной изменчивости. Показать генетическое разнообразие, закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
Знают о комбинативной изменчивости , о законе гомологических рядов. Умеют анализировать.
Работа в группах, презентация
Таблицы, рисунки, фото, видеофрагменты
Взаимное
Эссе
4
Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней средыв развтии и проявлении признаков и свойств. Лабораторная работа № 4. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости.
Расширить знания учащихся о влиянии факторов окружающей среды на процесс формирования признаков организмов;
Знают и умеют строить вариационный ряд и кривую модификационной изменчивости.
Работа в группах, презентация
фото, видеофрагменты
Суммативное
«Дерево знания»
5
Статистические закономерности модификационной изменчивости. Лабораторная работа № 4. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости.
Расширить знания учащихся о влиянии факторов окружающей среды на процесс формирования признаков организмов;
Знают статистические закономерности модификационной изменчивости.
Работа в группах, презентация
Таблицы, рисунки, фото, видеофрагменты
Взаимное
Эссе
