| Тема урока
| Методы изучения живых организмов. Осенние явления в жизни растений родного края. Экскурсия № 1 «Осенние явления в жизни растений родного края» |
| Тип урока
| комбинированный |
| Дата урока
| 20.09.16 |
| Цель урока | Изучить основные осенние явления в жизни растений, методы изучения живых организм. |
| Задачи урока | Образовательные: - сформировать представление о вечнозеленых и листопадных растениях; -рассказать о основных методах изучения живых организмов. Развивающие: -способствовать к развитию мышления и памяти. Воспитательные: -формирование ответственного отношения к обучению, толерантности друг другу. |
| Формы и методы | Фронтальная форма, объяснительно-иллюстративный метод |
| Термины | Наблюдение, описание, сравнение, эксперимент, листопад |
| Планируемые образовательные результаты: | Научатся: называть основные признаки осенних изменений. Получат возможность научиться: наблюдать за осенними явлениями.
|
| План урока | 1. Организационный момент 2. Постановка цели урока 3. Актуализация знаний 4. Изучение нового материала 5. Первичное осмысление и закрепление 6. Рефлексия 7. Домашнее задание |
| Организационная структура урока |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма обучения | УУД |
| Организационный момент | Приветствие с обучающимися. Контроль отсутствующих. Правила поведения во время экскурсий. Разбивка детей на пары, отправление на экскурсию. | Приветствие с учителем. | фронтальная | Личностные: -формирование ответственного отношения к обучению Метапредметные: Коммуникативные УУД: - учебное сотрудничество. |
| Актуализация знаний | Ребята, какая у нас наступила пора? А что вам нравится в осени? | Отвечают на вопросы | фронтальная | Личностные: -умение вести себя культурно во время экскурсии; Метапредметные: Коммуникативные УУД: - учебное сотрудничество. Регулятивные УУД: - постановка цели урока. Познавательные УУД: -формирование познавательного интереса. |
| Изучение нового материала | Ребята, скажите, а какие признаки характерны для осени? Признаки: Короткий световой день; Понижение температуры воздуха Увеличение влажности Отлет птиц Пожелтение листьев Листопад. Ребята, а почему листья опадают? Кто знает почему они желтеют? Листопад – естественный процесс отделения листьев от стебля при их отмирании. Причина листопада: изменение длины светового дня. Сбрасывая листья, растения уменьшают испаряющую поверхность и останавливают обмен веществ, тем самым выживают. Ребята, а все ли растения сбрасывают листья? Есть вечнозеленые и листопадные растения.
| Отвечают на вопросы и записывают основные термины в блокноты | | Личностные: -формирование ответственного отношения к обучению Метапредметные: Коммуникативные УУД: - умение вести диалог. Познавательные УУД: -формирование познавательного интереса. - умение выделять главное. Предметные: - умение отличать вечнозеленые растения от листопадных, приводить примеры. |
| Первичное осмысление и закрепление | Ребята, приведите примеры вечнозеленых и листопадных растений. Ребята, а что мы делали во время экскурсии? Наблюдали, значит первый метод, который мы использовали- наблюдение. А описывали мы деревья – описание. А еще используют такие методы как сравнение и эксперимент | Отвечают на вопрос | фронтальная | Личностные: - формирование интереса к предмету. Метапредметные: Регулятивные УУД: -умение анализировать и приводить примеры. Комуникативные УУД: -умение отвечать и задавать вопросы. |
| Итоги урока. Рефлексия | Сегодня на уроке: Я узнал… Мне понравилось…. | Отвечают на вопросы | фронтальная | Личностные: - формирование интереса к предмету. Метапредметные: Коммуникативные УУД: -учебное сотрудничество. |
| Домашнее задание | рабочая тетрадь: стр. 6-7, повторить § 2 | Записывают в дневники задание | | Метапредметные: Регулятивные УУД: - самоконтроль и самооценка |
