ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ по биологии 6 класс по программе В.В. Пасечник
Лабораторная работа № 1 «Строение семени»
Цель: изучить и сравнить строение семени однодольного и двудольного растения в сухом виде и набухшее семя. Сделать выводы.
Инструменты и оборудование: семена сухие и замоченные, лупа, линейка, карандаш.
Что делать?
1. Рассмотрите семена сухие и набухшие.
1а. Рассмотрите сухое семя фасоли. Измерьте ширину и длину семени.
1б. Рассмотрите набухшее семя фасоли. Измерьте ширину и длину набухшего семени.
Сделайте вывод. Запишите в тетрадь своими словами, что вы делали, начиная с пункта 1.
Письменно ответьте на вопросы: какая ширина и длина семени сухого и семени набухшего? Какие семена больше: сухие или набухшие? Почему, как вы думаете?
2. Рассмотрите набухшее семя.
2а. Найдите рубчик и семявход. Нажмите пальцами на боковые поверхности семени фасоли. Что происходит?
2б. С намоченного семени фасоли осторожно снимите кожуру и рассмотрите её.
Письменно в тетради запишите каково значение кожуры в жизни семени?
2в. Раздвиньте семядоли. Найдите и рассмотрите с помощью лупы зародышевый стебелёк, корешок и почечку.
Зарисуйте в тетради строение семени фасоли и подпишите названия её частей.
3. Рассмотрите строение зерновки. Попробуйте снять кожуру с околоплодника.
Ответьте письменно в тетради на вопросы:
1. Почему кожура с околоплодника у зерновки не снимается?
2. Где находится запас питательных веществ у однодольных и двудольных растений?
3. В чем сходство, а в чем различие в строении семени однодольных и двудольных растений?
Лабораторная работа № 2 “Стержневая и мочковатая корневые системы”.
Цель: Изучить особенности строения корневой системы у различных видов растений.
Оборудование: гербарии, тетрадь, линейка, карандаш
Часть 1
1. Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений (гербарий).
2. Письменно ответьте на вопрос: Какие корневые системы называются стержневыми, какие мочковатыми?
3. Отберите растения со стержневой корневой системой.
4. Отберите растения с мочковатой корневой системой.
5. По строению корневой системы определите, какие растения – однодольные, какие –двудольные? Почему вы так считаете?
6. Заполните таблицу.
Напишите выводы по работе (по таблице) Не сделав часть1, НЕ ПРИСТУПАЙТЕ к выполнению части 2.
Часть 2
2.1.Тестовые задания для проверки умений. Необходимо выбрать только правильные действия и расположить их в нужной последовательности.
Как установить тип корневой системы?
А. Рассмотреть корневую систему и найти ее части: главный корень, боковые и придаточные.
Б. Отобрать растение удобное для наблюдения.
В. Выяснить, отличается ли главный корень от остальных.
Г. Сравнить длину и толщину главного корня с другими корнями.
Д. Если необходимо, то использовать лупу для рассмотрения.
Е. Только после всего этого сделать вывод о типе корневой системы.
2.2.Соберите ответ (пишите цифру и букву)
Лабораторная работа № 4 по теме «Внешнее строение листа».
Цель: Изучить Внешнее строение листа.
Оборудование: гербарии, лупа, определитель растений.
Рассмотрите гербарии. (на столах 6 гербариев). Рассортируйте образцы так, чтобы в одной группе присутствовали простые листья, в другой - сложные листья. (учащиеся работают в парах).
Перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее.
