Биология 9 класс
Тема: Пищеварение в ротовой полости
Цель: Познакомить учащихся с пищеварением в ротовой полости, со строением челюсти и зубов, провести опыт «Действие слюны на крахмал»
Задачи:
Дать учащимся знания о строении и жизнедеятельности основных органов организма.
Развивать слуховую, зрительную память, умение использовать приемы запоминания и припоминания, логическое мышление: сравнение и обобщение, путем выполнения заданий «Реши кроссворд», проведение опыта «Действие слюны на крахмал»
Воспитывать интерес к изучаемому предмету, умение работать в парах.
Тип урока: комбинированный
Методы:
Словесный – беседа, рассказ
Наглядный – ЦОР
Практический – проведение опыта «Действие слюны на крахмал»
Оборудование: учебник, ЦОР, тетрадь, крахмал, химическая посуда.
Терминология: ротовая полость, слюнные железы, эмаль, дентин
ХОД УРОКА
I
Организационный момент
Проверить готовность к уроку: наличие тетрадей, учебников, ручек.
Приветствие учащихся.
Дежурный сдает раппорт.
Дежурный по классу сдает раппорт
II
Актуализация знаний
Кроссворд «Органы пищеварения»
Устный опрос:
Учащиеся дают ответы.
1,2 гр.
1,2 гр.
1,2гр.
1,2гр.
III
Постановка целей урока
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с пищеварением в ротовой полости, узнаем о строении ротовой полости, строении зубов и их видах. Проведем опыт «Действие слюны на крахмал».
Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают
IV
Изучение нового материала
Рефлексия
Работа с таблицами строения ротовой полости и челюстей.
Тема нашего урока «Пищеварение в ротовой полости»
Прежде чем, мы приступим к теме урока, скажите мне, что общего между человеком и машиной?
Для работы нам потребуется таблица (слайд), пока вы её чертите, подумайте, что вы уже знаете о питании.
Давайте, заполним первый из трех столбиков таблицы.
Прежде, чем продолжить, мы должны дать определение ротовая полость
Как вы понимаете термин ротовая полость?
– это передний отдел пищеварительной системы
Строение ротовой полости (слайд)
Рот
Верхняя и нижняя челюсть
Подъязычная слюнная железа
Подчелюстная слюнная железа
Язык
Околоушная слюнная железа
Пищеварение в ротовой полости.
- находятся зубы и язык
- на языке чувствительные клетки – помогающие определить вкус (горький , кислый, сладкий, соленый, не определяется только острый)
Работа с термином – слюнные железы.
Слюнные железы- железы, вырабатывающие слюну и выделяющие, её в ротовую полость.
Учащиеся 1,2 гр. записывают число и тему урока в тетрадь
Учащиеся отвечают (нужна энергия для работы, которую получают человек – с пищей, машина – с топливом)
Учащиеся 1,2гр. чертят таблицу, помочь в черчении таблицы 2 гр.
Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют таблицу
Учащиеся 1,2 гр. дают свои определения термина ротовая полость
Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают объяснение учителя, рассматривают таблицы и по ходу делают необходимые записи в тетрадь.
Релаксминутка
На минутку расслабимся, закроем глаза и представим все вкусненькое, что бы нам хотелось съесть (звучит спокойная музыка)
Учащиеся 1,2 гр. выполняют задания учителя
V
Изучение нового материала
Работа с таблицами
Строение зуба
Рефлексия
Зубы
У человека 32 зуба
Типы зубов:
Резец – 8 передних
Клыки – 4 заостренных
Коренные – 20 задних
6-9 месяцев – у ребенка первые зубы – молочные
2 года – 20 зубов
С 6-7 месяцев – замена молочных на постоянные, заканчивается в 12-14 лет
18-19 лет – зубы мудрости (4 шт.)
Строение зубов
Внутреннее строение зуба
Эмаль
Дентин
Пульпа
Десна
Артерия
Нерв
Вена
Итак, мы с вами познакомились со строение и работой ротовой полости.
И сейчас время вернутся к нашей таблице и заполнить второй столбик, который мы назовем «Узнал». Во второй колонке вы запишите все, что узнали на уроке.
Учащиеся 1,2 гр. зарисовывают в тетрадь внешнее строение зуба
Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют 2 столбик
VI
Закрепление нового материала
Рефлексия
Чтение текста стр. 131 «Доктор рассказывает»
Проведение опыта действие слюны на крахмал:
Вывод: Под действием слюны во рту начинается переваривание пищи. У слюны и крахмала общее сходство – клейкость.
Мы выяснили, как слюна влияет на крахмал, с помощью проведенного опыта. И знаем теперь строение ротовой полости. И теперь пришло время заполнить третий столбик,, нашей таблицы, назовем его «Важно».
- В третьем столбике вы должны записать:
Какие вопросы вам показались наиболее важными.
Какие вопросы вам показались сложными, для вашего восприятия.
Что вам было непонятно и требует разъяснения.
Учащиеся 1,2 гр. делятся на пары и проводят опыт, под наблюдением учителя, самостоятельно делают вывод, который обобщается и выводится один общий, который записывают в тетрадь
Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют третий столбик.
Помочь учащимся 2 гр. в формировании вопросов
VII
Повторение нового материала
Что такое ротовая полость?
Расскажите о строении ротовой полости.
Зачем человеку нужны слюнные железы?
Для чего нужны человеку зубы?
Назовите типы зубов.
Расскажите внешнее строение зуба.
1,2гр.
1,2 гр.
1 гр.
2гр.
1,2гр.
1,2гр.
VIII
Обобщение
Сегодня на уроке вы познакомились с ротовой полостью, с её строением, функцией, провели опыт, доказывающий, что слюнные железы помогают перевариванию пищи в ротовой полости, познакомились со строение зубов и их типами..
Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают и дополняют учителя.
IX
Домашнее задание
Чтение текста стр. 128-130
1гр.- пересказ
2гр. – отв. на вопр. после текста
1,2гр.
X
Подведение итогов
Выставление оценок за урок с комментарием и разбором ошибок
1,2гр.
