Выполнила учитель биологии
Бесчетнова Н.В
Конспект урока по теме: « Мезозойская эра».
Цели урока:
Изучить особенности развития животного и растительного мира в Мезозойскую эру.
Задачи:
Образовательная: рассмотреть преобразования климата в мезозойской эре.
Развивающая: формировать умения и навыки самостоятельной работы, выделять главное , анализировать, сопоставлять.
Воспитательная: развитие интереса к прошлому Саратовской области.
Оборудование:
Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, наглядные пособия «Геохронологическая таблица», технологическая карта периодов мезозоя, раздаточный материал, презентация к уроку, видеофильмы по теме.
Ход урока.
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята, садитесь. Давайте сначала поднимем себе настроение.
Истории развития жизни на планете.
Мы посвящаем уж не первый свой урок.
Ведь очень интересно знать Что? Как? и Где?
Происходило на Земле.
Мы изучили ископаемых беспозвоночных и позвоночных,
Что задачей было непростой.
И познакомились с одной из эр ,
Что называется палеозой.
2.Проверка знаний учащихся.
1.Карточки.( каждому на парту, работа по карточкам, затем меняются, проверяют по слайду)
- Вам предлагается провести соответствие периода палеозоя с существовавшими тогда представителями животного и растительного мира.
2. Фронтальный опрос.
Вопросы.
1. Сколько длилась палеозойская эра? ( 322 млн.лет)
2. Сколько периодов составляют палеозойскую эру? Назовите их. (6- кембрий, ордовик, силур, девон ,карбон, пермь)
3.Что представляли собой наши края в раннем палеозое, на протяжении 3 периодов: кембрия, ордовика, силура?
(безжизненная суша)
4.с какого периода в наши края вернулись моря? (девон)
5.Какие живые организмы обитали в морях карбона?( брахиоподы, древние морские ежи, кораллы, фораминиферы)
6.Где располагалось тропическое море Саратовской земли в каменноугольном периоде?
( в приэкваториальной области планеты)
7.Охарактеризуйте территорию Саратовской области в конце пермского периода?
( моря покинули наши края, образовалась пустыня, с Уральских гор потекли реки).
-Мы продолжаем изучение развития жизни не только на планете , но и на территории нашего края. Перед вами на партах лежат технологические карты урока, а также геохронологические таблицы.
-Какая эра следует за палеозойской?( мезозойская)
3.Объяснение нового материала.
А вот и эра – мезозойская,
Явления ее пресмыкающиеся,
И мелкие и ужасающие.
-Да, сегодня мы поговорим об эре средней жизни.
-Запишите тему урока себе в тетрадь.
-Эволюция органического мира, происходившая в палеозойскую эру, продолжалась в следующую мезозойскую эру.
-Назовите временные рамки мезозойской эры( 248- 65 млн.лет) , продолжалась 183 млн. лет.(запишите)
-какие периоды входят в эту эру?( триас, юра,мел)( запись)
-Климатические особенности мезозоя восстановлены с достаточной полнотой: существовали обширные засушливые зоны, которые сменяются влажными в связи с расширением водного пространства. К концу мезозоя произошло похолодание. В течение этой эры характерно интенсивное горообразование, движение материков, обособление Мирового океана. Органический мир мезозоя отличается от палеозоя.
- Так чем отличался органический мир мезозоя от палеозоя?Посмотрите на карты, какие животные и растения являются господствующими на протяжении всей эры?
- Господствующими животными являются пресмыкающиеся (ведь другое название мезозоя – эра рептилий, или динозавров), которые получили расцвет, господство, а также вымерли в течение этой эры. Среди наземных растений расцвет получили голосеменные растения.
- А какие растения относят к отделу Голосеменные? ( различные хвойные , гинкговые).
- При изучении нового материала поставим проблемный вопрос:
- Почему именно в мезозойской эре господствующее положение заняли пресмыкающиеся и голосеменные растения?
Рассмотрим подробнее каждый из этих периодов.
- как называется первый период мезозоя?
– Триасовый период (от греческого trios – троица).
Начался триасовый период 248 миллионов лет назад и продолжался 43 млнлет. Такое название период получил по мощной толще пород, изученных в Западной Европе.
- Посмотрите на геохронологическую карту. Охарактеризуйте геологические события в этот период и облик Земли.( Отступание моря, поднятие материков, разрушение гор, обширные пустыни).
Основные полезные ископаемые триасового периода – угли, нефть, алмазы, уран, медно-никелевые руды.
-Как выглядел животный мир?
Характерен расцвет пресмыкающихся, представителями которых являются черепахи, крокодилы, динозавры. Появляются яйцекладущие млекопитающие. В конце- Археоптериксы. В растительном мире преобладали папоротниковидные и хвощи, расширяют свой ареал хвойные и гинкговые.
-Посмотрим видеоролик о первых яйцекладущих млекопитающих.
-Что вы можете сказать о первых млекопитающих( покрыты редкой шерстью, живут в норах, откладывают яйца, молодняк питается из особых молочных желез , находящихся на брюшке матери).
-Что их объединяет с пресмыкающимися?( откладывание яиц)
-Скажите почему произошло вымирание земноводных и древовидных папоротникообразных?
(климат засушливый, а земноводные развиваются в воде, папоротникообразные –это споровые растения, для размножения им необходима вода).
-А что же происходило на территории Саратовской области?
- Наши края оставались сушей, располагались вблизи моря, находящегося в пределах Астраханской области. В начале триасового периода морской бассейн расширился, залив некоторую территорию Волгоградской области.( показываю карту)
- Вспомним из курса биологии, что мы знаем о классе пресмыкающихся и дадим ответ на проблемный вопрос: Почему именно в мезозойской эре господствующее положение заняли пресмыкающиеся и голосеменные растения?
( пресмыкающиеся имели сухую кожу, покрытую роговыми чешуйками, защищающие ее от пересыхания, размножение и развитие шло на суше, развитие из яйца, имеющего запас питательных веществ)
( для размножения голосеменных растений не требуется наличие воды, как для развития споровых, опыление с помощью ветра, после оплодотворения появляются семена, голосеменные растения устойчивы к холоду).
- Работа в рабочих тетрадях.( с.57, зад 117. Заполните графу с описанием триаса).Вслух – 1 ученик, остальные заполняют.
-Перейдем к следующему периоду мезозоя.
– Второй период мезозойской эры – Юра.
- Этот период назван по горе во Франции. Юрский период возник 205–142 млн. лет назад и продолжался 63 млн. лет.
-Охарактеризуйте его по геохронологической таблице.
( Климат вначале влажный, сменяется засушливым.)
Фауна юры представлена динозаврами – властелинами планеты.
-Посмотрим видеоролик.(Дин)
- Какие среды жизни населяли? (три среды жизни: водную – ихтиозавры,мозазавры., наземную – хищные рептилии и множество растительноядных рептилий, воздушную – плезиозавры и птеродактели). А также в морях расцвет получили головоногие моллюски, аммониты, белемниты.
Флора представлена папоротникообразными и голосеменными, которые в конце периода заняли господствующее значение. Распространение растительности привело к расцвету летающих насекомых. У некоторых рептилий появилась видоизмененная передняя конечность с кожистой перепонкой между пальцами(Рамфоринхи, Археоптериксы).
-Посмотрим видеоролик об археоптериксах)
Археоптериксы имели крылья, были покрыты перьями и имели зубастую пасть, на передних конечностях имелось 3 пальца с когтями.
-Почему у некоторых рептилий передние конечности преобразовались в крылья?
( чтобы лучше ловить летающих насекомых)
.
- Продолжим знакомство с юрским периодом.
По Саратовской земле разливалось 6 юрских морей:
1.Байосское,
2.Батское,
3.Келловейское,
4.Оксфордское,
5.Кимериджское,
6.Волжское.
Они являлись окраиной океана Тетис( занимавший территории Южной Европы, Азии и современного Индийского океана).Именно в этих морях обитали ихтиозавры, древние акулы, аммониты и белемниты.
-Заслушаем сообщение о аммонитах.
-Что означает название аммонит, и кто его придумал.?
( подобные рогам бога Аммона, древние греки).
-Сообщение о белемнитах.
-Как в народе называли остатки белемнитов?( чертовы пальцы)
-Где в Саратовской области и в Саратове можно встретить остатки аммонитов и белемнитов?(в карьере Сокурского тракта, у реки Медведица, на Волге)
Физминутка.
– Третий период мезозойской эры – МЕЛОВОЙ.
-Почему он так назван?
Меловой период назван в связи с образованием мела в морских отложениях того времени. Он возник из остатков раковин простейших животных – фораминифер.
-Назовите особенности этого периода.
Наивысшего расцвета и разнообразия достигла флора в областях с тропическим влажным климатом. Склоны возвышенностей и низменности были покрыты густым пологом леса, весьма сходного с современными экваториальными лесами.
-Какие рептилии распространились в связи с распространением растительности?
Распространялись травоядные динозавры: Гадрозавры, Цератопсы, Анкилозавры, а также хищники- Тиранозавры. Посмотрим видеоролик(Тир)
-Какие особенности строения у растительноядных динозавров?
( имели различные приспособления для защиты от хищников: рога, щитки, панцири)
-Чем хищные динозавры отличались от растительноядных?
( мощное тело, острые зубы, когти).
-Каких представителей динозавров вы увидели в клипе.( тираннозавр,
Цератопс, анкилозавр,)
Летающие- птерозавры, Кетцалькоатль- 12м размах крыльев
Возникли сумчатые млекопитающие. Расцвет получили цветковые растения, благодаря распространению насекомых-опылителей. В этом периоде существовали еще папоротники и динозавры.
-Территория Саратовской области была длительное время морским дном. в Сеноманском море плавали ихтиозавры, костистые рыбы, хрящевые рыбы- акулы, разнообразные моллюски, аммониты. Большого разнообразия достигла фауна морских беспозвоночных, представленная головоногими, двустворчатыми и брюхоногими моллюсками, кораллами, фораминиферами, морскими ежами и лилиями.
- Что произошло в конце мелового периода?
Существует несколько гипотез которые привели к нарушению естественного хода биологических процессов на Земле.
(видеоролик мет)
Падение метеорита, похолодание, вымирание растительности, растительноядных и хищных динозавров.
Динозавры вымерли примерно 65-67 млн лет назад, причиной этого могло быть, и скорее всего так и было, изменение климата.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Работа в рабочих тетрадях с печатной основой.зад117.
Домашнее задание.
с.76-79 учебника, зад.118 в рабочей тетради, подготовить презентацию о динозаврах.
