Районный конкур методических разработок «Звездный урок учителя – 20156»
Номинация: естественные науки ( биология)
Ф.И.О. автора: Быкодерова Вера Валентиновна, учитель биологии
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Абаканская средняя общеобразовательная школа»
Пояснительная записка
Тема урока: Наука о живой природе.
Место урока в учебном курсе: 5 класс Введение, параграф 1
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цели урока: создание условий для формирования у обучающихся способности к открытию новых знаний через работу с текстом учебника, иллюстрациями, поиска решений проблемных вопросов, через сотрудничество с одноклассниками при обсуждении, ознакомление с биологией как наукой, ее значением в природе и практической деятельности человека.
Планируемые результаты: личностные: позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность; осознают необходимость бережного отношения к живым организмам и их охране; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Метапредметные: регулятивные: умение осознавать и формулировать цель с помощью учителя, отвечают на вопросы учителя; адекватно воспримут информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа; умение излагать своё мнение, закрепление положительной мотивации на учебную деятельность.
Познавательные: систематизирую разные виды информации; выстраивают логическую цепочку из ключевого слова; создадут схематические модели; становление познавательных процессов: обобщения, сравнение собственных выводов с выводами в учебнике.
Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения.
Предметные: дадут определение понятиям «биология», «многоклеточные организмы», «одноклеточные организмы», «культурные растения», «домашние животные», «собирательство» и раскроют значение слова биология как науки, определят ее практическое значение в природе и для человека.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Методы и приемы обучения: частично-поисковый, проблемный, наглядный, словесный, дедуктивный, творческий.
Методы контроля: выполнение заданий с самопроверкой.
Средства обучения: информационно-коммуникативные технологии, компьютер, проектор, мультимедийная презентация, зеркало, сообщения, учебник, Пономарева И.Н., Николаев Н.В., Корнилова О.А. «Введение в биологию» 5 класс, издательство «Вентана-Граф» 2013.
Ход урока
I.Проблематизация
Цель этапа: подготовка обучающихся к предстоящей учебной деятельности на уроке.
Формируемые УУД: позитивное отношение к предстоящей, деятельности, включение в учебную деятельность.
Обратите внимание на доску и прочитайте высказывание:
“Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное”. Н.И.Пирогов
II. Мотивация
Цель этапа: введение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний учащихся.
Формируемые УУД: овладевают действием обобщения, построение рассуждений выстраивают логическую цепочку из ключевого слова.
Биология ….. Это слово рождает у нас различные образы и ассоциации.
- Какие ассоциации возникают у вас со словом БИОЛОГИЯ?
- Что объединяет их со словом БИОЛОГИЯ?
III. Актуализация
Цель этапа: создание условий для формулирования обучающимися цели урока.
Формируемые УУД: умение осознавать и формулировать цель с помощью учителя, отвечают на вопросы учителя;
Биология многообразна и интересна. Она способна дать описание вашим ассоциациям и образам.
- Какую можем определить цель на уроке для познания биологии как науки?
IV. Открытие новых знаний
Цель этапа: создание условий для нахождения путей решения учебной задачи
Формирование УУД: установят навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками; отстаивают свою точку зрения, систематизируют.n разные виды информации; создадут схематические модели; дадут определение слову «биология» «культурные растения», «домашние животные», «собирательство», «многоклеточные» и «одноклеточные» организмы.
А)Посмотрите в зеркало. Кого вы увидели?
-Да, действительно человека.
Человек неотъемлемая часть природы и является объектом изучения биологии.
-Какие еще объекты можно отнести к биологии.
Игра "Третий - лишний" (презентация) [1]
-Из предложенных объектов найдите лишний и объясните, почему вы так считаете.
Бактерии - звезда-солнце. Ручка-астра -пенал. Роза- тополь-лошадь. Муравей- подосиновик- пчела.
-Что же у нас получилось?
-Почему данные объекты мы отнесли к биологии?
- Значит, как можно назвать биологию? (Учащиеся делают вывод и записывают в тетрадь.)
Б) С древних времен человек связан с окружающей его природой.
-В чем проявлялась зависимость человека с окружающей его природой?
[link] - электронная версия газеты «Биология»;
