Содержание:
Пояснительная записка 3-8 стр.
- описание места учебного предмета в учебном плане
- учебно-методический комплект
- планируемые результаты освоения предмета
- формы контроля
Содержание тем учебного предмета 9 стр.
Календарно-тематическое планирование 10-21 стр.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии (далее – Программа) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой. (Издательский центр «Вентана - Граф», Москва 2013 год).
место учебного предмета в учебном плане
Программа разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования.
Общее число учебных часов за 2года обучения составляет 70
из них 35 ( 1ч в неделю) в 5 классе
35 ( 1ч в неделю) в 6 классе
Используемый учебно-методический е комплект:
Библиотечный фонд
•Учебники Федерального перечня, в которых реализована данная программа.
1. Биология. 5 класс (авт. Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А.);ФГОС
2. Биология. 6 класс (авт. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.);ФГОС
•Элементы УМК для 5, 6, классов, сопровождающие перечисленные выше учебники: рабочие тетради, дидактические материалы, пособия для учителя и т.д.
ЦОРы к предмету биологии
Название Пономарева И.Н. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники
Константинов В.М. Биология. Животные
Издательство «Учитель»,г.Волгоград, СD- Раздаточный и
дидактический материал
Уроки биологии. Мультимедийное приложение к урокам. Изд. «Глобус»
Тесты по биологии. Изд. «Учитель»,г.Волгоград.
Учебные фильмы по биологии. Человек. ФГУП РНПО «РОСУЧПРИБОР»
Интерактивные приложения к урокам в 5-11 классах Изд. «Учитель» г. Волгоград
Интернет-материалы
[link] Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:
Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
Изучение биологии даёт возможность достичь следующих личностных результатов:
•воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознан- ному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
•знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
•сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
•формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
•формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
•освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и безопасного коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
•осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результатами освоения являются:
•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
•умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;
•умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
•умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметными результатами освоения биологии являются:
•усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественно -научной картине мира;
•формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
•приобретение опыта использования методов биологи ческой науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
•формирование ос нов экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;
•объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;
•овладение методами биологи ческой науки; наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;
•формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.
Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
В структуре планируемых результатов выделяются:
•ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;
•планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.
Раздел 1
Живые организмы
Выпускник научится:
•характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
•применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
•использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;
выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; •ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Формами текущего контроля успеваемости обучающихся являются:
• Формы письменной проверки:
■ письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; рефераты.
• Формы устной проверки:
■ устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.
Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.
При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно - коммуникационные технологии.
Содержание тем учебного предмета, курса 5 класс:
Название раздела
Кол-во часов
Контр.
Лаборат
Экскурсии
Обобщ.
1
Биология-наука наука о животном мире
9
2
1
2
Многообразие живых организмов
12
2
1
3
Жизнь организмов на планете Земля
8
1
4
Человек на планете земля
6
1
1
1
Итого
35
1
4
1
4
Содержание тем учебного предмета, курса 6 класс:
Название раздела
Кол-во часов
Контр.
Лаборат
Экскурсии
Обобщ.
1
Наука о растениях- ботаника
5
1
2
Органы растений
9
4
1
3
Основные процессы жизнедеятельности растений
7
1
1
4
Многообразие и развитие растительного мира
11
1
1
5
Природные сообщества
3
1
1
1
Итого
35
1
6
1
5
3.Календарно-тематическое планирование 5 класс (35 ч)
№ Название раздела/ темы урока
Кол-во
часов
Домашнее задание
по плану
Дата по факту
А
Б
В
Глава 1. Биология — наука о живом мире (9 ч)
1
Наука о живой природе
1
§1, р/т с.5 з.4,6
02.09
2
Свойства живого
1
§2,р/т с.7 з.4-6
09.09
3
Методы изучения природы
Увеличительные приборы
Лабораторная работа № 1
«Изучение устройства увеличительных приборов»
1
§3, р/т с.9-10 з.5,6
16.09
4
1
§4,р/т с.12 з.5,6
23.09
5
Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа № 2
«Знакомство с клетками растений»
1
§5, р/т с.15 з.4
30.09
6
Химический состав клетки
1
§6,р/т с19 з.4-6
07.10
7
Процессы жизнедеятельности клетки
1
§7,р/т с.21 з.6
14.10
8
Великие естествоиспытатели
1
сообщения об исследованиях Ч.Дарвина
21.10
9
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Биология — наука о живом мире»
1
повт.§§1-7, выполнить творч.проект по выбору на с.34
28.10
Глава 2. Многообразие живых организмов (12 ч)
10
Царства живой природы
1
§8,р/т с.26 з.5
11.11
11
Бактерии:
строение и жизнедеятельность
1
§9,сообщение о значении бактерий
18.11
12
Значение бактерий в природе и для человека
1
§10, р/т с.30 з.5,6
25.11
13
Растения
1
§11,р/т с. 32 з.6
02.12
14
Лабораторная работа № 3
«Знакомство с внешним строением побегов растения»
1
творческое задание: создать альбом фотографий хвойных растений своего региона
09.12
15
Животные
1
§12,р\т с.36 з.5,6
16.12
16
Лабораторная работа № 4
«Наблюдение за передвижением животных»
1
сообщения о многообразии и значении простейших
23.12
17
Грибы
1
§13, сообщения об истории открытия пенициллина и его значении для человечества
30.12
18
Многообразие и значение грибов
1
§14,р/т с.41 з.4,5
13.01
19
Лишайники
1
§15,р/т с.43 з.6
20.01
20
Значение живых организмов в природе и жизни человека
1
§16
27.01
21
Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов»
1
повторить
§§8-16,выполнить творч. проект по выбору с.74
03.02
Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 ч)
22
Среды жизни планеты Земля
1
§17, написать мини-сочинение об организмах-обитателях одной из сред обитания
10.02
23
Экологические факторы среды
1
§18,р\т с.53 з.5,6
17.02
24
Приспособления организмов к жизни в природе
1
§19,инд.задания
24.02
25
Природные сообщества
1
§20, изготовить модель-аппликацию природного сообщества «лес»
03.03
26
Природные зоны России
1
§21, презентационный проект
10.03
27
Жизнь организмов на разных материках
Жизнь организмов в морях и океанах
1
§22, презентационный проект
17.03
28
§23, презентационный проект «Жители водной среды»
24.03
29
Обобщение и систематизация знаний по теме «Жизнь организмов на планете Земля»
1
повторить §§17-23
выполнить мини-проект по выбору на с.105
07.04
Глава 4. Человек на планете Земля (6 ч)
30
Как появился человек на Земле
1
§24, р/т с.71 з.5,6
14.04
31
Как человек изменял природу
1
§25, презентационный проект «Заповедники КБР
21.04
32
Важность охраны живого мира планеты
1
§26, подготовить сообщения о роли Красной книги в природоохранных мероприятиях
28.04
33
Сохраним богатство живого мира
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек на планете Земля»
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 5 класса
1
§27, творческое задание на с.121
05.05
34
1
р\т с.79 з.6
12.05
35
Экскурсия
«Весенние явления в природе» или
«Многообразие живого мира»
1
задания на лето с.123
26.05
Календарно-тематическое планирование 6 класс ( 35 ч)
№ Название темы
Кол-во часов
Домашнее задание
Дата по плану
Дата по факту
А
Б
В
Тема 1. Наука о растениях — ботаника (5 ч)
1
Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений
1
§1, р/т с.4 з.3-5
06.09
2
Многообразие жизненных форм растений
1
§ 2,р\т с.6 з.4
13.09
3
Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки
1
§3, р\т с.8 з.3
20.09
4
Ткани растений
1
§4
27.09
5
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Наука о растениях — ботаника»
1
повторить §§1-4
04.10
Тема 2. Органы растений (9 ч)
6
Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1
«Строение семени фасоли»
1
§5, р\т с.13 з.2
11.10
7
Условия прорастания семян
1
§6, р\т с.16 з.4
18.10
8
Корень, его строение и значение
Лабораторная работа № 2
«Строение корня проростка»
1
§7,р\т с.17-18 з.1,3
25.10
9
Побег, его строение и развитие
Лабораторная работа № 3
«Строение вегетативных и генеративных почек»
1
§8, р/т с.20 з.2
08.11
10
Лист, его строение и значение
1
§9,выполнить зад.5 к § с элементами исследоват. деят-ти
15.11
11
Стебель, его строение и значение.
Лабораторная работа № 4
«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
1
§10, индивид.задания
22.11
12
Цветок, его строение и значение
1
§11,р\т с.27-28 з.2,4
29.11
13
Плод. Разнообразие и значение плодов
1
§12
06.12
14
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Органы растений»
1
повторить §§5-12,выполнить творч.проект на с.73
13.12
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)
15
Минеральное питание растений и значение воды
1
§13, сообщения о приспособлениях к воде у растений разных экологических групп
20.12
16
Воздушное питание растений —
фотосинтез
1
§14, р\т с.36 з.3,4
27.12
17
Дыхание и обмен веществ у растений
1
§15,р\т с.38 з.3 (составить схему)
10.01
18
Размножение и оплодотворение у растений
1
§16, презентационный проект о жизни и научной деят-ти рос. учёного-ботаника С.Г. Навашина
17.01
19
Вегетативное размножение растений и его использование человеком
Лабораторная работа № 5
«Черенкование комнатных растений»
1
§17
24.01
20
Рост и развитие растений
1
§18,подготовить презентац.проект о влиянии экологических факторов нашей местности на развитие растений
31.01
21
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Основные процессы жизнедеятельности растений»
1
повторить §§13-18, проект по выбору с.103
07.02
Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)
22
Систематика растений, её значение для ботаники
1
§19, сообщение о деятельности К.Линнея и роли его исследований в биологии
14.02
23
Водоросли, их многообразие в природе
1
§20,сообщения о значении водорослей в природе и жизни человека
21.02
24
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
Лабораторная работа № 6
«Изучение внешнего строения моховидных растений»
1
§21
28.02
25
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Их общая характеристика
1
§22, подготовить презентации проекта о разнообразии и роли высших споровых растений в природе
07.03
26
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение
1
§23, презентацион. проекты о значении хвойных лесов России
14.03
27
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение
1
§24
21.03
28
Семейства класса Двудольные
1
§25, презентации о роли растений класса Двудольные в природе и жизни человека
04.04
29
Семейства класса Однодольные
1
§26, презентации о практическом использовании растений семейства Однодольные
11.04
30
Историческое развитие растительного мира
1
§27, р/т з.3,4
18.04
31
Многообразие и происхождение культурных растений
Дары Старого и Нового Света
1
§§28,29 сообщения о жизни и научной деятельности Н.И. Вавилова
25.04
32
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Многообразие и развитие растительного мира»
1
повторить
§§19-29
02.05
Тема 5. Природные сообщества (5 ч)
33
Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме
Совместная жизнь организмов
в природном сообществе
1
§§30,31 сообщения о природных сообществах России.
10.05
34
Смена природных сообществ и её причины
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества»
1
§32, повторить §§30-32
16.05
35
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса
1
23.05
задания на лето
