Тема урока: «Тип хордовые» 24.02.16
Цель урока: познакомиться и раскрыть особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных.
Задачи урока:
Образовательная. Расширить представление учащихся о многообразии животного мира; познакомить с общей характеристикой и отличительными особенностями животных типа хордовых, подтипов бесчерепных и черепных, классов ланцетников и круглоротых.
Воспитательная. Прививать интерес к предмету, воспитание прилежности и аккуратности при выполнении заданий в тетради и работе с микропрепаратами.
Развивающая. Развивать навыки самостоятельной учебной работы; продолжить формирование умения работать с учебником и рабочей тетрадью, находить в тексте необходимые сведения для ответов на вопросы, составлять таблицы и схемы. Развивать медиа-коммуникативные способности учащихся средствами компьютера.
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Форма урока
Традиционный урок
Форма организации учебной деятельности учащихся
Индивидуальная; фронтальная.
Оборудование
чучела различных позвоночных, рисунки, презентация
Планируемые результаты
Научить особенностям строения и жизнедеятельности хордовых животных. Познакомить учащихся с характерными признаками животных, относящихся к типу Хордовые.
Уметь: узнавать изученных рыб; выявлять черты приспособленности к водной среде.
Структура урока:
Организационный момент
-приветствие;
-подготовка класса к работе;
- наличие учащихся
II. Актуализация знаний. Многообразие животного мира
ВОПРОСЫ:
— Какие типы животных мы изучили? (ответы) фронтальная беседа Демонстрация презентации -— Почему животных этих типов относят к беспозвоночным? Фронтальная беседа, цель которой – переход к изучению новой темы. Устанавливает правильность и осознанность учащимися полученных ранее знаний.
III. Изучение нового материала.
Мотивационный этап.
— А знаете ли вы, к какому типу относятся человек и ваши любимые домашние животные: кошки, собаки, черепахи, попугаи, рыбки? Я уверена, что вам будет интересно узнать больше о строении и поведении своих питомцев и их диких сородичей. Этому мы посвятим несколько последующих уроков.
— Почему этих разнообразных животных относят к одному типу Хордовых? (презентация ).
IV. Сообщение нового материала.
— Мы начинаем изучать ещё один самый высокоорганизованный тип животных, тип Хордовые. Сегодня мы узнаем о систематике типа хордовых (презентация и познакомимся с простейшими представителями этого типа (презентация слайд 6-9)
Запись темы урока на доске. (презентация слайд 10)
— Ребята, чтобы вы могли определить основные признаки типа хордовых, нужно прочитать статью «Общая характеристика» на с. 174 учебника. Затем заполните таблицу . Выпишите определение понятия хорда .(презентация ).
V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
а) Общая характеристика ланцетника; (презентация ) Самостоятельная работа с учебником по заданию. Учатся выделять в тексте главное. Заполнение таблицы.
б) Происхождение хордовых . (презентация )
в) План строения хордовых. Внутреннее строение ланцетника. (презентация)
г) Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных (Домашнее задание.) Учитель инструктирует, как заполнять. Демонстрирует на доске шапку таблицы.
VI. Закрепление знаний. Итоговый контроль
VII. Рефлексия.
- Какое задание для вас оказалось трудным?
- Какое интересным?
- С каким настроением вы уходите?
VIII. Подведение итогов: выставление оценок.
IX. Домашнее задание: изучить текст учебника, начертить в тетради таблицу для последующей работы с ней «Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных»
Творческое задание: подготовить сообщения о рыбах.
