Рабочая программа по биологии 5-9 класс, ФГОС

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №2»

630063, г.Новосибирск 63, ул. Чехова, 271 тел. 262-48-13

«Принято»

На заседании ШМО

от « »___________ 2015 г.

протокол № _____

__________________

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

от «__»___________2015 г.

___________________________

Рабочая программа

учебного курса «Биология»

5-9 класса

основного общего образования

Составитель: учитель биологии

[link] Внешкольная экология.

Контрольно-измерительные материалы

Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учетом уровневого подхода, принятого ФГОС, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчета при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с учащимися. Реальные достижения учащихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения. Практика показывает, что для описания достижений учащихся целесообразно установить следующие пять уровней:

Уровень достижения

Качество освоения

Отметка в пятибалльной шкале

Базовый,

50-69% от максимального балла выполнения всей работы

уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса

достижение базового уровня соответствует оценке «удовлетворительно» (отметке «3» или «зачтено»)

Повышенный,

70-89% от максимального балла выполнения всей работы

свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов; уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала. Индивидуальные траектории обучения таких учащихся, целесообразно формировать с учетом их интересов и планов на будущее

достижение повышенного уровня соответствует оценке «хорошо» (отметке «4»)

Высокий,

90-100% от максимального балла выполнения всей работы

достижения отличаются полнотой освоения планируемых результатов, высоким уровнем овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области, уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения. При наличии устойчивых интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему эти учащиеся могут быть вовлечены в проектную деятельность по предмету и сориентированы на продолжение обучения в старших классах по данному профилю

достижение высокого уровня соответствует оценке «отлично» (отметке «5»)

Пониженный (ниже базового), 49-20% от максимального балла выполнения всей работы

уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что учащимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся; о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. При этом ученик может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Данная группа учащихся требует специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базового уровня, уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу;

нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений

достижение пониженного уровня соответствует оценке «неудовле-творительно» (отметке «2»)

Низкий, от 20% и меньше от максимального балла выполнения всей работы

уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Учащиеся, которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуют специальной помощи не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета для жизни и др. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы учащихся

достижение низкого уровня соответствует оценке «плохо» (отметке «1»)

Итоговый тест по разделу « Строение живых организмов»

биология 5 класс.

Вариант №1.

Часть 1. Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

1.Собака домашняя относится к царству:

А) млекопитающие; Б) животные; В) хищные?

2. Процесс удаления ненужных веществ из организма:

А) питание; Б) обмен веществ; В) выделение?

3. Способность организмов воспроизводить себе подобных:

А) размножение; Б) движение; В) раздражимость?

4. Элементы, составляющие 98% содержимого клетки:

А) микроэлементы; Б) биоэлементы; В) макроэлементы?

5. К неорганическим веществам относят:

А) белки; Б) нуклеиновые кислоты; В) минеральные соли?

6. К основным частям клетки относят:

А) ЭПС; Б) мембрану; В) митохондрии?

7. Зародыш растения образован:

А) образовательной; Б) покровной; В) основной тканью?

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Группа клеток сходных по происхождению, строению и выполняемой функции называется … .

9. Работу сердца обеспечивает … … сердечная мышечная ткань.

10. Кожа, полость рта образована … тканью.

11. Побег состоит из трёх основных частей: …, …, … .

12. Корневая система с хорошо развитым главным корнем называется … .

13. Лист, имеющий одну листовую пластинку, называется ….

14. Скелет и мышцы образуют … систему органов у животных.

Часть 3. Перечерти и заполни таблицу (2 балла) :

15.

ОРГАН ДЫХАНИЯ

ПРИМЕР ЖИВОТНОГО

Часть 4. Соедините по смыслу следующие понятия (по 1 баллу за правильный ответ):

16. КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА сердце

почки

легкие

головной мозг

сосуды

нервы

17. СОЧНЫЙ ПЛОД коробочка

семянка

ягода

костянка

боб

орешек

18. ПЕСТИК цветоножка

лепестки

завязь

цветоложе

рыльце

столбик

19. СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ плоский эпителий

костная ткань

хрящевая ткань

мышечная ткань

нервная ткань

кровь

Часть 5. Ответьте на вопросы:

20. Какие части растения называются репродуктивными, почему (3 балла)?

21. Можно ли назвать нервную систему основной в работе организма, почему (5 баллов)?

Итоговый тест по разделу « Строение живых организмов»

биология 5 класс.

Вариант №2.

1.Береза бородавчатая относится к царству:

А) деревья; Б) растения; В) цветковые?

2. Процесс удаления ненужных веществ из организма и поступления необходимых веществ в организм:

А) питание; Б) обмен веществ; В) выделение?

3. Способность организмов реагировать на изменения окружающей среды:

А) размножение; Б) движение; В) раздражимость?

4. Элементы, составляющие менее 0,02% содержимого клетки:

А) микроэлементы; Б) биоэлементы; В) макроэлементы?

5. К органическим веществам, хранящим наследственную информацию клеток, относят:

А) белки; Б) нуклеиновые кислоты; В) минеральные соли?

6. К основным частям клетки относят:

А) рибосомы; Б) ядро; В) хлоропласты?

7. Процесс деления половых клеток:

А) мейоз; Б) митоз; В) амитоз?

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Часть тела с определенным строением, местоположением и функциями называется … .

9. Работу скелета обеспечивает … … скелетная мышечная ткань.

10. Подкожный слой, околосердечная сумка образованы … тканью.

11. Выделяют три типа корней: …, …, … .

12. Ткань создающая опору и прочность стеблю и стволу растения называется … .

13. Клетки соединяются между собой с помощью … вещества.

14. Семенники и яичники образуют … систему органов у животных.

Часть 3. Перечерти и заполни таблицу (2 балла) :

15.

ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ ТРУБЧАТОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

МЕСТОРАСПОЛОЖЕНИЕ

Часть 4. Соедините по смыслу следующие понятия (по 1 баллу за правильный ответ):

16. КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА сердце

почки

мочеточники

головной мозг

мочевой пузырь

нервы

17. СУХОЙ ПЛОД коробочка

яблоко

ягода

костянка

боб

орешек

18. ДВИЖЕНИЕ ВОДЫ ПО СТЕБЛЮ сердцевина

древесина

камбий

луб

пробка

кора

19. ВЕГЕТАТИВНЫЕ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ корень

цветок

стебель

плод

лист

почка

семя

Часть 5. Ответьте на вопросы:

20. Какие цветки называются обоеполыми, раздельнополыми, почему (3 балла)?

21. Какая существует взаимосвязь между кровеносной и дыхательной системой у животных (5 баллов)?

Тестовая работа для вводного контроля по биологии для 6 класса.

I вариант.

Часть 1. Задания с одним правильным ответом. Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

1. Питание – это процесс: а) переваривания пищи; б) поступления в организм, переваривания и всасывания питательных веществ; в) образование кислорода и углекислого газа.

2. Фермент это: а) вещества, обеспечивающие переваривание пищи; б) ростовое вещество; в) особое активное химическое вещество, регулирующее процесс жизнедеятельности.

3. К органам пищеварения НЕ относится: а) лёгкие; б) желудок; в) печень;

г) кишечник.

4. Только среди животных встречаются паразиты: а)да; б) нет.

5. Назовите главные части цветка: а) цветоножка; б) лепестки; в) тычинки и пестик.

Часть 2. Допишите предложения, вставив пропущенные слова, используйте слова-подсказки, приведённые в скобках (по1 баллу за правильный ответ).

6. Дыхание протекает в (хлоропластах, митохондриях).

7.При этом углекислый газ (поглощается, выделяется),

8.Кислород (поглощается, выделяется),

9.А органические вещества (расходуются, накапливаются)

10. Масса растения (увеличивается, уменьшается).

11. При дыхании растение (накапливает, расходует) энергию, необходимую для его жизнедеятельности.

Часть 3. Определите последовательность митоза в клетке и запишите правильную последовательность букв (3 балла за верно выполненное задание).

12.а) хромосомы выстраиваются в плоскости экватора;

б) хроматиды расходятся к полюсам клетки;

в) происходит удвоение ДНК, хромосомы становятся видимыми;

г) к хромосомам прикрепляются к нитям веретена деления;

д) в клетке возникает поперечная перегородка;

е)вокруг хромосом формируется ядерная перегородка.

Часть 4. Ответьте на вопросы.

13. Чем теплокровные животные отличаются от холоднокровных животных? (3 балла)

14. Дайте определения следующим терминам: артерия, гемоглобин, эритроциты (6 баллов).

Тестовая работа для вводного контроля по биологии для 6 класса.

II вариант.

1. Пищеварение – это процесс: а) механической и химической переработки пищи; б) только всасывания питательных веществ; в) поступление пищи в организм.

2. К органам дыхания растений НЕ относятся: а) устьица; б) трахеи;

в) чечевички.

3.У дождевого червя кровеносная система: а) незамкнутая б) замкнутая.

4. Выделение у позвоночных животных осуществляется только через:

а) почки; б) лёгкие и почки; в) почки, лёгкие, кожу.

5.Рефлекс – это: а) ответная реакция организма на раздражение;

б) регуляция процессов жизнедеятельности.

6. Кровеносная система снабжает все органы животного (ростовыми веществами; питательными веществами)

7. И выносит из них (нужные вещества; вредные вещества; полезные вещества; ненужные вещества).

8. У рыб кровеносная система состоит из (двухкамерного; трёхкамерного; четырёхкамерного) сердца и сосудов.

9. Сокращаясь, сердце (препятствует движению; проталкивает) кровь по сосудам.

10. В жабрах кровь (насыщается; отдаёт) углекислый газ.

11. У рыб (замкнутая, незамкнутая) кровеносная система.

Часть 3. Определите последовательность мейоза в клетке и запишите правильную последовательность букв (3 балла за верно выполненное задание).

12. а) образуются четыре клетки с одинарным набором хромосом, из этих клеток формируются половые клетки;

б) образуются дочерние клетки с уменьшенным вдвое числом хромосом, каждая из которых состоит из двух хроматид;

в) пары гомологичных хромосом выстраиваются по экватору;

г) хроматиды хромосом в обеих дочерних клетках расходятся к полюсам;

д) хромосомы видны, ядерная оболочка разрушается, ядрышко исчезает, образуются веретена деления;

е) хромосомы хорошо заметны, гомологичные хромосомы образуют пары, тесно прилегая ,друг к другу и перекручиваются по всей длине;

Часть 4. Ответьте на вопросы.

13.Чем питание зеленых растений отличается от питания хищных животных (3 балла)?

14. Дайте определения следующим терминам: предсердие, вена, кровь (6 баллов).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

6 КЛАСС

Вариант №1.

1.Какая наука изучает царство растений:

А) ботаника, Б) биология, В) экология.

2.Как называется элементарная единица строения и развития всего живого:

А) молекула; Б) организм; В) клетка.

3. Какой абиотический фактор среды необходим растениям для фотосинтеза:

А) ветер; Б) свет; В) снег.

4.Где протекают биохимические процессы, обеспечивающие жизнедеятельность клетки:

А)в вакуоли; Б) в ядре; В) в цитоплазме.

5.Как называется процесс, при котором растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ:

А) дыхание; Б) фотосинтез; В) выделение.

6.Как называются сосуды несущие кровь в сердце:

А) артерии; Б) вены; В) капилляры.

7.Для кольчатых червей, раков, пауков, насекомых характерен следующий тип нервной системы:

А) сетчатая; Б) узловая; В) трубчатая.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. У рябины, клевера, люпина лист состоит из нескольких листовых пластинок и называется … .

9. Клещ, клоп, вошь, блоха имеют гетеротрофный тип питания за счёт … .

10. Амёбы, медузы, плоские черви дышат через … .

11.Бобы, семянки, зерновки – это … плоды.

12. Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты - это … вещества клетки.

13.Обоеполых животных называют … .

14. Процесс деления зиготы называется … .

Часть 3. Соедините по смыслу следующие понятия (по 0,5 балла за правильный ответ, 3 балла за правильно выполненное задание):

15.1.Теплокровные животные А. Гадюка

2. Холоднокровные животные Б. Тушканчик

В. Полёвка

Г.Капустная белянка

Д. Жаба серая

Е. Утка кряква.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность слоев стебля, начиная с внешнего слоя (3 балла):

16. А. Сердцевина

Б. Камбий

В. Древесина

Г. Пробка

Д. Кора

Е. Луб.

Часть5. Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А.Однослойный зародыш у животных называется бластула.

Б.Летучие мыши – это холоднокровные животные.

В.У насекомых развито легочное дыхание.

Г.Раковины, панцири, покровы насекомых – это наружные скелеты.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.Какие выделяют способы гетеротрофного питания у животных (3 балла).

19.В чем суть двойного оплодотворения у цветковых растений (5 баллов).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

6 КЛАСС

Вариант №2.

1.Какая наука изучает особенности живой природы и её разнообразие:

А) ботаника, Б) биология, В) экология.

2.Как называют часть организма, имеющую определенное строение и выполняющую определенные функции:

А) тело; Б) элемент; В) орган.

3.Как называют факторы живой природы:

А) биотические; Б) абиотические; В) антропогенные.

4.Как называется часть клетки, придающая ей форму и защищающая её содержимое:

А) оболочка; Б) ядро; В) цитоплазма.

5.Как называется ткань растений, по которой передвигаются питательные вещества:

А) покровная; Б) проводящая; В) основная.

6.Как называются мелкие кровеносные сосуды:

А) артерии; Б) вены; В) капилляры.

7.Для рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих характерен следующий тип нервной системы:

А) сетчатая; Б) узловая; В) трубчатая.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Если на стебле листья расположены напротив друг друга, то такое листорасположение называют … .

9. Тигры, волки, совы, ястребы имеют гетеротрофный тип питания за счёт… .

10.Лягушки, жабы, квакши во взрослом состоянии дышат легкими и … .

11.Костянка, ягода, яблоко – это … плоды.

12.Самые распространенные элементы в клетке – это углерод, кислород, водород и азот (98%), поэтому они называются … .

13.Женским началом в цветке является … .

14.Процесс слияния мужских и женских гамет называется … .

15.1.Трубчатые кости А.Кости черепа

2. Плоские кости Б.Бедренная кость

В.Ребра

Г.Грудина

Д.Плечевая кость

Е.Фаланги пальцев.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность поступления пищи в организм млекопитающего (3 балла):

16. А.Глотка

Б.Желудок

В.Ротовая полость

Г.Пищевод

Д.Тонкий кишечник

Е.Толстый кишечник и анальное отверстие.

Часть5.Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А.Условный рефлекс передаётся по наследству.

Б.У птиц трёхкамерное сердце.

В.Артериальная кровь содержит много кислорода.

Г.Извержение вулкана – это действие абиотического фактора.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18. Какие выделяют формы бесполого размножения у организмов (3 балла).

19. Какие существуют приспособления у птиц к полёту (5 баллов).

Вводный контроль для учащихся 7 класса по курсу

«Многообразие живых организмов».

I вариант.

1. Главный признак живого организма:

1) постоянная температура тела; 2) постоянные размеры; 3) обмен веществ; 4) движение

2. К какому отделу относят растения, у которых имеется генеративный орган – цветок?

1) голосеменные; 2) папоротниковидные; 3) покрытосеменные; 4) водоросли.

3. Какие вещества являются неорганическими:

1) белки; 2) нуклеиновые кислоты; 3) минеральные соли; 4) углеводы.

4. Какое животное имеет сетчатый тип нервной системы?

1) медуза; 2) моллюск; 3) медведь; 4) дождевой червь.

5. У какого животного замкнутая кровеносная система:

1) пауки; 2) насекомые; 3) моллюски; 4) дождевые черви.

6. К теплокровным животным относят:

1) крокодила; 2) тритона; 3) акулу; 4) кита.

7. Наследственный аппарат клетки расположен

1) в ядре ; 2) в вакуоли; 3) в пластидах; 4) в хлоропластах.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Основной систематической единицей в зоологии является _______.

9.Нервная система кольчатых червей представлена брюшной нервной цепочкой с выходом нервов в каждый сегмент тела, а на переднем конце имеется ____ _____ - примитивное подобие головного мозга.

10. Все хордовые животные имеют внутренний ____.

11.Сердце у всех рыб _____.

12. Самое крупное млекопитающее - _____.

13. По характеру питания аскарида типичный ______.

14. Самые крупные артерии – это _______ .

Часть 3. Установите соответствие между характеристикой растений и способом его опыления (правильно выполненное задание оценивается в 3 балла)

15.Способы опыления Характеристика растений:

1) насекомыми А) имеют ярко окрашенный венчи

2) ветром Б) цветки мелкие, невзрачные, образуют соцветия

В) растут группами, образуя заросли и рощи

Г) цветут обычно раньше, чем распускаются листья

Д) в цветках содержится нектар или пыльца

Е) образуют много мелкой и сухой пыльцы

Часть 4. Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для вида Собака домашняя, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв (правильно выполненное задание оценивается в 3 балла).

16. А) класс Млекопитающие

Б) семейство Волчьи

В) отряд Хищные

Г) царство Животные

Д) тип Хордовые

Е) род Волк

Часть 5. Прочитайте текст и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите номера этих предложений (правильно выполненное задание оценивается в 3 балла).

17. Оплодотворение у цветковых растений.

1) Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает.

2) Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются женские гаметы.

3) Удлиняясь, трубка проходит между клетками рыльца, столбика и достигает семязачатка.

4) В зародышевом мешке содержатся два зрелых спермия.

5) Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй погибает.

6) Слияние женской и мужской гамет называется оплодотворением.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18. Какое биологическое значение имеет двойное оплодотворение у цветковых растений (3 балла)?

19. Какое строение имеет трубчатая нервная система, для каких животных она характерна (5 баллов)?

Вводный контроль для учащихся 7 класса по курсу

«Многообразие живых организмов».

II вариант.

1. Основная часть клетки:

1) ЭПС; 2) митохондрия; 3) комплекс Гольджи; 4) ядро.

2. К какому отделу относят растения, у которых имеется споровое размножение?

1) голосеменные; 2) папоротниковидные; 3) покрытосеменные; 4) водоросли.

3. Какие вещества являются носителями наследственной информации:

1) белки; 2) нуклеиновые кислоты; 3) минеральные соли; 4) углеводы.

4. Какое животное имеет трубчатый тип нервной системы?

1) медуза; 2) моллюск; 3) медведь; 4) дождевой червь.

5. У какого животного замкнутая кровеносная система:

1) скорпион; 2) ёрш; 3) жук-олень; 4) бычий цепень.

6. К теплокровным животным относят:

1) жабу; 2) черепаху; 3) летучую мышь; 4) ската.

7. Зеленый пигмент клетки, отвечающий за фотосинтез, расположен

1) в ядре ; 2) в вакуоли; 3) в пластидах; 4) в хлоропластах.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Самой крупной систематической единицей является _______.

9. Головной и спинной мозг, образуют _____ нервную систему.

10. Все Моллюски имеющие раковину, имеют ____ скелет.

11.Сердце у всех земноводных _____.

12. Выделяют четыре среды обитания – водная, почвенная, организменная и _____.

13. По характеру питания жук-мертвоед – это типичный ______.

14. Сосуды приносящие кровь к сердцу – это _______ .

Часть 3. Установите соответствие между названием животного и способом его питания (правильно выполненное задание оценивается в 3 балла).

15.Способы питания Животное:

1) хищничество А) аскарида человеческая

2) паразитизм Б) пингвин императорский

3) сапрофитное В) дождевой червь

Г) клещ таёжный

Д) жаба серая

Е) жук навозник

Часть 4. Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для вида Человек разумный, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв (правильно выполненное задание оценивается в 3 балла).

16. А) класс Млекопитающие

Б) семейство Люди

В) отряд Приматы

Г) царство Животные

Д) тип Хордовые

Е) род Человек

17. Эмбриональное развитие организма.

1) Процесс слияния яйцеклетки и сперматозоида называется зигота.

2) В результате дробления зиготы образуется шарообразный зародыш - бластула.

3) Бластула состоит из одного слоя клеток - энтодермы.

4) Двухслойный зародыш называется - гаструла.

5) В нейруле появляется третий слой - мезодерма.

6) Из мезодермы образуются нервная система и органы чувств.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18. Какие зародышевые листки образуются в результате эмбрионального развития, какие органы они образуют (5 баллов)?

19. Что является женским и мужским началом в цветке и почему (3 балла)?

Промежуточный контроль по теме «Многообразие организмов.

Царство Растения» по биологии 7 класса.

Вариант №1.

Часть 1.Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу (по 1 баллу за каждый правильный ответ):

1.Первые наземные растения называются:

А) плауны; Б) мхи; В) псилофиты?

2.У каких из перечисленных растений нет корней:

А) сфагнум; Б) хвощ лесной; В) секвойя?

3.Тип питания у растений:

А) автотрофный; Б) автогетеротрофный; В) гетеротрофный?

4.Споры у мхов созревают в:

А) сорусах; Б) колосках; В) коробочках?

5.Корневище - это:

А) видоизмененный побег; Б) корень; В) ризоид?

6.Тело у многоклеточных водорослей называется:

А) ризоид; Б) таллом; В) спорангий?

7.Самыми глубоководными водорослями являются:

А) зелёные; Б) бурые; В) красные водоросли?

Часть 2.Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Кукушкин лён — это растение из отдела ...

9.Гаметофитом у папоротника является...

10.К Голосеменным Хвойным растениям относится…

11.Механическая ткань создаёт … растению.

12.По древесине передвигается … и … .

13.Органом полового размножения у Цветковых растений является … .

14.Злаковые и Лилейные растения относятся к классу ... .

Часть 3. Перечерти и заполни таблицу (2 балла):

15.

ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ

ПРИМЕРЫ

Часть 4.Соедините по смыслу следующие понятия (по 1 баллу за правильный ответ):

16. КАПУСТА Крестоцветные

Сложноцветные

Лилейные

Розоцветные

17. ПШЕНИЦА Лилейные

Злаковые

Крестоцветные

Бобовые

18. ДВУДОЛЬНВЕ РАСТЕНИЯ Одна семядоля

Мочковатая корневая система

Сетчатое жилкование

19. ПАСЛЁНОВЫЕ картофель

бобы

кукуруза

Часть 5. Ответьте на вопросы:

Какое значение для наземных растений имеет проводящая ткань (3 балла)?

Какие признаки отличают Однодольные цветковые растения от Двудольных (5 баллов) ?

Промежуточный тест по теме «Многообразие организмов.

Царство Растения» по биологии 7 класса.

Вариант №2.

Часть 1.Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу (по 1 баллу за каждый правильный ответ):

1.Первые наземные растения с настоящими корнями называются:

А) плауны; Б) мхи; В) псилофиты?

2.К Голосеменным растениям относят:

А) берёза; Б) тополь; В) саговник?

3.Взрослое Цветковое растение - это растений:

А) гаметофит; Б) спорофит; В) псилофит?

4.Споры у папоротников созревают в:

А) сорусах; Б) колосках; В) коробочках?

5. Органоид в клетках у водорослей, участвующий в процессе фотосинтеза - это:

А) хлоропласт; Б) хроматофор; В) хромосома?

6.Низшие растения - это:

А) мхи; Б) хвощи; В) водоросли?

7.Сложноцветные, Крестоцветные, Розоцветные растения относятся к классу:

А) Однодольные; Б) Двудольные; В) Цветковые?

Часть 2.Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Сфагнум — это растение из отдела ...

9.Камбий состоит из образовательной ткани, которая участвует в ...

10.Древние Папоротникообразные аккумулировали энергию Солнца, которая дошла до человечества в виде …

11.Одревесневший стебель — это … .

12.Пшеница, рис, ячмень, рожь — это растения из семейства … .

13.К водным папоротникам относят … .

14.Ламинария — это многоклеточная водоросль ... цвета.

Часть 3. Перечерти и заполни таблицу (2 балла):

15.

СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

ПРИМЕРЫ

Часть 4.Соедините по смыслу следующие понятия (по 1 баллу за правильный ответ):

16. ОДУВАНЧИК Крестоцветные

Сложноцветные

Лилейные

Розоцветные

17. ТЮЛЬПАН Лилейные

Злаковые

Крестоцветные

Бобовые

18. АРАУКАРИЯ Папоротниковидные

Моховидные

Голосеменные

Покрытосеменные

19. КАРТОФЕЛЬ усы

черенки

клубни

луковицы

Часть 5. Ответьте на вопросы:

Какое значение для наземных растений имеет механическая ткань (3 балла)?

Какие признаки отличают семенное размножение от спорового (5 баллов)?

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ».

7 КЛАСС

Вариант №1.

1.Какая наука изучает царство растений:

А) ботаника, Б) зоология, В) микология.

2.Как называется элементарная единица строения и развития всего живого:

А) молекула; Б) организм; В) клетка.

3.Как называется неживое вещество биосферы (гранит, чистая вода):

А) косное; Б) биокосное; В) биогенное.

4.Как называется наименьшая единица классификации в систематике:

А) популяция; Б) вид; В) царство.

5.Как называются бактерии вызывающие заболевания других организмов:

А) разрушители; Б) хищные; В) патогенные.

6.Как называется гриб, который образует плесень на пищевых продуктах:

А) мукор; Б) спорынья; В) фитофтора.

7.Какое из растений относится к моховидным:

А) Орляк; Б) Сфагнум; В) Саговник.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Семейства Злаковые и Лилейные растения относятся к классу … .

9. Капуста, редис, горчица относятся к семейству растений … .

10. К двухслойным кишечнополостным животным относятся … .

11. Пескожил, дождевой червь, пиявка относятся к типу … червей.

12. К классу Брюхоногие моллюски относятся …, … .

13. 3 пары ходильных ног характерны для членистоногих класса … .

14. Божья коровка, мертвоед, жужелица – это насекомые отряда … .

15.1. Выводковые птицы А. Голубь сизый

2. Гнездовые (птенцовые) Б. Гусь серый

птицы В. Страус африканский

Г. Воробей домовый

Д. Ласточка деревенская

Е. Утка кряква.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность уровней организации живого, начиная с наименьшего (3 балла):

16. А. Атом

Б. Клетка

В. Орган

Г. Молекула

Д. Ткань

Е. Организм.

Часть5. Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А. Ежи, кроты, бурозубки относятся к Грызунам.

Б. Совы, снегири, свиристели – это перелетные птицы.

В. Лебеди, утки, казарки относятся к Гусеобразным птицам .

Г. Тапиры, зебры, носороги - это Непарнокопытные млекопитающие.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.Какие выделяют типы перьев у птиц, каково их значение (3 балла)?

19. Почему Млекопитающие наиболее высокоорганизованная группа животных (5 баллов)?

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»

7 КЛАСС

Вариант №2.

1.Какая наука изучает царство грибов:

А) ботаника, Б) зоология, В) микология.

2.Как называется часть организма с определенным строением, местоположением, происхождением и функциями:

А) ткань; Б) орган; В) клетка.

3.Как называется неживое вещество биосферы, образованное в результате жизнедеятельности живого организма (уголь, известняк):

А) косное; Б) биокосное; В) биогенное.

4.Как называется наибольшая таксономическая единица в систематике:

А) царство; Б) род; В) тип.

5.Какие бактерии участвуют в процессе фотосинтеза:

А) кисломолочные; Б) оксифотосинтезирующие; В) клубеньковые.

6.Как называется основная часть гриба:

А) мицелий; Б) плодовое тело; В) спорангии.

7.Какое из растений относится к голосеменным:

А) Ламинария; Б) Араукария; В) Лилия.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Семейства Крестоцветные и Розоцветные растения относятся к классу … .

9. Шиповник, яблоня, боярышник относятся к семейству растений … .

10. К колониальным жгутиковым животным относят … .

11. Аскарида, острица, филярия относятся к типу … червей.

12. К классу Двустворчатые моллюски относятся …, … .

13. 4 пары ходильных ног характерны для членистоногих класса … .

14. Пчелы, муравьи, осы относятся к отряду … насекомых.

15.1. Земноводные А. Квакша американская

2. Пресмыкающиеся Б. Хамелеон мадагаскарский

В. Червяга цейлонская

Г. Питон зелёный

Д. Саламандра кавказская

Е.Аллигатор миссисипский.

16. А. Биосфера

Б. Организм

В. Биогеоценоз

Г. Популяция

Д. Вид

Е. Биоценоз.

Часть5. Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А. Дельфины, киты – это Ластоногие млекопитающие.

Б. Жираф, архар, бегемот относятся к отряду Парнокопытные.

В. Синицы, вороны, воробьи – это оседлые птицы.

Г. Клест, щегол, снегирь – это преимущественно насекомоядные птицы.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18. Какие выделяют типы волос у млекопитающих, каково их значение. (3 балла)?

19. Почему Водоросли – это низшие, наиболее просто устроенные растения (5 балла)

Промежуточный контроль по теме «КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ. АНАЛИЗАТОРЫ»

8 КЛАСС

Вариант №1.

1.К каким железам относится гипофиз:

А) внешней секреции, Б) внутренней секреции, В) смешанной секреции.

2.В каком случае развивается базедова болезнь: А) при гиперфункции щитовидной железы; Б) при гиперфункции поджелудочной железы; В) при недостаточной функции надпочечников.

3.Какой гормон выделяет поджелудочная железа:

А) инсулин; Б) адреналин; В) тироксин.

4.Какой отдел нервной системы управляет скелетной мускулатурой:

А) симпатический; Б) автономный; В) соматический.

5.В какой доле больших полушарий головного мозга расположены центры, управляющие слухом:

А) в височной; Б) в затылочной; В) в лобной.

6.Как называется оболочка, цвет которой определяет цвет глаз:

А) сосудистая; Б) белочная (склера); В) радужная.

7.Как называется закрученный спирально канал, разделенный продольными перегородками на 3 части:

А) полукружные каналы; Б) улитка; В) евстахиева труба.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Спинной мозг находится в … … .

9.Кислый и соленый вкус воспринимают … языка.

10.Информацию о поверхности, форме, размерах и массе предмета нам дает орган … .

11.Центр, который управляет функциями внутренних органов, регулирует температуру тела, отвечает за чувство жажды, голода и насыщения, называется … мозгом.

12 Работу внутренних органов контролирует .. отдел нервной системы..

13.Нейроны передающие импульсы от рецептора в ЦНС, называются … .

14.Участки больших полушарий головного мозга, получающие информацию от тех или иных органов чувств называются … .

15. 1.ЦНС А.Нервные узлы

2.ПНС Б.Нервы

В.Спинной мозг

Г.Нервные окончания

Д.Головной мозг

Е.Промежуточный мозг.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность прохождения световых лучей по глазному яблоку (3 балла):

16. А.Сетчатка

Б.Хрусталик

В.Стекловидное тело

Г.Роговица

Д.Зрачок

Е.Водянистая влага.

Часть5. Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):17. А.Промежуточный мозг является продолжением спинного мозга.

Б.При близорукости человек плохо видит в дали.

В.Железы внутренней секреции образуют эндокринную систему.

Г.Эпифиз образует гормон роста.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.В чем заключается проводниковая функция спинного мозга (3 балла).

19.Почему парасимпатический подотдел автономного отдела нервной системы называют «системой отбоя» (5 баллов).

Промежуточный контроль по теме «КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ, АНАЛИЗАТОРЫ»

8 КЛАСС

Вариант №2.

1.К каким железам относится печень:

А) внешней секреции, Б) внутренней секреции, В) смешанной секреции.

2.Что развивается при недостатке гормона поджелудочной железы:

А) гипертония; Б) кретинизм; В) сахарный диабет.

3.Какой гормон выделяет щитовидная железа:

А) инсулин; Б) адреналин; В) тироксин.

4.Что воспринимает внешнее раздражение и преобразует его в систему нервных импульсов:

А) нейроны; Б) рецепторы; В) синапсы.

5. В какой доле больших полушарий головного мозга расположены центры, управляющие мышечными движениями:

А) в височной; Б) в затылочной; В) в лобной.

6.Как называется оболочка, покрывающая снаружи глазное яблоко:

А) белочная (склера); Б) сосудистая; В) сетчатка.

7.Где находятся рецепторы слуха:

А) в среднем ухе; Б) во внутреннем ухе; В) в ушной раковине.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Основная нервная клетка называется … .

9.Горький вкус воспринимает… языка.

10.Позволяет человеку различать предметы по запаху орган … .

11.Отдел головного мозга, который участвует в координации движений, поддержании позы и равновесия тела, называется … .

12.Работу скелетных мышц контролирует .. отдел нервной системы.

13.Нейроны передающие нервные импульсы от ЦНС к рабочему органу, называются … .

14.Ганглии – это … … .

15. 1.Орган слуха А.Полукружные каналы

2.Орган равновесия Б.Улитка

В.Евстахиева труба

Г.Мешочки

Д.Кортиев орган

Е.Отолитовый аппарат.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность прохождения нервного импульса по рефлекторной дуге (3 балла):

16.А.Чувствительный путь (афферентные нейроны)

Б.Участок ЦНС

В.Рабочий орган

Г.Двигательный путь (эфферентные нейроны)

Д.Вставочные нейроны

Е.Рецептор.

Часть5. Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А.Мозжечок контролирует работу всех органов чувств.

Б.При дальнозоркости человек плохо видит в дали.

В.От головного мозга отходят 12 пар черепно-мозговых нервов.

Г.Половые железы – это железы смешанной секреции.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.В чем заключается рефлекторная функция спинного мозга (3 балла).

19.Почему симпатический подотдел автономного отдела нервной системы называют «системой аварийной ситуации» (5 баллов).

ллов)?

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»

8 КЛАСС

Вариант №1.

1.Какая ткань состоит из нейронов и нейроглии:

А) соединительная, Б) мышечная, В) нервная.

2.Какой орган выделяет желчь:

А) поджелудочная железа; Б) печень; В) аппендикс.

3.Отсутствие какого витамина у маленьких детей вызывает рахит:

А) витамин А; Б) витамин Д; В) витамин С.

4.В чем заключена наследственная информация организма:

А) в цитоплазме; Б) в ядре; В) в генах.

5.Как называется чрезмерное повышение артериального давления:

А) гипертония; Б) гипотония; В) аритмия.

6.Где расположены голосовые связки:

А) в ротовой полости; Б) в носоглотке; В) в гортани.

7.К числу, каких заболеваний относится сальмонеллез:

А) желудочно-кишечных; Б) венерических; В) наследственных.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Как называются заболевания, при которых в первую очередь поражаются половые органы, а затем инфекция распространяется на весь организм - … .

9.Палочка Коха является возбудителем чахотки или … .

10.Заболевания, которые вызывают паразитические черви, называют … .

11.Недостаток движения называется … .

12.Объём выдохнутого воздуха после глубокого вдоха, называют … … легких.

13.В основе письма, чтения, мышления лежат … рефлексы.

14.Чем короче голосовые связки, тем … голос.

Часть 3. Соедините по смыслу следующие понятия (по 0,5 балла за каждый правильный ответ):

15. 1.Артериальная кровь А.Левое предсердие

2.Венозная кровь Б.Правое предсердие

В.Левый желудочек

Г.Правый желудочек

Д.Легочная артерия

Е.Легочная вена.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность прохождения воздуха по дыхательной системе человека (3 балла):

16.А.Трахея

Б.Бронхиолы и альвеолы

В.Носоглотка

Г.Гортань

Д.Бронхи

Е.Носовая полость.

Часть 5.Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А.Стадия прекращения выработки яйцеклеток у женщин называется климаксом.

Б.Воспаление червеобразного отростка отходящего от слепой кишки называется гастрит.

В.Продуктом расщепления белков являются нуклеотиды.

Г.Соляная кислота вырабатывается особыми клетками стенки желудка.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.Сколько всего зубов у взрослого человека, назовите их типы и количество на обеих челюстях (3 балла).

19.Какие механизмы определяют движение крови по сосудам, и контактирует ли кровь непосредственно с клетками тканей (5 баллов).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»

8 КЛАСС

Вариант №2.

1.Как называются мелкие кровяные пластинки, участвующие в процессе свертывания крови:

А) лейкоциты, Б) лимфоциты, В) тромбоциты.

2.Какой орган выделяет инсулин:

А) поджелудочная железа; Б) печень; В) щитовидная железа.

3.Отсутствие какого витамина вызывает цингу:

А) витамин А; Б) витамин Д; В) витамин С.

4.Из чего образуется тканевая жидкость:

А) из лимфы; Б) из крови; В) из желудочного сока.

5.Как называется чрезмерное понижение артериального давления:

А) гипертония; Б) гипотония; В) аритмия.

6.Что вызывает поражение сосудов мозга:

А) инфаркт; Б) паралич; В) инсульт.

7.К числу, каких заболеваний относится сифилис:

А) желудочно-кишечных; Б) венерических; В) наследственных.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Как называются заболевания, при которых в первую очередь поражаются органы пищеварительной системы - … .

9.Основой тромба, препятствующего кровотечению, является нерастворимый белок - … .

10.Заболевание, при котором стенки альвеол лопаются, а образовавшиеся пустоты заполняются воздухом, называют … легких.

11.Гортань образована … .

12.Самая крупная кость тела человека - … .

13.В основе кашля, чихания, глотания лежат … рефлексы.

14.Чем длиннее голосовые связки, тем … голос.

Часть 3. Соедините по смыслу следующие понятия (по 0,5 балла за каждый правильный ответ):

15. 1.Плоские кости А.Ребра

2.Трубчатые кости Б.Берцовая кость

В.Фаланги пальцев

Г.Лобная кость

Д.Лопатка

Е.Локтевая кость.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность прохождения крови по большому кругу кровообращения человека (3 балла):

16.А.Капилляры внутренних органов и головного мозга

Б.Правое предсердие

В.Аорта

Г.Левый желудочек

Д.Сонная и брюшная артерия

Е.Полые вены.

Часть 5.Выберите правильные утверждения (по 1 баллу за правильный ответ):

17. А.При артериальном кровотечении кровь темного цвета, вытекает струйкой.

Б.Суставы соединяют тазовые кости между собой.

В.Продуктом расщепления крахмала является глюкоза.

Г.Первичная моча фильтруется из плазмы крови.

Часть 6. Ответьте на вопросы:

18.Какие выделяют типы соединения костей, приведите примеры (3 балла).

19.Какие существуют механизмы поддержания иммунитета в организме человека (5 баллов).

Тестовая работа для вводного по биологии для 9 класса.

I вариант

1. Хранителем наследственной информации являются:

А) рибосомы; Б) хромосомы; В) аппарат Гольджи; Г) клеточный центр.

2. Защиту внутреннего содержимого клетки обеспечивает: А) мембрана; Б) рибосома; В) митохондрия; Г) пластида.

3. В делении клеток принимает участие: А) клеточный центр; Б) рибосомы; В) хлоропласты; Г) вакуоли.

4. Зрительная зона располагается в : А) теменной доле головного мозга; Б) височной доле; В) лобной доле; Г) затылочной доле.

5. Если изображение предмета возникает перед сетчаткой, то это: А) дальнозоркость; Б) близорукость; В) нормальное зрение; Г) слепота.

6.Барабанная перепонка располагается на границе между: А) костным и перепончатым лабиринтом; Б) средним и внутренним ухом; В) наружным и средним ухом; Г) ушной раковиной и наружным слуховым проходом.

7. Ткань, способная сокращаться – это: А)эпителиальная; Б) мышечная; В) соединительная; Г) нервная.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Процесс газообмена между организмом и окружающей средой называется_____.

9. Группа клеток и межклеточного вещества сходных по строению и выполняемой функции образуют ____ .

10. Соединение костей черепа – это _____ соединение.

11. У человека ___ пар ребер.

12. Тонкая плотная оболочка, покрывающая легкие называется ______.

13. Нервная клетка называется _________.

14. Поджелудочная железа – это железа_______ секреции.

Часть 3. Выберите и запишите правильные суждения (по 1 баллу за правильный ответ)

15.

1. Тело простейших состоит из одной клетки

2. Половые клетки расположены по всему телу кишечнополостных, но больше их на щупальцах животных.

3. На щупальцах осьминогов нет присосок.

4. К членистоногим относятся раки, пауки, насекомые.

5. У всех насекомых тело состоит из головогруди и брюшка.

Часть 4. Распределите птиц по отрядам (каждая правильно распределенная птица -1 балл)

16.

1- филин, 2- ястреб-тетеревятник, 3- большая синица, 4- цапля серая, 5-лебедь-шипун, 6- дрофа, 7 – скопа, 8– пингвин, 9- белый аист, 10- кряква,11 – ласточка береговая, 12 - белая куропатка.

А. Воробьинообразные

Б. Куриные

В. Соколообразные

Г. Голенастые

Д. Гусеобразные

Часть 5. Дайте определение понятиям (по 2 балла за правильное определение):

17. вид

18. биогеоценоз

19. эукариоты

Часть 6. Ответьте на вопросы:

20. Какое питание называется автотрофным, приведите примеры автотрофного питания и название организмов, которые его используют (3 балла)?

21.Какие черты сходства и различия наблюдаются в строении бактериальной и растительной клеток (5 баллов)?

Тестовая работа для вводного по биологии для 9 класса.

II вариант

1.Рибосомы участвуют: А) в передаче наследственной информации; Б) в выработке веществ, служащих источником энергии; В) в образовании белков;

Г) в обеспечении избирательной проницаемости мембраны.

2. В процессе фотосинтеза принимают участие:

А) митохондрии; Б) ЭПС; В) вакуоли; Г) хлоропласты.

3. Во внутриклеточном переваривании участвуют: А) лизосомы; Б) хромосомы; В) рибосомы; Г) цитоплазма.

4. Цвет глазам придает: А) склера; Б) радужка; В) роговица; Г) хрусталик.

5. Самые маленькие косточки тела человека располагаются в: А) наружном ухе; Б) внутреннем ухе; В) среднем ухе.

6. Внутренняя полость зуба с нервами и кровеносными сосудами называется: А) цемент; Б) дентин; В) эмаль Г) пульпа.

7.Кровь- это разновидность: А) эпителиальной; Б) мышечной; В) соединительной; Г) нервной ткани.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Ответная реакция организма на раздражение с участием нервной системы называется ______ .

9. Соединения позвонков между собой – это _________ соединение.

10. В шейном отделе позвоночника ____ позвонков.

11.При недостатке йода нарушается деятельность _____ железы.

12. Железы внутренней секреции выделяют гормоны в ______ .

13. Моча образуется из _______ за счет её фильтрации.

14. Длинные отростки нейрона называются _____ .

Часть 3. Выберите и запишите правильные суждения (по 1 баллу за правильный ответ)

15.

1.Простейшие были известны давно, еще до изобретения светового микроскопа.

2. Стрекательные клетки расположены по всему телу кишечнополостных, но больше их на щупальцах животных.

3. На щупальцах осьминогов расположены присоски.

4. К членистоногим относятся дождевые черви, раки, пауки, насекомые.

5. У всех насекомых тело состоит из головы, груди и брюшка.

Часть 4. Распределите млекопитающих по отрядам (каждое правильно распределенное животное -1 балл)

16.

1 – кенгуру, 2 - еж, 3 – крыса, 4– выхухоль, 5– косуля, 6- кабан,

7- коала, 8 – утконос, 9 – белка, 10– кашалот, 11- морж, 12 – касатка.

А.Насекомоядные

Б. Сумчатые

В. Китообразные

Г. Грызуны

Д. Парнокопытные

Часть 5. Дайте определение понятиям (по 2 балла за правильное определение):

17. таксон

18. биоценоз

19. прокариоты

Часть 6. Ответьте на вопросы:

20. Какое питание называется гетеротрофным, приведите примеры гетеротрофного питания и название организмов, которые его используют (3 балла).

21.Какие черты сходства и различия наблюдаются в строении животной и растительной клеток (5 баллов)?

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ»

9 КЛАСС

Вариант №1.

1.Теория эволюции объясняет причины: А) происхождения органического мира, Б) возникновения разнообразия и приспособленности живых существ, В) сходства зародышей разных классов.

2.Сколько видов животных представлено в данном списке – лягушка озерная, тритон гребенчатый, мышь, цепень:

А) один; Б) два; В) три.

3.Наиболее вероятная причина сохранения зеленых кузнечиков на зеленом лугу связана с тем, что:

А) они ядовиты; Б) они быстро размножаются; В) они менее заметны.

4.Нервная система сетчатого типа впервые появилась у:

А) кишечнополостных; Б) плоских червей; В) насекомых.

5.Два вида-двойника можно отличить по: А) морфологическому критерию; Б) генетическому критерию; В) географическому критерию.

6.Приспособление птиц к полету – это пример:

А) ароморфоза; Б) идиоадаптации; В) дегенерации.

7.У млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися наиболее совершенен процесс:

А) дыхания; Б) питания; В) терморегуляции.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8. Основоположником искусственных систем организмов является шведский естествоиспытатель … .

9. Конкуренция за свет, территорию возникающая между соснами в сосновом бору называется … … .

10. Выделяют три предпосылки возникновения теории Дарвина – социально-экономические, сельскохозяйственные и … .

11.Появление царства Растений в архейскую эру связано с возникновением … .

12.Первыми наземными растениями были … .

13.Переходной формой между Рыбами и Земноводными были … .

14.Самая древнейшая эра в истории развития жизни на Земле называется … .

15. 1.Земноводные А. Кожа покрыта чешуйками или щитками

2. Пресмыкающиеся Б. Кожа голая или ороговевшая

В. Развитие на суше

Г.Развитие с метаморфозом

Д. Дыхание кожно-легочное

Е. Дыхание легочное.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность возникновения систематических групп животных в процессе эволюции (3 балла):

16. А. Кишечнополостные

Б. Простейшие

В. Насекомые

Г. Плоские черви

Д. Кольчатые черви

Е. Бесчерепные.

Часть 5. Ответьте на вопросы:

17.Есть ли у простейших одноклеточных организмов рефлексы (3 балла).

18.Назовите важные прогрессивные признаки, появившиеся у птиц по сравнению с пресмыкающимися(5 баллов).

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ»

9 КЛАСС

Вариант №2.

1. Ч. Дарвин обосновал свою теорию, пользуясь наблюдениями за:

А) искусственным отбором, Б) естественным отбором, В) всеми формами отбора.

2. Лошадь Пржевальского и орловский рысак – это лошади:

А) одной породы; Б) разных пород; В) разных видов.

3.Чем объяснить, что морской конек и рыба-игла одинаково хорошо приспособлены к жизни в морях: А) необходимостью приспосабливаться; Б) наследственной изменчивостью и естественным отбором; В) случайной приспособленностью.

4. Сквозной пищеварительный тракт впервые появился у:

А) плоских червей; Б) круглых червей; В) насекомых.

5.Критерий определяющий вид по внешнему сходству (Крыса серая и Крыса черная) называется:

А) морфологический; Б) биохимический; В) генетический.

6.Возникновение жабр и легких у животных – это пример:

А) ароморфоза; Б) идиоадаптации; В) дегенерации.

7. Наиболее развита кора головного мозга у:

А) варана; Б) орла; В) песца.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Естественная система органического мира, учитывающая историзм, изменяемость видов под влиянием условий внешней среды, принадлежит французскому естествоиспытателю … .

9.В сильные морозы вымерзают растения и гибнут почвенные животные – это пример … … .

10. Выделяют две формы естественного отбора движущий и … .

11. Разделение функций клеток у первых колониальных многоклеточных организмов привело к образованию … .

12.Первый живой организм способный к размножению назывался …. .

13.Переходной формой между Пресмыкающимися и Птицами были … .

14.Эра возникновения человека называется … .

15. 1. Насекомые А. Кровеносная система замкнутая

2. Кольчатые черви Б. Тело покрыто слизистой кутикулой

В. Покровы из хитина

Г. Кровеносная система незамкнутая

Д. Дышат всем телом

Е. Дышат трахеями.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность возникновения систематических групп растений в процессе эволюции (3 балла):

16. А. Покрытосеменные

Б. Мхи

В. Папоротникообразные

Г.Водоросли

Д. Голосеменные

Е. Псилофиты.

Часть 5. Ответьте на вопросы:

17.С чем связаны различия в форме и размерах клеток (3 балла).

18.Почему размножение у птиц считается более совершенным, чем размножение у пресмыкающихся (5 баллов).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕР-НОСТИ»

9 КЛАСС

Вариант №1.

1.Изучением передачи наследственных признаков организма занимается:

А) физиология; Б) анатомия; В) генетика.

2.Минимальным уровнем организации жизни, на котором проявляются обмен веществ, энергии, информации, является:

А) молекулярный; Б) клеточный; В) организменный.

3.Найдите утверждение, соответствующее современной клеточной теории:

А) клетка – мельчайшая структурная и функциональная единица всего живого; Б) все клетки образуют гаметы; В) все клетки имеют ядра.

4.К основным отличиям папоротников от водорослей можно отнести:

А) половое размножение; Б) спорообразование; В) наличие проводящих систем.

5.Основная заслуга Ч. Дарвина перед наукой заключается в:

А)объяснении причин приспособленности организмов; Б)создании системы природы; В)объяснении происхождения жизни.

6. Главную роль в формировании облика лесного биоценоза играют:

А) млекопитающие; Б) насекомые; В) растения.

7.Человекообразная обезьяна в отличие от человека не способна к:

А) обучению; Б) анализу текста; В) общению.

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Мхи, папоротники, хвощи, плауны - это … растения.

9.Питание за счёт организма хозяина называют … .

10.Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса – это пример действия … фактора.

11.Органические вещества при фотосинтезе образуются из воды и … .

12.Основной единицей эволюции является … .

13.Критерий вида, учитывающий набор хромосом организма, называется … .

14.Мономером белка является … .

15. 1.Оплодотворение зависит от воды А. Кукушкин лён

2.Оплодотворение не зависит от воды Б. Хлорелла

В. Виноград

Г. Томат

Д. Улотрикс

Е. Георгин.

Часть 4. Выстройте правильную последовательность прохождения пищи у человека (3 балла за правильный ответ):

16. А. Желудок

Б. Пищевод

В. Тонкая кишка

Г. Ротовая полость

Д. Глотка

Е. Толстая кишка и анальное отверстие

Часть 5. Выберите правильные утверждения (по1 баллу за правильный ответ): 17. А. Дышат растения только днём, на свету.

Б.Углекислого газа при фотосинтезе растения поглощают больше, чем выделяют при дыхании.

В. Во время дыхания растения используют энергию света.

Г. При прекращении дыхания растения погибают.

Часть 6.Ответьте на вопросы:

18. Объясните, какие существуют виды автотрофного типа питания (3 балла).

19. В чем заключаются преимущества и недостатки раздельнополости и гермафродитизма (5 баллов).

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕР-НОСТИ»

9 КЛАСС

Вариант №2.

1.Изучением внешнего и внутреннего строения организма занимается:

А) физиология; Б) анатомия; В) генетика.

2. Высшим уровнем организации жизни является:

А) популяционно-видовой; Б) биогеоценотический; В) биосферный.

3.Клеточная теория обобщает представления о: А) родстве всех существующих организмов; Б) сходстве в строении и развитии организмов; В) различиях между представителями разных царств.

4.Основное сходство между бактериями, грибами и лишайниками в том, что:

А) их клетки имеют рибосомы; Б) они способны к фотосинтезу; В) они многоклеточные.

5.Основная заслуга И.И. Мечникова перед наукой заключается в создании:

А) теории клеточного иммунитета; Б) учения о биосфере; В) теории эволюции.

6. Основу биомассы водных экосистем составляют:

А) животные; Б) бактерии; В) растения.

7.Человек как биологический вид возник в результате: А) социальной эволюции; Б) эволюции органического мира; В) развития способности к труду .

Часть 2. Допишите предложение (по 1 баллу за правильный ответ):

8.Сосна, ель, тополь, береза - это … растения.

9.Микориза – это … отношение корня дерева и грибницы гриба.

10.Загрязнение атмосферы промышленными выбросами – это пример действия … фактора.

11.При дыхании растений выделяется газ - … .

12.Основной систематической единицей является … .

13.Критерий вида, учитывающий ареал распространения организмов, называется … .

14.Мономером ДНК является … .

15.

1.Доказано А.Мир изменяем

2.Не доказано Б.Организмы наследуют только положительные признаки

В.Приобретенные в течение жизни признаки наследуются

Г.Приспособленность организмов относительна

Д.В природе действует искусственный отбор

Е.У каждого вида организмов своя экологическая ниша.

Часть 4. Проклассифицируйте Тигра амурского, расставив термины в правильной последовательности (3 балла за правильный ответ):

16. А. ЦАРСТВО - …

Б. ТИП - …

В. Класс - …

Г. Отряд - …

Д.Семейство - …

Е. Род - …

Часть 5. Выберите правильные утверждения (по1 баллу за правильный ответ): 17.

А.Внешний облик птиц хорошо отражает их приспособленность к полету.

Б.Клюв, вооруженный зубами, обеспечивает птицам защиту.

В.Кожа снабжена потовыми железами и покрыта перьями.

Г.Основные перья контурные.

Часть 6.Ответьте на вопросы:

18. Объясните, какие существуют виды гетеротрофного питания (3 балла).

19.По каким внешним и внутренним признакам человека трудно или нельзя отличить от человекообразных обезьян (5 баллов).

Материально-техническое обеспечение

Для отражения количественных показателей используется следующая система символических обозначений:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы, раздаточный комплект (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5 - 7 экз.).

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

- ФГОС ООО по биологии;

- Примерная программа ООО по биологии;

- Учебные рабочие программы по биологии, по курсам;

- Правила техники безопасности на уроках биологии.

1.2 Учебно-методические материалы:

- учебники по биологии 5-9 классы;

- печатные тетради по биологии 5-9 классы;

- справочно-энциклопедические пособия;

- определители;

- методические пособия для учителя;

- руководства к лабораторным и практическим работам;

- портреты выдающихся ученых в области биологии;

- инструктаж по ТБ на лабораторных работах, экскурсиях в природу;

- таблицы по всем основным разделам курсов биологии;

- карты мира и России;

- атласы;

- ЭОР;

- учебные фильмы;

- слайды, диапозитивы;

- персональный компьютер учителя с современным программным обеспечением;

- мультимедийный проектор потолочный;

- экран настенный рулонный;

- МФУ;

- телевизор;

- видеомагнитофон;

- аудиомагнитофон;

- учебно-лабораторное и учебно-практическое оборудование;

- модели;

- модели рельефные;

- модели-апликации (магнитные);

- муляжи;

- гербарии;

- коллекции;

- комнатные растения;

- прочее оборудование

1.3 Общешкольное оборудование:

- доска школьная;

- учебная мебель;

- учительский стол в комплекте с демонстрационной приставкой;

- компьютерный стол;

- шкафы для хранения учебно-методических материалов;

- освещение.

1.4 Средства пожаротушения и оказания ПМП.

Д/П

П/Ф

Д/П

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» является основным нормативным документом. ФГОС ООО и примерная программа ООО по биологии входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета биологии.

Методическая работа учителя по созданию образовательной программы по учебному предмету.

Настенный инструктаж.

В школьном библиотечном фонде комплекты учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в учебном процессе, есть учебники других авторов, которые используются как дополнительный материал при работе в классе.

Необходимы для подготовки индивидуальных заданий учащихся.

Определители и карточки определители растений и птиц.

Личные пособия и методические пособия из ШБФ.

Отдельными бланками руководства к лабораторным и практическим работам по всему

курсу биологии.

Постоянная экспозиция.

Сменная экспозиция на магнитной доске.

На печатных и электронных носителях: карты биосферных заповедников и национальных парков мира, заповедников и заказников России, ООТ НСО, зоогеографическая карта мира, России, природные зоны мира и России, центры происхождения культурных растений и домашних животных.

Систематика позвоночных животных, анатомия человека.

Электронные пособия к учебникам, учебные фильмы, презентации по теме Красная книга НСО, Природные зоны НСО, КИМ, практикумы по биологии.

Видеофильмы по зоологии, анатомии, физиологии и гигиене человека, происхождению человека, эволюции органического мира, СД-диски по основам экологии, зоологии, ботаники.

Строение клетки, позвоночные животные, растения, грибы, лишайники.

Отвечают современным техническим требованиям.

Принтер (А4, лазерный, черно-белый), копир, сканер.

Лупа ручная, микроскоп световой школьный; наборы микропрепаратов по ботанике, зоологии, анатомии человека и общей биологии, комплект посуды, препаровальный комплект, предметные и покровные стекла.

Цветков покрытосеменных растений, органы человека, остеологический, скелет человека, скелеты позвоночных животных

Анатомия растений.

Генетика человека.

Плоды культурных растений.

Систематика растений, субтропические растения.

Вредители с/х культур, ископаемые растения и животные.

Рулетка, садово-огородный инвентарь.

В соответствии с требованиями СанПина, есть лабораторная комната.

НЕОБХОДИМО:

1.Доукомплектовать СПАК учителя интерактивным оборудованием, совершенствовать информационно-образовательную среду по учебному предмету.

2. Создать СПАК для обучающихся.

3. Доукомплектовать кабинет традиционным оборудованием для проведения практикумов, экскурсий, комплектом цифрового измирительного оборудования для проведения экспериментов, цифровым микроскопом, лабораторным оборудованием, создать виртуальную лабораторию по биологии.4.Организовать информационно-методическую поддержку учителя.

Планируемые результаты изучения курса биологии

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Выпускник научится:

- - выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
  - аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
  - аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
  - осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
  - раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
  - объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
  - выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
  - различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
  - сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  - устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
  - использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
  - знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
  - анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
  - описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
  - знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;
аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет ресурсе информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.