Рабочая программа по биологии (6-9 классы)

Аннотация.

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) основного общего образования составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника /ав.-сост. . М. Пальдяева. – 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010. – 92 с.)

Используемые учебники:

1.Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.

2.Латюшин В.В., Шапкин В.А. «Биология. Животные» 7 класс: Учеб.дляобщеобразоват. Учеб.заведений.- М.: Дрофа, 2005. – 304 с.

3. Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб.дляобщеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 336с.;

4. Учебник: Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. М.: Дрофа. – 2007

Учебный предмет «Биология» входит в состав учебного плана школы. Согласно учебному плану школы биология изучается в 6-9 классах в объёме 278 часов: с 6 по 9 класс отводится по 2 часа в неделю.

[pic]

Пояснительная записка

Используемые учебники:

1.Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.

3. Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб.дляобщеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 336с.;

Изменения, внесённые в программу:

7 класс. В разделе «Индивидуальное развитие животных» добавлен 1 час на изучение темы «Продление рода. Органы размножения», а так же добавлен раздел «Закономерности размещения животных на Земле», так как этот материал присутствует в экзаменационных КИМах

8 класс. Тема «ОДС» по программе содержит 7 часов по рабочей программе 8 (1 )час взят из резерва. Тема «Пищеварительная система» по программе содержит 6 часов по рабочей программе 7 (1 )час взят из резерва.

9 класс. В раздел «Возникновение и развитие жизни».внесены изменения, вместо 7 часов по примерной программе, на изучение этого раздела отводится 5 часов, т к рабочая программа в 9 классе рассчитана на 68 часов. Тему «Доказательство эволюции» мы изучаем в каждом классе.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Час.уч.

Дата проведения

Повторение

план

факт

Введение (2 ч)

Инструктаж по ТБ. Вводное тестирование по теме «Размножение, рост и развитие растений».

Биология – наука о живой природе. Царства растений, грибов, растений и животных. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Клеточное строение организмов (5 ч)

Устройство увеличительных приборов. Лаб. раб. №1.Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.

Клетка и ее строение. Лаб. раб № 2

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом

Жизнедеятельность клетки.

п 2

Клетка и ее строение

Понятие «ткань».

(Демонстрация микропрепаратов различных тканей)

Понятие «ткань».

(Демонстрация микропрепаратов различных тканей)

Царства Бактерии (3ч)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека.

п 2-3

Клетка и ее строение

Жизнедеятельность клетки

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий

Разнообразие бактерий, их распространение.

Царства Грибы (4 ч)

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность

Шляпочные грибы. Роль в природе и жизни человека.

Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты. Лаб. раб № 3 Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Царство Растения (8 ч)

Промежуточный тестовый контроль по теме: Бактерии и Грибы. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений.

п 1

Биология – наука о живой природе.

Основные группы растений.

Строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных водорослей. Многообразие водорослей.Лаб. раб № 4 Знакомство с многообразием водорослей.

п 2

Клетка и ее строение

Мхи, строение, многообразие, среда обитания. Лаб. раб № 5 Изучение строения мха

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания.Лаб. раб № 6 Изучение строения спороносящего папоротника.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.

Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека.

Цветковые растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

п 16

Голосеменные, их строение и разнообразие.

Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Лаб. раб № 7 Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений

п 2

Клетка и ее строение

Виды корней и типы корневых систем. Лаб. раб № 8 Виды корней, стержневые и мочковатые корни.

Строение корня

Видоизменения корней Лаб. раб № 9 Изучение видоизменённых побегов.

п 2

Клетка и ее строение

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование.

Клеточное строение листа.

Видоизменение листьев

Строение стебля. Многообразие стеблей.

п 21

Побег.

Видоизменение побегов.

Цветок и его строение Лаб. раб. №10 Изучение строения цветка.

Соцветия

п 28

Цветок и его строение

Плоды и их классификация.

п.18 Строение семян однодольных и двудольных растений

Распространение плодов и семян Промежуточный тестовый контроль по теме«Многообразие растений»

п.18 Строение семян однодольных и двудольных растений

Жизни растений (15 ч)

Минеральное питание растений. Передвижение воды и питательных веществ.Лаб. раб. №11Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

п 26

Строение стебля.

Фотосинтез

Дыхание

п 23

Внешнее и клеточное строение листа.

Испарение воды растениями. Листопад.

(Демонстрация опыта: испарение воды листьями)

п 23

Внешнее и клеточное строение листа.

Передвижение воды и питательных веществ в растениях

п 21

Рост и развитие побега.

Прорастание семян. Лаб. раб. №12 определение всхожести семян растений и их посев.

Рост растений.

Растительный организм как единое целое

Способы размножения растений. Размножение споровых растений

п 12

Строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных водорослей.

Размножение споровых растений

Размножение голосеменных растений

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Лаб. раб. №13Вегетативное размножение комнатных растений.

п 27

Видоизменение побегов.

Половое размножение покрытосеменных растений

Экскурсия: Зимние явления в жизни растений

Классификация растений (7 ч)

Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений.

п 1

Царства растений, грибов, растений и животных.

Класс Двудольные. Морфологическая характеристика крестоцветных,

Класс Двудольные. Морфологическая характеристика розоцветных, пасленовых.

Класс Двудольные. Морфологическая характеристика бобовых, сложноцветных

Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков

п 47

Класс Двудольные.

Важнейшие сельскохозяйственные растения. Лаб. раб. №13 Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия: ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Природные сообщества (6 ч)

Основные экологические факторы и их влияния на растения.

п 1

Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Характеристика основных экологических групп растений

Лаб. раб.№ 14 Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Растительные сообщества и их типы.

Взаимосвязь с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на сообщества.

Экскурсия: п природные сообщества и человек. Весенние наблюдения за растениями.

Развитие растительного мира- 2 час

Многообразие растений. И их происхождение. Доказательства эволюции растений. Итоговое тестирование по теме: Покрытосеменные растения, классы и основные семейства, роль в природе и жизни человека.

п 1

Царства растений, грибов, растений и животных.

Основные этапы эволюции растений.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Час

Дата проведения

Повторить

план

факт

Введение. Общие сведения о животном мире. (2ч)

Инструктаж по ТБ. Вводное тестирование

История изучения животных. Наука «Зоология» и её структура

6 кл. п. 1

Биология – наука о живой природе.

Сходство и различие животных и растений. Систематика животных.

6 кл. п. 1

Царства растений, грибов, растений и животных.

Раздел 1. Многообразие животных (34 ч)

Простейшие. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности

Многообразие простейших. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни.

Тип Кишечнополостные.

п. 5

Тип Губки.

Тип Плоские черви.

п. 6

Тип Кишечнополостные.

Тип Круглые черви.

п. 7

Тип Плоские черви.

Тип Кольчатые черви.

п. 8

Тип Круглые черви.

Тип Кольчатые черви.

Лабораторная работа № 1

«Знакомство с многообразием кольчатых червей»

п. 9

Тип Кольчатые черви.

Тип Моллюски.

п. 10

Тип Кольчатые черви.

Тип Иглокожие.

п. 11

Тип Моллюски.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Лабораторная работа № 2

«Знакомство с разнообразием ракообразных».

п. 12

Тип Иглокожие.

Класс Паукообразные.

п. 13

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Класс Насекомые .

Лабораторная работа № 3

«Изучение представителей отрядов насекомых».

п. 14

Класс Паукообразные.

Класс Насекомые. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Класс Круглоротые.

п. 15

Класс Насекомые

Позвоночные. Классы рыб.

Лабораторная работа № 4

«Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».

п. 20

Тип Хордовые.

Многообразие рыб. Класс Хрящевые рыбы.

Многообразие рыб. Костные рыбы.

Класс Земноводные. Многообразие. Безногие, хвостатые, бесхвостые.

Лабораторная работа № 5

« Выявление внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»

п.21

Позвоночные. Классы рыб.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Ящерицы, змеи.

п. 24

Класс Земноводные.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Черепахи, крокодилы.

Класс Птицы. Биологические и экологические особенности.

Лабораторная работа № 6

«Изучение внешнего строения птиц»

п. 25

Класс Пресмыкающиеся.

Многообразие птиц. Среда обитания, образ жизни и поведения.

«Изучение многообразия птиц» (экскурсия)

Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности.

п. 27

Класс Птицы.

Важнейшие представители отряда млекопитающих.

п. 31

Класс Млекопитающие

Тестирование по теме: «Многообразие животных»

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимодействие строения и функций органов и их систем у животных (14 ч)

Покровы тела

Лабораторная работа № 7

«Изучение особенностей различных покровов тела»

Опорно-двигательная система

Способы передвижения.Полости тела.

п. 37

Опорно-двигательная система

Органы дыхания

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

п. 39

Органы дыхания

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

Органы кровообращения.Кровь.

п. 39-41

Органы дыхания

Обмен веществ и превращение энергии.

Органы кровообращения.Кровь.

Органы выделения.

п. 40

Органы пищеварения.

Нервная система, инстинкт, рефлекс

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Н п. 43

ервная система, инстинкт, рефлекс

Тестирование по теме: «Эволюция животных»

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных (4 часа)

Продление рода. Органы размножения.

Способы размножения. Оплодотворение

п. 45

Продление рода. Органы размножения.

Развитие с превращением и без превращения.

Лабораторная работа № 8

«Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

Периодизация и продолжительность жизни.

п. 47

Развитие с превращением и без превращения.

РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

6 кл. п. 58

Происхождение растительного мира

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

6 кл. п. 58

Основные этапы развития растительного мира

РАЗДЕЛ 5

Закономерности размещения животных на Земле (2 часа)

Ареалы обитания. Миграции

Закономерности размещения животных на Земле

РАЗДЕЛ 6

Биоценозы (4 часов)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных. (экскурсия)

6 кл. п. 56. Растительные сообщества

Факторы среды и их влияние на биоценоз

Цепи питания, поток энергии

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза (экскурсия)

6 кл. п. 57. Взаимосвязь растений в сообществе

РАЗДЕЛ 7

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

6 кл. п. 59. Воздействие человека и его деятельности на растительный мир

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

6 кл. п. 58 Происхождение растений.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории Рациональное использование животных. Красная книга.

6 кл. п. 59.

Охрана растений

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

Итоговое тестирование по курсу :Биология. Животные.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Часы у. вр.

Дата проведения

Повторение

план

факт

ВВЕДЕНИЕ – 1 Ч

Инструктаж по ТБ. Вводное тестирование.Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1

Происхождение человека (3 ч)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.

7 кл.

п. 1-2

Сходство и различие животных и растений.Систематика животных.

Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее

Человеческие расы Человек как вид

.РАЗДЕЛ 2

Строение и функции организма (57 ч)

Тема 2.1.Общий обзор организма (1 ч)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Тема 2.2.Клеточное строение организма. Ткани (5 ч)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки.

Деление. Жизненные процессы клетки

Ткани. Л/Р №1Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Ткани. Нервная ткань. Строение и функция нейрона. Синапс.

7 кл. п. 43

Повторение по теме: Клеточное строение организма. Ткани.

Тема 2.3.Рефлекторная регуляция органов систем организма (1 ч)

Рефлекторная регуляция.

Л/Р №2

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

Тема 2.4. Опорно-двигательная система (8 ч)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей.

Л/Р №3 Микроскопическое строение кости.

7 кл

п. 36-37

Скелет человека. Изменения, связанные с развитием мозга и речи.

Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности.

7 кл

п. 37

Типы соединений костей.

Строение мышц и сухожилий.

Л/Р №4 Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома.)

Л/Р №5 Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Работа скелетных мышц и их регуляция.

Л/Р №6 Утомление при статической и динамической работе.

7 кл

п. 37

Осанка. Предупреждения плоскостопия. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Л/Р №7Выявление нарушений осанки.

Л/Р №8 Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Повторение по теме: Опорно-двигательная система

Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 ч)

Компоненты внутренней среды. Гомеостаз.

Л/Р №9 Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

Иммунология на службе здоровья

Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 ч)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов

Круги кровообращения.

Л/Р №10 Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке.

№11 Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

7 кл. п. 41

Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.

7 кл. п. 41

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.

Л/Р №12 Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

№13 Опыты, выясняющие природу пульса.

7 кл. п. 41

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Л/Р №14 Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Тестирование по теме:Внутренняя среда организма

Тема 2.7. Дыхательная система (4 ч)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Заболевания дыхательных путей.

7 кл

п. 39

Газообмен в легких и тканях.

7 кл п. 39

Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.

7 кл

п. 39

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания.

Л/Р №15Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания, на вдохе и выдохе.

Тема 2.8. Пищеварительная система (7ч)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.

7 кл.п. 40

Пищеварение в ротовой полости.

Л/Р№16 Действие ферментов слюны на крахмал.

Л/Р №17Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.

7 кл.п. 40

Пищеварение в желудке.

7 кл.п. 40

Пищеварение в кишечнике

Регуляция деятельности пищеварительной системы.

Заболевания органов пищеварения, их профилактика.

Повторение по теме:Дыхательная система. Пищеварительная система

Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 ч)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ.

7 кл.п. 40

Витамины.

Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания.

Л/Р. №18 Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Л/Р. №19 Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 ч)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи.

7 кл.

п. 36

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Терморегуляция организма. Закаливание.

Тема 2.11. Выделительная система (1 ч)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции.

Тема 2.12. Нервная система человека (5 ч)

Тестирование по теме: Выделительная система. Покровные органы. Значение нервной системы. Мозг и психика.

7 кл.

п. 43

Строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга.

Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка.

Л/Р №20 Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга

Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий.

Соматический и автономный отделы нервной системы.

Л/Р №21Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Тема 2.13. Анализаторы (5 ч)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов.

7 кл.

п. 44

Зрительный анализатор.

Л/Р №22 Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.

Слуховой анализатор. Значение слуха. Гигиена органов слуха

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.

Врожденные и приобретенные программы поведения

Л/Р №23 Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения

Особенности высшей неявной деятельности человека: речь и сознание, Познавательные интересы.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли, эмоции, внимание.

Л/Р №24 Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Тема 2.15. Железы внутренней секреции(эндокринная система) (2 ч)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.

Функции желез внутренней секреции

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие организма (65ч.)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение.

7 кл. п. 45

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.

7 кл. п. 46

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем

4.10

Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности

4.10

Итоговое тестирование: Система человека

4.10

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Час уч.вр

Дата проведения

Повторение

план

факт

Введение - 2

Инструктаж по ТБ. Биология как наука и методы ее исследования. Значение биологической науки в деятельности человека. Методы исследования в биологии

1,1

Вводное тестирование. Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

1.1

Раздел 1. Уровни организации живой природы - 54 час.

Молекулярный уровень (10 ч)

Качественный скачок неживой к живой природе

2.1

Молекулярный уровень: общая характеристика.

2.1

Углеводы. Липиды.

2.1

Состав и строение белков.

2.1

Функции белков.

2.1

Нуклеиновые кислоты.

2.1

АТФ и другие органические соединения клетки.

2.1

Биологические катализаторы.

2.1

Вирусы

2.1

Повторение по теме: Молекулярный уровень

Клеточный уровень (15 ч)

Основные положения клеточной теории.

2.1

Клетка – структурная единица жизни

Лаб. Раб №1. «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом».

2.1

Эукариоты. Ядро.

2.1

Строение клетки. Функции органоидов.

2.1

Строение клетки. Функции органоидов.

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

2.1

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки

2.1

Энергетические возможности клетки.

2.1

Автотрофы. Питание клетки. Гетеротрофы.

2.1

Фотосинтез и хемосинтез

Аэробное и анаэробное дыхание

2.1

Синтез белка в клетке

Общие понятия о делении клетки

2.1

Итоговый тест по теме «Основы цитологии»

Организменный уровень (14 ч)

Бесполое

2.2

Половое размножение организмов. Половые клетки

2.2

Оплодотворение

2.2

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

2.2

3233

Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Генотип и фенотип.

2.2

Неполное доминирование.

Анализирующее скрещивание.

2.2

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследование признаков.

2.2

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Менделя. Перекрест.

2.2

Взаимодействие генов.

2.2

Генетика пола. Сцепление с полом наследование.

2.2

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. Мутационная изменчивость.

Лаб. Раб №2. «Выявление изменчивости организма».

2.2

Основы селекции. Работы Вавилова. Основные методы селекции

Тестирование по теме «Наследственность и изменчивость»

Популяционно-видовой уровень (3 ч)

Критерии вида. Структура вида.

Лаб. раб. №3 «Изучение морфологического критерия вида».

3.1

Популяции форма существования вида

3.1

Экология как наука. Экологические факторы

5.2

Экосистемный уровень (8 ч)

Экосистема и биоценоз. Биогеоценоз.

5.2

Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.

5.2

Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.

Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе

5.2

Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе

Искусственные биогеоценозы

5.2

Экологическая сукцессия

5.2

Экскурсия в биогеоценоз

Биосферный уровень (4 ч)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности

5.2

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

Экологические кризисы

5.2

Повторение по теме: Экосистемный и биосферный уровни

Раздел 2. Эволюция -7 час.

Основные положения теории эволюции

5.2

Движущие силы эволюции: изменчивость.наследственность организмов.

3.4

5.2

Движущие силы эволюции: борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность

3.4

5.2

Искусственный отбор. Селекция.

5.2

Образование видов - микроэволюция Макроэволюция.

5.2

Экскурсия: «Причины многообразия видов в природе»

Итоговый тест по теме «Общая биология»

Раздел 3. Возникновение и развития жизни – 5 час.

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира

Развития жизни на земле в архее, протерозое, палеозое, кайнозое.

Экскурсия в краеведческий музей.

Доказательства эволюции

Лаб. Раб №4. «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

Происхождение и развитие жизни. Эволюция.

Формы и средства контроля

Формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная.

Анализ рисунков, индивидуальная работа по заполнению таблиц.
Групповая работа. Беседа по результатам анализа рисунков, схем.
Фронтальный устный опрос.
Тестирование.
Индивидуальный устный опрос. Зачет.
Фронтальная письменная работа. Биологический диктант

Методы контроля:

само-, взаимопроверка; оперативный (тестирование, биологический диктанты), программированный, рубежный (поэтапный) контроль; устный и итоговый письменный контроль.

Средства: обучающие и итоговые лабораторные работы, тест, диктант

Контрольно-измерительные материалы.Биология: 6 класс/Сост С.Н.Березина.-2е изд, перераб.-М; ВАКО, 2013.-112 с.- (Контрольно-измерительные материалы).
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология, Растения.Кузнецова В.Н., Прилежаева Л.Г.-М.: «Интелект-Центр», 2006 -136с
Контрольно-измерительные материалы.Биология: 7 класс/Сост НА.Артемьева..-М; ВАКО, 20132-112 с.- (Контрольно-измерительные материалы).
Контрольно-измерительные материалы.Биология: 8 класс/Сос. ЕВ.Муловская.- М; ВАКО, 2010.-112 с.- (Контрольно-измерительные материалы).
Биология 7-8 класы: тесты/авт-сост М.В.Оданович, -Волгоград: Учитель, 2007150 с
Контрольно-измерительные материалы. Биология: 9 класс/Сост. И.Р.Григорян.-2е изд, перераб.-М; ВАКО, 2013.-112 с.- (Контрольно-измерительные материалы).
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология, Основная школа./ Кузнецова В.Н., Прилежаева Л.Г.-М.: «Интелект-Центр», 2006 -136с

Критерии и нормы оценочной деятельности

Отметка «5»:

· полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

· чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;

· для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

· ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

· раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельные, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах, в обобщениях из наблюдений и опытов.

Отметка «3»:

· усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;

· не всегда последовательно определение понятий;

· не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении;

· допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.

Отметка «2»:

- основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии.

Оценка практических умений учащихся

Оценка умений ставить опыты

Отметка «5»:

· правильно определена цель опыта;

. самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;

· научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»:

· правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов;

· 1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;

· в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»:

· правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;

· допущены неточности и ошибка в закладке опыта, описании, наблюдении, формировании выводов.

Отметка «2»:

· не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;

· допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.

Оценка умений проводить наблюдения

Учитель должен учитывать:

· правильность проведения;

· умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдения и в выводах.

Отметка «5»:

· правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаки, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы.

Отметка «4»:

· правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) названы второстепенные;

· допущена небрежность в оформлении наблюдения и выводов.

Отметка «3»:

· допущены неточности, 1-2 ошибка в проведении наблюдения по заданию учителя;

· при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдения и выводов.

Отметка «2»:

· допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдения по заданию учителя;

· неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов.

Перечень учебно-методических средств обучения

класс

Необходимое

количество

Имеется

В %

ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ

Микроскопы ученические. Цифровой УСВ микроскоп «Биор-2»

6-8

7+3

100

Предметные стекла

6-8

1наб

100

Микропрепараты

6-8

2ком

Увеличительные стекла

6-8

Биомикролаборатории

6-8

Лотки для лабораторных работ

6-8

100

Колбы

6-8

Термостат

6-8

100

Набор окуляров

6-8

2 ком

100

Стаканы лабораторные

6-8

Плоды сельскохозяйственных растений.

100

Набор муляжных овощей

100

Набор муляжных овощей

100

Коллекция семян кормовых растений

100

Коллекция древесных пород

100

Гербарий культурных растений

100

Набор муляжных плодов

100

Гербарий дикорастущих растений

100

Гербарий. Основные группы растений

100

Набор муляжных плодов

100

Набор муляжных плодов

100

Гербарий. Основные группы растений

100

Термоскоп по ботанике

100

Колос овса

100

Прибор для демонстрации всасывания воды корнями

100

Модель-аппликация по ботанике «Размножение папоротника»

100

Модель строения цветка (муляж)

100

Кукуруза

100

Колос ипродуктыегопереработки

100

Модель«цветок пшеницы»

100

Коллекция семян к гербарию для начальной школы

100

Коллекция Лён

100

Гербарий. Основные группы растений

100

Кукуруза

100

Коллекции древесных пород

100

Таблицы рельефные

100

Модель-аппликация по ботанике «Размножение мха»

100

Модель-аппликация по ботанике «Размножение сосны»

100

Коллекция семян кормовых растений

100

Модель-аппликация по ботанике «Размножение шляпочного гриба»

100

Модель цветка

Набор шишек

100

Гербарий для курса географии средней школы

100

Гербарий для начальной школы

100

Модель-аппликация по ботанике «Размножение водоросли»

100

Гербарий важнейших культурных растений

100

Рельефная таблица. Кора

100

Рельефная таблица. Корень

100

Рельефная таблица. Клеточное строение корня

100

Рельефная таблица. Строение стебля

100

Зерновка пшеницы

100

Строение стебля

100

Слепок

100

Зерновка Пшеницы

100

Зерновка пшеницы

100

клеточное строение корня

100

Корень

100

скелет лягушки

100

гербарий зерновых

100

плоды и семена растений

100

скелет кролика

100

коллекция шерсти

100

скелет голубя

100

коллекция членистоногих

100

коллекция «Шелководство»

100

Коллекция Вредители с/х культур

100

Коллекция шишек

100

коллекция вредителей леса, сада, поля, огорода

100

модель черепа змеи

100

«Развитие цепня»

100

«Развитие тутового шелкопряда»

100

коллекция насекомых

100

коллекция ракушек Черного моря

100

прибор для наблюдения газообмена при дыхании растений и животных

100

коллекция ископаемых растений и животных

100

раздаточный материал «Скелет рыбы»

100

раздаточный материал «Скелет птицы»

100

раздаточный материал «Скелет млекопитающих»

100

тип Членистоногие

100

класс Ракообразные

100

Морская звезда

100

Беззубка

100

«Внутреннее строение дождевого червя»

100

«Пескожил»

100

«Внутреннее строение рыбы»

100

«Вскрытый речной рак»

100

строение пчелы

100

строение яйца птицы

100

модель гортани

100

модель глаза

100

легкое с дыхательными путями

100

клапаны сердца , фронтальный срез

100

сердце человека ( фронтальный срез с клапанами )

100

головной мозг

100

нормальное легкое

100

почка человека

100

сердце человека (поперечный срез на уровне желудочков )

100

модель уха

100

таблицы рельефные

100

модель глаза

100

101

модель черепа

100

102

половина черепа

100

103

сердце

100

104

набор позвонков человека

100

105

головной мозг

100

106

модель ДНК

9-10

100

107

модель аппликации

9-11

100

108

модель — аппликация «Типичные биоценозы»

9-11

100

109

модель - аппликация «Законы Менделя»

9-10

100

110

модель - аппликация «Перекрест хромосом»

9-10

100

111

пособие Динамическое - перекрест хромосом»

9-10

100

112

кровеносная система

100

113

зародыши

100

114

внутреннее строение человека

100

115

эндокринная система

100

116

выделительная система

100

117

модель кожи

100

118

Модели «Торс человека»-

100

119

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

120

Ботаника:

Строение цветка

Простые соцветия.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Вегетативное размножение растений методом культуры тканей.

Вегетативное размножение лесных трав.

Прорастание семян.

Семена однодольных растений.

Семена двудольных растений.

Соцветие, цветок и плод пшеницы.

Соцветие, цветок и плод подсолнечника.

Сочные плоды.

Строение цветка.

Соцветие, цветок и плод пшеницы.

100

121

Зоология:

Правила индивидуального рыболовства

Птицы леса

Рукокрылые

Приматы

Насекомоядные

Китообразные

Парнокопытные

Перепончатокрылые

Морские рыбы

Птицы болот

Речной рак

Насекомые полезные в лесном и с/х

Редкие и исчезающие виды млекопитающих

Охрана гнездовий птиц

Промыслы и охрана морских рыб

Значение насекомых

Класс насекомые

Класс двустворчатые

Животный мир Антарктики

Охрана птиц на зимовках

Редкие и исчезающие виды земноводных

Зимняя подкормка зверей

Восстановление численности зубра

Пушные грызуны и зайцеобразные

Зимняя подкормка птиц

Собака

Тип хордовые. Сизый голубь.

Дневные хищные птицы

Непарнокопытные

Лесные куриные птицы

Ластоногие

Пушные хищные звери

Приматы

Жесткокрылые

Тип членистоногие. Майский жук.

Редкие и исчезающие виды птиц

Птицы культурных ландшафтов

Схема развития животного мира

Дневные хищные птицы

Тип плоские черви

Тип кишечнополостные

Тип моллюски

Исчезающие виды насекомых

Охрана гнездовий птиц

Многообразие приспособлений у птиц

Разведение рыб

Охрана птиц на зимовках

Чешуекрылые

Восстановление ареала соболя

Сообщество кораллового рифа

Добыча и разведения моллюсков

Пресноводные и проходные промысловые рыбы

Тип хордовые. Жаба, тритон.

Тип хордовые. Ящерица.

Речной рак

Лягушка.

100

122

Анатомия человека:

Ткань-орган-система органов

Слуховой анализатор

Зрительный анализатор

Головной мозг

Спинной мозг

Автономная нервная система

Соматическая нервная система

Человеческий эмбрион в матке

Кожа

Органы пищеварения

Система органов дыхания

Схема кровообращения

Сердце

Скелетные мышцы

Кость и ее строение

Соединение костей

Скелет

Внутренние органы

Обонятельный и вкусовой анализаторы

Ткани

100

123

Гигиена

Формирование правильной осанки

Предупреждение плоскостопия

Предупреждения воздушно-капельных инфекций

Вред курения

Вред алкоголя

Гигиена органов дыхания

Режим дня

Закаливание организма

Предупреждение пищевых отравлений

Гигиена грудных детей

Влияние физических упражнений на организм

Условия, укрепляющие здоровья

Роль двигательной активности

Значение тренировки сердца

Суточная потребность в витаминах

100

124

Общая биология:

Сообщество смешанного леса

Влияние загрязнений на сообщество водоемов

Влияние ядохимикатов на сообщество поля пшеницы

Влияние человека на обитателей почвы

Животные в природном сообществе

Соотношение животных пищевые связи

Сообщество кораллового рифа

Восстановление численности зубра

Восстановление ареала соболя

Город как среда обитания

Бактерии

Породы кроликов

Развитие органического мира

Сообщество тундры

Сообщество степи

Строение бактериальной клетки Природные сообщества

Строение животной клетки

Строение растительной клетки

9-11

100

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

125

Экран

100

126

Лазерный принтер

100

127

Видеопроектор

100

128

Компьютер

100

129

Конки для воспроизведения звука

100

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ - ИНСТРУМЕНТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

130

Программное обеспечение для компьютера учителя

100

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ - ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

131

СД - ROMforWindows «Уроки биологии Кирилла иМефодия» 6-8, 10-11 классы

6-11

100

Библиотечный фонд

(книгопечатная продукция)

132

Стандарт основного общего образования по биологии.

100

133

Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт-сост. Г.М.пальдяева. -2е изд., стереотип._М.: Дрофа, 2010.-92с.

5-11

100

135

Учебник Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.

100

136

Учебник Латюшин, В.В., Шапкин, В.А. «Биология. Животные» 7 класс: Учеб.дляобщеобразоват. Учеб.заведений.- М.: Дрофа, 2005. – 304 с.

100

137

Учебник Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб.дляобщеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 336с.;

100

138

Учебник: Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. М.: Дрофа. – 2007

100

139

Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)

6-11

100

140

Методические пособия для учителя

100

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ

141

Доска магнитная

100

142

Стенка 5-секционная

100

143

Тумбочка

100

144

Шторы (пар)

100

145

Стол 1-тумбовый

100

146

Стол ученический (новый)

100

147

Стол ученический

100

148

Стул ученический

100

149

Стол аудиторский

100

150

Стул полумягкий

100

151

Полка книжная

100

152

Подсобное помещение:

153

Подставка универсальная

100

154

Шкаф платяной без антресоль

100

155

Шкафы для пособий

100

156

Стул ученический

100

157

Стол ученический

100

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

158

Сайт Министерство образования и науки РФ

http://www.mon.gov.ru(нормативно-правовое поле ФГОС ООО).

160

Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

http://www.standart.edu.ru (нормативно-правовое поле ФГОС ООО, ведеолекции, методические рекомендации).

161

Сайт Федерального агентства по образованию

http://www.ed.gov.ru (нормативно-правовое поле ФГОС ООО).

162

Сайт издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru (серия литературы «Работаем по новым стандартам», видеолекции, методические рекомендации)

163

Сайт Российского общеобразовательного Портал

http://www.school.edu.ru (обмен педагогическим опытом, практические рекомендации).

164

Сайт ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»

http://ipkps.bsu.edu.ru/ (методические рекомендации, материал из опыта работы).

165

Сайт Всероссийского образовательного портала Сеть творческих учителей

www.it-n.ru - обмен опытом, размещение методических разработок, проведение различных дистанционный курсов, мастер-классов по информационному совершенствованию цифровых ресурсов.

166

Глобальная школьная лаборатория. ГлобалЛаб – полезный интернет-ресурс для всех, кто интересуется исследованиями.

https://globallab.org/ru/

Лист корректировки 6 класс

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист корректировки 7 класс

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист корректировки 8 класс

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист корректировки 9 класс

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________