Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Базисного учебного плана 2004 года и государственных программ по биологии: Примерной программы основного общего и среднего(полного) общего образования по биологии для 6-11 классов(базовый уровень), авторской программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» И.Н.Пономаревой,Н.М.Черновой.
Рабочая программа по биологии рассчитана на 70 часов учебного времени в течение года (35 учебных недель), 2 часа в неделю.
Изменения внесенные в рабочую программу:
увеличена на 2 часа тема «Основы учения о наследственности и изменчивости» в виду её сложности и для проведения тематического зачета, Увеличение количества часов за счет распределения предусмотренного авторской программой резервного времени.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
1.Учебник: Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова; под редакцией проф. И. Н. Пономаревой. - 5-е изд., испр. - М.: Вентана-Граф, 2013. – 240 с.
2.О.П.Дудкина Биология 5-11 кл. Развернутое тематическое планирование по программе И.Н.Пономаревой.Волгоград,2012 г,129 с.
Календарно-тематическое планирование:
-годовое планирование:
Аттестационный период (кол-во часов)
Учебный материал( с указанием тем и параграфов)
Кол-во
пр.р,лаб.раб.,
экскурсий
Кол-во контр.раб.
1 четверть
18 часов:
3ч
10ч
5ч
Введение в основы общей биологии §1-3
Основы учения о клетке
§4-12
Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) §13-16
1 экскурсия
1 лаб.р.
1 лаб.р.
1
1
2 четверть
14 часов:
11ч
3ч
Основы учения о наследственности и изменчивости §17-26
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §27-30
2 лаб.р.
1
3 четверть
20часов:
1ч
4ч
10ч
5ч
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов §31
Происхождение жизни и развитие органического мира §32-35
Учение об эволюции
§36-43
Происхождение человека (антропогенез) §44-49
1 лаб.раб., 1 экскурсия
2 экскурсии
1
1
4 четверть
18 часов:
13ч
5ч
Основы экологии §50-60
Обобщение
2 лаб.раб.
1 экскурсия
1
1
70 ч в год
7 лаб.раб.
5 экскурсий
7
Перечень лабораторных работ и экскурсий:
Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».
Л/р. № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток».
Л/р. № 3 . «Решение генетических задач».
Л/р. № 4. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».
Л/р №5. «Изучение изменчивости у организмов».
Л/р №6. «Приспособленность организмов к среде обитания».
Л/р №7. « Оценка качества окружающей среды».
Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.
Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.
Экскурсия № 5 Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.
Поурочное планирование:
урока Название раздела,
главы+кол-во часов
Предп.дата урока
Факт.
дата урока
Тема урока
Учебный материал
Вид учебн.
занятия
Форма и вид контроля
Тема № 1. Введение в основы общей биологии (3 ч).
1
1ч
02.09
Биология – наука о живом мире.
§1.
Вводный урок, урок повторения и обобщения знаний.
Фронт.беседа.
2
1ч
04.09
Общие свойства живых организмов.
§2.
Комбинир.урок
Индивид.опрос
3
1ч
09.09
Многообразие форм живых организмов
Экскурсия № 1. Биологическое разнообразие вокруг нас.
§3.
Комбинир.урок
Фронт.беседа.
Тема № 2. Основы учения о клетке (10 ч).
4
1ч
11.09
Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.
§4.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Индивид.опрос
5
1ч
16.09
Химический состав клетки.
§5.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Индивид.опрос
6
1ч
18.09
Белки и нуклеиновые кислоты
§6.
Комбиниров.
Фронт.беседа.
7
1ч
23.09
Строение клетки.
§7.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа
8
1ч
25.09
Органоиды клетки и их функции. Л/р №1 «Сравнение растительной и животной клеток».
§8.
Комбинированный
Индивид.опрос
Лаб раб.№ 1
9
1ч
30.09
Обмен веществ – основа существования клетки.
§9.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей
10
1ч
02.10
Биосинтез белков в живой клетке.
§10.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа,работа в микрогруппах.
11
1ч
07.10
Биосинтез углеводов - фотосинтез.
§11.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа, Самостоятельная работа с таблицей
12
1ч
09.10
Обеспечение клеток энергией.
§12.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа,
13
1ч
14.10
Контрольная работа по теме :«Основы учения о клетке».
§4-12.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Контрольная работа
Тема № 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч).
14
1ч
16.10
Типы размножения живых организмов.
§13.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Фронт.беседа
15
1ч
21.10
Деление клетки. Митоз. Лабораторная работа № 2. « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток».
§14
Комбинированный урок.
Фронт.беседа
Лаб раб.№ 2
16
1ч
23.10
Образование половых клеток. Мейоз.
§15.
Комбинированный урок.
Индив. опрос
17
1ч
28.10
Индивидуальное развитие организмов - онтогенез.
§16.
Комбинированный
Индив. опрос.
18
1ч
30.10
Контрольная работа по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»
§13-16.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Контрольная работа
2 четверть
Тема № 4. Основы учения о наследственности и изменчивости. (11 ч).
19
1ч
13.11
Наука генетика. Из истории развития генетики.
§17.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Фронт.беседа
20
1ч
18.11
Основные понятия генетики.
§18.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Индив.опрос
21
1ч
20.11
Генетические опыты Г. Менделя.
§19.
Комбинированный
Индив.опрос
22
1ч
25.11
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Лабораторная работа № 3. «Решение генетических задач».
§20.
Комбинированный
Индив.опрос
Лаб раб.№ 3.
23
1ч
27.11
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
§21.
Комбинированный
Индив.опрос
24
1ч
02.12
Взаимодействие генов и их множественное действие.
§22.
Комбинированный
Фронт.беседа
25
1ч
04.12
Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.
§23.
Комбинированный
Индив.опрос
Решение задач по генетике.
26
1ч
09.12
Наследственная изменчивость
§24.
Комбинированный
Индив.опрос
27
1ч
11.12
Другие типы изменчивости. Лабораторная работа № 4. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях».
§25.
Комбинированный
Индив.опрос
Лаб раб.№ 4
28
1ч
16.12
Наследственные болезни ,сцепленные с полом.
§26.
Комбинированный
Индив.опрос
29
1ч
18.12
Контрольная работа по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости».
§17-26.
Урок контроля знаний.
Контрольная работа
Тема № 5. Основы селекции растений,животных и микроорганизмов. (4 ч).
30
1ч
23.12
Генетические основы селекции живых организмов. Центры многообразия и происхождения культурных растений.
§27,29.
Комбинированный урок
31
1ч
25.12
Особенности селекции растений
§28.
Комбинированный урок.
Фронт.беседа
32
1ч
25.12
Особенности селекции животных.
§30.
Комбинированный урок.
Индивид.опрос
3 четверть
33
1ч
13.01
Основные направления селекции микроорганизмов
§31.
Комбинированный
Индивид.опрос
Тема № 6. Происхождение жизни и развитие органического мира. (4 ч).
34
1ч
15.01
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.
§32-33.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Фронт.беседа
35
1ч
20.01
Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
§34.
Комбинированный
Индивид.опрос
36
1ч
22.01
Этапы развития жизни на Земле.
§35.
Урок комплексного применения ЗУН
Сообщения.
37
1ч
27.01
Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.Экскурсия.№ 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
§ 32 - 35, вопросы на с. 132
Урок-экскурсия.
Сообщения.
Тема № 7. Учение об эволюции (10 ч).
38
1ч
29.01
Идея развития органического мира в биологии.
§36.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Сообщения.
39
1ч
03.02
Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.
§37.
Комбинированный урок.
Индивид.опрос
40
1ч
05.02
Современные представления об эволюции органического мира.
§38.
Комбинированный урок.
Индивид.опрос
41
1ч
10.02
Вид. Его критерии, структура.
§39.
Комбинированный урок.
Индивид.опрос
42
1ч
12.02
Процессы видообразования. Экскурсия № 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
§40.
Комбинированный урок.
Индивид.опрос
43
1ч
17.02
Макроэволюция – результат микроэволюций.
§41.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
44
1ч
19.02
Основные направления эволюции.
§42.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
45
1ч
24.02
Основные закономерности биологической эволюции. Экскурсия.№4. Борьба за существование в природе.
§43.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
46
1ч
26.02
Лабораторная работа №5. «Изучение изменчивости у организмов».
Стр.232
Урок комплексного применения ЗУН
Лаб раб.№ 5.
47
1ч
02.03
Контрольная работа по теме: «Учение об эволюции».
§36-43.
Урок контроля знаний.
Контрольная работа
Тема № 8. Происхождение человека (антропогенез) (5 ч).
48
1ч
04.03
Место человека в системе органического мира.
§44.
Комбинированный урок
Фронт.беседа
49
1ч
09.03
Доказательства эволюционного происхождения человека.
§45.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
50
1ч
11.03
Этапы эволюции вида Биосоциальная сущность вида. Человек разумный.
§46-47.
Комбинированный урок
Индивид.опрос.сам.раб. с таблицей.
51
1ч
16.03
Человеческие расы, их родство и происхождение.
§48.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
52
1ч
18.03
Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Контрольная работа по теме: «Происхождение человека».
§49.повтор.
§44-48.
Урок контроля знаний.
Контрольная работа
4 четверть
Тема № 9. Основы экологии (13ч).
53
1ч
01.04
Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.
§50.
Урок изучения и первичного закрепления материала
Фронт.беседа
54
1ч
06.04
Закономерности действия факторов среды на организмы.
§51.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
55
1ч
08.04
Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Лабораторная работа № 6. «Приспособленность организмов к среде обитания».
§52.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
Лаб раб.№ 6.
56
1ч
13.04
Биотические связи в природе.
§53.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
57
1ч
15.04
Популяции как форма существования видов в природе.
§54.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
58
1ч
20.04
Функционирование популяции и динамика ее численности в природе
§55.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
59
1ч
22.04
Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.
§56.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
60
1ч
27.04
Биогеоценозы,экосистемы и биосфера.
§57.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
61
1ч
29.04
Развитие и смена биогеоценозов. Экскурсия № 5 « Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.»
§58.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
62
1ч
04.05
Основные законы устойчивости живой природы.
§59.
Комбинированный урок
Индивид.опрос
63
1ч
06.05
Экологические проблемы в биосфере.Рациональное использование природы и ее охрана.
§60.
Комбинированный урок
Сообщения.
64
1ч
11.05
Лабораторная работа № 7 . « Оценка качества окружающей среды».
С.235
Урок комплексного применения ЗУН
Лаб раб.№ 7.
65
1ч
13.05
Контрольная работа по теме: « Основы экологии».
§50-60.
Урок контроля знаний.
Контрольная работа
Тема № 10.Обобщение (5 ч).
66
1ч
18.05
Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого
Разноуров-невые тесты.
Урок обобщения систематизации знаний.
тесты
67
1ч
20.05
Итоговая контрольная работа.
§1-60.
Урок контроля знаний.
Контрольная работа
68
1ч
25.05
Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.
Разноуров-невые тесты.
Урок обобщения систематизации знаний.
Материалы ОГЭ.
Реферативное описание тем:
Название темы. Что изучается.
Введение в основы общей биологии
Биология – наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
Особенность региональной флоры и фауны.
Экскурсия: Биологическое разнообразие вокруг нас.
Основы учения о клетке
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.
Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.
Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа:
Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.
Размножение и индивидуальное развитие организмов
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.
Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.
Основы учения о наследственности и изменчивости
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.
Лабораторные работы:
Решение генетических задач.
Изучение изменчивости у организмов.
Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.
Происхождение жизни и развитие органического мира
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.
Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические).
Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
Учение об эволюции
Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Экскурсии
1. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
2. Борьба за существование в природе.
Происхождение человека
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Основы экологии
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного хозяйства Липецкой области, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об экологической ситуации в стране, Липецкой области области.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Среднего Урала экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей Урала при организации деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья жителей Урала. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.
Экскурсии:
Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды
Обобщение.
Становление современной теории эволюции. Клетка-структурная и функциональная единица живого. Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания. Итоговая контрольная работа
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний,ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),
Список литературы и интернет-ресурсов:
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Биология. 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений». Москва, «Вентана-Граф», 2013 год.
«Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 классы: программы / И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова, И.М. Швец.» – М.: Вентана-Граф, 2010
«Биология в основной школе. Программы». Москва, «Вентана-Граф», 2006 год.
Пономарева И.Н. Биология: 9 класс: методич. пособие. – М.: Вентана-Граф, 2007
Дудкина О.П. Биология. Развернутое тематическое планирование по программе
И.Н. Пономаревой. – Волгоград: Учитель, 2011
Мамонтов Д.И. Электронный курс «Открытая биология». Москва, «Физикон», 2005.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 9 класс. 2005
Интернет-ресурсы:
1. www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki
2.www.bio.1september.ru
3.www.bio.nature.ru
4. www.eidos.ru
