Пояснительная записка к рабочей программе 8 класса.
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе программы основного общего образования по биологии 6-9 классов, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова для основной школы, 2010г.
Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, 8 класс и реализует авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой., входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник «Биология. Человек. 8 класс» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Общая характеристика программы
Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 ч в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последующих занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, предусмотренные Примерной программой.
Данная программа рассчитана на 1 год – 8 класс.
Общее число учебных часов в 8 классе - 68 (2 ч в неделю). В программе предусмотрен резерв (7ч), который был использован.
Таблица тематического распределения количества часов
п/п Разделы, темы
Количество часов
Авторская
Рабочая
1
Тема 1.Место человека в системе органического мира
2
2
2
Тема 2.Происхождение человека
2
2
4
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
1
1
4
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека
4
4+1=5
5
Тема 5. Координация и регуляция
10
10
6
Тема 6. Опора и движение
8
8
7
Тема 7. Внутренняя среда организма
3
3 + 2=5
8
Тема 8. Транспорт веществ
4
4
9
Тема 9. Дыхание
5
5
10
Тема 10. Пищеварение
5
5+1=6
11
Тема 11. Обмен веществ и энергии
2
2 +1=3
12
Тема 12. Выделение
2
2
13
Тема 13. Покровы тела
3
3
14
Тема 14. Размножение и развитие
3
3
15
Тема 15. высшая нервная деятельность
5
5
16
Тема 16. Человек и его здоровье
4
4
ИТОГО
63+7 резерв
68
Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.
Перечень лабораторных работ
Лабораторная работа 1
Изучение микроскопического строения тканей
Лабораторная работа 2
Распознавание на таблицах органов и систем органов
Лабораторная работа 3
Изучение головного мозга человека
Лабораторная.работа 4
Изучение изменения размера зрачка
Лабораторная работа 5
Изучение внешнего строения костей
Лабораторная работа 6
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц
Лабораторная работа 7
Измерение массы и роста своего организма
Лабораторная работа 8
Изучение микроскопического строения крови
Лабораторная работа 9
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений
Лабораторная работа 10
Измерение кровяного давления
Лабораторная работа 11
Определение частоты дыхания
Лабораторная работа 12
Определение норм рационального питания
Лабораторная работа 13
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал
Лабораторная работа 14
Анализ и оценка влияния факторов среды на здоровье
Лабораторная работа 15
Изучение приемов остановки кровотечений
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:
Учащиеся в результате усвоения раздела должны:
• объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;
• изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.
• распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;
• сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;
• определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;
• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;
• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;
• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Знать/понимать:
специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;
особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;
строение и функции основных тканей и систем органов;
функциональные системы организма;
значение гомеостаза внутренней среды организма;
об обмене веществ, его значении и видах;
роль ферментов и витаминов в организме;
особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;
строение и функции анализаторов;
механизмы ВНД;
функциональное значение высших отделов головного мозга человека;
особенности индивидуального развития человека;
правила личной гигиены;
причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;
о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.
Уметь:
распознавать органы и их топографию;
оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;
измерять кровяное давление и частоту пульса;
давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;
работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)
Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы.
В соответствии с Уставом школы при промежуточной аттестации обучающихся применяется следующие формы оценивания: письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются пол четырехбалльной системе оценивания в виде отметок «5», «4», «3», «2». Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:
[link]
-Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Для учащихся:
1. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. – М.: Дрофа, 2007.
2. Сонин Н.И. «Биология. Человек». Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УМР
от 28.08.2014 №1 «__»____________2014 г.
_____________С.В.Толочко ______________ Е.Н.Шевченко
