Технологическая карта урока
Предмет биология
Класс 6 «А»
Автор УМК
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана – Граф, 2013.
Тема урока: Побег. Строение и значение для растений. Развитие побегов из почек растения. «Строение вегетативных и генеративных почек».
Тип урока : комбинированный
Цель урока:
- сформировать понятие о побеге как надземном органе растений, объединяющем в единое целое стебель, листья, почки;
- познакомить с типами расположения листьев и почек ;
- объяснить, что почка – это зачаточный побег;
-научить различать вегетативную и генеративную почки.
Задачи:
- познавательные : учащиеся узнают о значении и строении почек, знакомятся с развитием побега из почки, раскрывают сущность роста у растений, учатся распознавать вегетативные и генеративные почки ;
- коммуникативные: формируют умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
- регулятивные: формируют умение организовать выполнение заданий учителя; работать в парах; выполнять лабораторную работу;
- личностные: умение работать с источниками биологической информации, овладение методами биологической науки.
Образовательные ресурсы: компьютер, ветки различных деревьев с набухшими почками, лупы, иллюстративный материал.
Основные понятия и термины: побег, узлы, междоузлия, почка, почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки.
Результат взаимодействия и сотрудничества
1.Этап проверки домашнего задания
Фронтально организует беседу по вопросам и по тесту о строении и функциях корня;
проверяет индивидуальные проекты учащихся по темам« Видоизменения корней», «Типы корней»
Участвуют во фронтальной беседе. Закрепляют имеющиеся знания по теме; отвечают на вопросы учителя.
Индивидуально выступают с подготовленными презентациями и сообщениями
репродуктивный; частично-поисковый
- участвовать в беседе;
-анализировать информацию;
-делать выводы
распознают типы корневых систем;
знают клеточное строение корня; умеют устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями;
овладевают навыками работы с дополнительной литературой и другими информационными ресурсами
2.Этап актуализация знаний учащихся
Организует беседу об органах цветкового растения; закрепляет и повторяет знания учащихся о видах побегов вегетативного и генеративного.
Отвечают на вопросы учителя; заполняют схему «Виды побегов»
беседа
Анализируют полученные знания о побеге
воспроизводят и анализируют информацию, полученную ранее, формируют навыки заполнения схемы.
3.Этап усвоения новых знаний
1 .Демонстрирует слайды различных побегов.
2. Объясняет строение побега как основного органа высшего растения. и целостной системы органов.
формулирует проблему «Как и откуда развиваются новые побеги?»
3.Организует работу с учебником по новому материалу.§8 стр. 43-44
4.Организует лабораторную работу№3«Строение вегетативных и генеративных почек».
анализируют иллюстративный материал и объяснение учителя;
изучают текст §8 «Побег, его строение и развитие» отвечают на вопросы.
выполняют лабораторную работу№3 «Строение вегетативных и генеративных почек.»
объяснительно – иллюстративный;
частично-поисковый;
исследовательский.
- умение самостоятельно находить информацию в биологических источниках;
- развивают умение сравнивать и анализировать
- работать в группах с лабораторным оборудованием
описывают строение вегетативного побега;
отличают генеративную и вегетативную почки;
сравнивают анализируют различные объекты;
могут объяснить как формируются побеги
3.Закрепление полученных знаний на уроке.
Организует работу с терминами в игровой форме «Верно-Неверно»; формирует умения составлять синквейны к понятиям «Почка» и «Побег»
Закрепляют знания новых терминов: побег, узлы, междоузлия, почка, почечные чешуи, конус нарастания, ветвление, кущение, прищипка, пасынкование, спящие почки.
Составляют в парах синквейны
игровой
активизирут свою деятельность развивают способности запоминать и
обобщать полученные знания самостоятельно составлятьсинквейны
усвоение новых биологических терминов и понятий.
4.Этап подведения итогов урока.
Задает домашнее задание;
оценивает работу по результатам проверки домашнего задания и работы учащихся на уроке.
Записывают в дневники домашнее задание 8.
Рефлексия урока.
Информационнные ресурсы:
Гекалюк М.С. Биология . 6 класс. Тесты. – Саратов:Лицей, 2012
Пономарева И.Н. , Кучменко ЮВ., Л.В. Симонова. Биология Растения. Бактерии . Грибы. Лишайники. Методическое пособие под ред. Проф. И.Н. Пономарёвой . Москва .изд.»Вентана-граф» 2004
tehnologicheskaya_karta_uroka_sootvetstvuyushchaya_trebovaniyam_fgos.pptx;
temporary_downloads\interaktivnyy_plakat.pptx
