УТВЕРЖДАЮ
Руководитель ОД физики, химии, биологии
_______________/Хафизова Л.М.
_________2016 г.
План-конспект урока
Дата урока: 17.02.2016 г.
Предмет, класс биология 6 класс
Урок № 21
Тема: Способы размножения растений.
Цель: создать условия для развития представлений о разных способах размножения растений.
Задачи урока:
Обучающая:
• учить устанавливать причинно-следственные связи, пользуясь различными источниками информации;
• учить подбирать и группировать материал по теме;
• учить сотрудничать при решении учебных задач;
• учить выслушивать и объективно оценивать другого.
Развивающая:
• продолжить развитие умений выделять главное и существенное;
• самостоятельно работать с текстом и рисунками, данными в учебнике, извлекая из них нужную информацию;
• устанавливать причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, организовывать себя на выполнение поставленной задачи;
• осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности
Воспитательная:
• продолжить формирование познавательного интереса к предмету;
• способствовать воспитанию культуры общения, эстетических взглядов и вкусов, чувства ответственности за результаты своего труда
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; проблемного изложения материала; частично-поисковый (эвристический).
Оборудование: компьютер, экран, проектор.
Планируемые результаты обучения:
- предметные: знание о размножении организмов как важнейшим их свойством, его ролью, о способах размножения организмов — бесполом и половом.
- метапредметные: умение работать с текстом учебника, рисунками, в группе, слушать и слышать собеседника.
- личностные: развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы.
Основные понятия урока: размножение — бесполое, половое, вегетативное, оплодотворение, гаметы.
План изучения нового материала:
Ход урока:
Этапы урока. Деятельность преподавателя
(формы, приемы организации учебной деятельности)
вре
мя
Деятельность
суворовцев
1.
Организационный этап. Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе
Настраиваются на работу
2.
Проверка подготовленности суворовцев к уроку (опрос)
3.
Постановка цели урока
1. Организационный момент
Добрый день! Все готовы к уроку! Проверьте своё рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнём наш урок.
2. Стадия вызова
На доске записаны понятия: цветок, семя, клубень, луковица.
- Какое отношение к уроку имеют данные понятия? (ответы учащихся)
- Вам понравилось растение, и вы хотели бы его посадить дома. Как вы поступите? (ответы учащихся)
- Ребята, а почему я это спрашиваю? (ответы учащихся)
- Так какую тему мы будем сегодня изучать? (ответы учащихся)
(Запись темы урока в рабочий лист)
- Ребята, какова цель нашего урока? (ответы учащихся)
Главная цель - познакомиться с понятием размножения и со способами размножения растений.
3. Стадия осмысления
- Ребята, а что такое размножение?
Размножение - свойство живого организма, заключающееся в увеличении числа особей. (запись в рабочий лист)
Эпиграф урока:
«Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время» (К.Г. Паустовский)
Все живое рождается, растет, развивается, оставляет потомство, стареет и умирает. Жизнь каждого отдельного существа ограничена, но жизнь на Земле продолжается уже миллионы лет.
О размножении.
«Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости, другие из-за болезней, третьих съедают хищники... Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас комара, ловим на озере щуку.
Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том, чтобы его численность не уменьшалась. Смертность одних особей компенсируется рождением других».
Вывод: размножение – это единственный путь к бессмертию,
именно в размножении заключается смысл жизни любого организма.
Тема урока: Размножение организмов
Задачи урока:
1. раскрыть сущность понятия размножение
2. расширить представления о…
3. научиться выделять способы размножения растений.
4.
Актуализация знаний, необходимых для изучения новой темы.
Закончите предложение:
1. Вегетативные органы растения это ...(корень, стебель, листья).
2. Генеративные органы растения это ...(цветки и плоды).
3. Какие растения называют высшими? Какие низшими?.
4. Как вы понимаете слово «размножение»?
5.
Изучение нового материала
- Какими способами размножаются растения? (бесполым и половым) запись в рабочий лист
- Что такое бесполое размножение? Как оно осуществляется?
Бесполое размножение
[pic] [pic]
Вегетативное Размножение спорами
(запись в рабочий лист)
- Что такое половое размножение? С помощью чего оно происходит? (ответы учащихся) запись в рабочий лист.
- Переходим к следующему заданию. В рабочем листе у вас имеется таблица «Сравнение бесполого и полового размножения».
Физкультминутка «Дрессированная муха»
Выдвигаем гипотезу:
Известно, что процесс оплодотворения у растений осуществляется при достаточно высокой температуре. Каким образом внутри цветков высокогорных и арктических растений достигается температура более высокая, чем температура окружающей среды?
Ответ:
Необходимая температура внутри цветка может создаваться за счет тепла, получаемого от солнца, и за счет тепла, выделяющегося в процессе обмена веществ. У растений, приспособленных к использованию преимущественно солнечного тепла, венчик цветка либо имеет темную окраску, либо имеет форму рефлектора, и благодаря этому солнечные лучи фокусируются на темноокрашенном пестике. Температура более высокая, чем температура окружающей среды, может поддерживаться также внутри цветков с более или менее закрытым околоцветником, сохраняющим от рассеивания тепло, которое выделяется в процессе обмена веществ.
Подумайте:
1. Почему комнатные растения размножаются только вегетативным путём? (Нет опылителей)
2. Предположим, что любители букетов постоянно срывают все появляющиеся цветки у растений, растущих на лугу. Правильно ли будет вывод о том, что растения на этом лугу вообще не смогут размножаться? Является ли постоянное уничтожение цветков безразличным для растений? Почему вы так думаете?
3. Есть виды растений, цветки которых опыляются животными в ночное время. Какие биологические особенности должны иметь эти растения?
4. Известно, что бактерии размножаются лишь один раз в жизни и производят только двух потомков. Дуб же образует огромное количество семян. В то же время бактериальная популяция может увеличиваться быстрее, чем популяция дубов. Чем это можно объяснить? (Дуб даёт семена один раз в год, а бактерии при благоприятных условиях дают потомство каждые 20 минут, то есть 1.892.160 раз в год).
5. В семядолях находится запас питательных органических веществ. У двудольных растений две семядоли, а у однодольных – одна. Означает ли это, что проросток однодольного растения должен развиваться в два раза медленнее, чем проросток двудольного. Почему?
6. Многие садоводы, сохраняя плоды тыквы, патиссонов, кабачков до весны, с удивлением наблюдают следующую картину. Разрезая тыквину, они извлекают оттуда уже проросшие семена. Объясните, почему семена проросли внутри плодов.
7. Самый крупный в мире цветок – у раффлезии Арнольда –растение тропических лесов острова Суматра, описанного в 1821 году. Однако семена этого растения чрезвычайно мелкие. Объясните подобное несоответствие. Почему семена раффлезии такие мелкие? (Семена раффлезии разносят слоны. Цветок обычно располагается на слоновьих тропах. После созревания он сгнивает, превращаясь в отвратительную клейкую массу, пристающую к ногам животных. Мелкие животные гибнут в ней. Слоны, наступив на жидкое месиво, поневоле разносят созревшие семена по тропическому лесу).
8. Объясните, почему большинство цветковых растений размножаются как семенным, так и вегетативным способами, а не каким- либо одним?
Вспомните пословицы и поговорки, связанные с размножением растений:
От плохого семени не жди доброго племени.
Яблоко от яблони далеко не падает.
6.
Закрепление изученного материала
Задание из части С ЕГЭ:
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются.
3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
4. Растения интенсивно растут только в первые годы жизни.
5. Растения бывают высшие и низшие.
6. Размножение и распространение растений осуществляются только с помощью семян.
Ответ:
3. При дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ.
4. Растения растут всю жизнь.
6. Семенами размножаются только семенные растения, споровые растения размножаются спорами.
Вопросы из электронного урока (1-5)
Самоконтроль.
Контроль-коррекция
7.
Подведение итогов урока
Общая характеристика работы класса. Рекомендации путей преодоления недостатков. Оценивание суворовцев
Рефлексия
8.
Задание на самоподготовку
Параграф 21, составить синквейн по теме «размножение»
Записывают задание
Преподаватель: Бондарчук Н.В. / ____
